寬容也是一種愛

張新

摘 ?要： 孔子云：“過也，人皆見之;更也，人皆仰之。”寬容是人的情感之一，有一種巨大的人格魅力。它能產生強大的凝聚力和感染力;寬容也是一種豁達和摯愛，它如一泓清泉可化干戈為玉帛;寬容是一種深厚的涵養，是一種善待生活，善待他人的境界。寬容，蘊藏著一種殷切的期望和潛在的教育動力。

關鍵詞：寬容;班級管理;措施

新學期，我迎來了新一屆的孩子們，做為班主任，我很期待我班的孩子們班風正、學風濃，可事與愿違，班級的這些孩子個個都很活躍，特別是男生，從一進校，就沒讓我少操心！

做為中職生，學習習慣差一點，可以理解，但他們不僅習慣差、嬌生慣養、懶散、而且視手機如命，不服從管理，而這種狀態是我班二十幾個男生普遍的現象，其中，以男生宿舍503的八個男生為首，他們的宿舍，從開學以來從未及格過，不僅這樣，更可怕的是，這幾個孩子煽動性極大，他們藐視班級規定，藐視學管理校制，更是將班干部及老師不放在眼里，班級班風學風差，眼看校大型活動《紅歌賽》在即。別的班都為了活動，全班同學都積極行動起來，而我班，卻天天因為違反各種校紀校規，被學校批評，被教官投訴、學習的心思沒有，活動的心思更沒有。

這一天，由班主任下晚修，我通知全班同學，7.25分在操場集中，準備排練紅歌賽入場式，自己早早在操場，等待班里同學，7.30上課鈴響了，沒有人到，等到7.35分，來了一個人，7.45分了，一半人還沒有來齊，我的火一直不停的往外冒，因為這種遲到的現象，在班級發生不是一次兩次了，每節課，都由大面積的同學遲到，已經整頓過很多次，這一次，班主任的晚修，全班同學遲到不說，竟然上課15分鐘了，人還沒有到齊，作為班主任的我，一時沒忍住，狠狠的批評了班同學一節課，自己也是被氣的，一晚上都沒睡著覺，原以為，大家會知錯，這種懶散，或者說不遵守紀律的現象會有所收斂，沒想到，更大的問題出現了……

由于批評了全班同學，這下引起了全班同學的不滿，本來班級風氣就不正，而平時因為老犯錯誤的同一宿舍的8個男孩子，這下可找到“造反”的理由了，他們新建了一個“反抗群”，在班級群上惡意謾罵班干，辱罵老師，言語不堪入目，商量著罷課、商量著全班同學起來換班干、換班主任。我知道后，非常的傷心也很憤怒，傷心的是，這些孩子為什么不明白老師的良苦用心，老師一顆心都交給了班級，批評大家，是因為大家做錯了，我不希望，我班的孩子，是一個不守時的人;憤怒的是，為什么這些孩子一點感恩之心都沒有，這樣惡毒的語言來罵老師、同學，實在是太無藥可救了。

對于這件事如何處理，我的第一反應是，一定要開除帶頭鬧事的幾個，有幾個開除幾個，因為他們的惡劣行徑，完全夠格開除了，這樣想著，打定主意第二天上班就執行！

但當我冷靜下來后，覺得這樣不妥，如果孩子們沒有學上，那他們到社會上又能做什么呢？做為中職生，孩子們犯錯很正常，不懂感恩，排擠班干、不尊重老師，更是應該可以理解的事情，既然來到了職業學校、來到了我的班級，怎樣能教育好孩子、怎樣能轉變孩子，這才是我從事教育的意義所在！怎樣大事化小、小事化了，緩和班級矛盾？怎樣盡快團結起同學，扭轉班級風氣才是重點。于是，我開始了一系列改革措施：

不懂得尊重，我就重點抓班風、抓禮貌，并幫助班干部逐漸樹立威信

有了班級管理目標，我開始實行一系列班級整改措施;

1、首先，我主持召開主題班會“團隊合作”，讓同學們認識到，為什么要聽從指揮，讓同學們認識到團隊的重要性、

2、召開班干部會議，穩定軍心！鼓勵班干部堅持原則，確保起到模仿帶頭作用

3、不動聲色的打擊掉“非法組織”，讓同學們了解到，國家對于網絡管理是有標準的，對于微信群主有誰開群誰負責的相關性政策，引導孩子們文明網絡，鼓勵孩子們多發一些積極健康、向上的內容;

4、尋找自身原因，改正工作方法，做到真正的關心孩子們，了解的心理，了解孩子們真正的需求，一味的打擊不能起到很好的作用，要多寬容、多鼓勵！

事實證明，一系列班級改革起到了作用，在紅歌賽中，同學們認識到了團結的力量、團隊的力量，我們班一路沖進決賽，并以01.分的差距，獲得了第二名，比賽結束后，很多同學都覺得很可惜，離第一名擦肩而過，可是作為班主任的我卻很開心，因為孩子們以及有了班級榮譽感、同學們學到了合作，學會了為了班級榮譽一起努力這就夠了！

每個孩子都希望能得到家長和老師的理解，能傾聽他們的心里話，為他們排憂解難。適時的傾聽，平等的交流，勝似長篇大論的勸說。家長和老師只有放下架子，信任孩子，真誠地傾聽孩子的心聲，才能真正實現心與心的溝通，只有寬容的教育氛圍也才有利于幼兒的全面成長和個性發展。就像一首小詩所說的：

種教育方式蘊藏著教師對孩子的期盼，使孩子感受到教師若大的心懷。使其感受到"練其功、陶其情、促其行"的良好效果。教師不會因為寬容而失去威信;平庸的教師也不會因為粗暴而平添尊嚴。寬容的教師深諳教育的藝術，"躬自厚而薄責于人"，對學生以誠懇為先，動之以情、曉之以理，使學生如沐春風;寬容的教師潤物無聲，在潛移默化中培養了孩子形成文明的舉止和高尚的人格;寬容的教師修養有素、魅力無窮，它對下一代的成長極為有益。