基于人才培養的對外漢語教學研究

在當下，發揚與推廣自身文化勢在必行。漢語作為中華文化開枝散葉的載體，對中國文化的傳承與發展起到了不可替代的作用，也為世界了解中國打開了一扇窗戶。因此，對外漢語教學的學科發展和人才培養不僅關乎漢語言教育教學的完善與創新，更關乎時代的需要、中國文化的推廣。由姜麗萍著、北京語言大學出版社于2008年出版的《對外漢語教學論》一書，吸收了應用語言學研究與對外漢語教學研究的最新成果，并根據對外漢語教學的學科特點和當代社會對人才的需求在內容上有所側重，兼具科學性、實用性和針對性，非常適合對外漢語專業及語言學相關專業的教師、學習者研讀。

全書共分為十一章，全面而系統地介紹了對外漢語教學的學科性質、特點、地位，并且在對外漢語教學的基礎理論、教學過程、教學階段、教學類型，以及對外漢語教學研究等方面進行了總結。第一章主要為讀者厘清了“教學”“教學論”“對外漢語教學”和“對外漢語教學論”的概念。作者在這一章特別強調了對外漢語的學科地位及其學科屬性，并且對其研究框架、研究內容，以及對外漢語教學進行了重新界定，這對于新時代背景下的對外漢語研究和教學都起到了積極作用。第二章主要論述了對外漢語教學的理論基礎，不僅梳理了相關學科的教學理論，還結合了現代教學思想探討了對外漢語教學應遵循的原則和須要革新的理念。第三章著重對對外漢語教學的目標進行了概述，包括教學目標的分類理論、教學目標設計與編寫的原則。第四章重點研究了對外漢語教學設計的內涵與意義、最優化思想、構成要素和設計模式，為對外漢語教學的教案編寫提供了系統而完整的思路。第五章集中講解了幾種語言教學的基本方法，如聽說法、交際法、全身反應法等。第六章到第十章則聚焦對外漢語的課堂教學實踐，這部分內容不僅刷新了讀者對課堂教學的含義、特點及藝術性的認識，還對綜合課、語音和漢字的教學實踐研究進行了論證。同時，作者關注到課堂管理和課堂用語，如課堂管理的基本原則、課堂氣氛的營造、課堂用語的訓練，等等。這部分內容豐富、見解深刻、論述嚴謹、深入淺出，為對外漢語的課堂教學理論和實踐研究提供了參考和啟示。最后，對對外漢語教師培養的討論是本書頗具特色的一個章節，無論是教師的發展類型，還是對外漢語教師的智能儲備、基本素養和角色意識，抑或是對外漢語教師要掌握的研究方法，都體現出作者與時俱進的理念和對時代需求的洞察。

本書雖然寫于十幾年前，但書中扎實的理論研究和豐富的實踐經驗，仍能為對外漢語教學的研究者和從業者提供富有創見的參考。

（沈陽建筑大學國際學院安玉香）