數(shù)據(jù)庫原理及應用精品課程混合式教學模式的分析與反思

大連科技學院 何丹丹 曾維佳 王丹琴

數(shù)據(jù)庫原理及應用課程一直是高等院校IT類專業(yè)一門非常重要的經(jīng)典專業(yè)課程之一，該課程包括介紹數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的原理和專業(yè)性知識，更是培養(yǎng)學生對于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術(shù)和提高學生的綜合素質(zhì)和思維創(chuàng)新能力的主要知識構(gòu)成課程。筆者結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，對教學方式和教學內(nèi)容等各方面進行了詳細的分析，數(shù)據(jù)庫原理及應用在教育改革中混合式教育起到的重要作用。分析與反思數(shù)據(jù)庫原理及應用的混合式教育的主要目的是通過調(diào)查研究教育改革下的混合式教育領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，探討發(fā)展混合式教育對數(shù)據(jù)庫原理及應用課程的意義。根據(jù)實際存在的問題，有針對性地提出解決措施，促進混合式教育模式下數(shù)據(jù)庫原理及應用的有效開展。

一、加強以學生為主體的教學理念的深度應用

在開展數(shù)據(jù)庫原理及應用課程的教育教學過程中，教師要以學生為主體，積極帶領(lǐng)學生學習和擴展社會技術(shù)知識，同時教師應該在課堂上調(diào)動學生的活躍程度，可以鼓勵學生踴躍回答問題，提出相關(guān)思維問題，只要不跑題，打開自己腦洞多思考，并解答問題。在教學當中，教師需要通過精心創(chuàng)造課題及問題提問、講解問題疏導、數(shù)據(jù)庫社會應用、數(shù)據(jù)庫創(chuàng)新思維等教學手段，從而達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和數(shù)據(jù)庫學習研究及應用的興趣，并對于主動在數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域進行創(chuàng)新探究的學生給予夸獎，促進學生自我的創(chuàng)造精神。高校的數(shù)據(jù)庫原理及應用教育主體特征主要體現(xiàn)在高度理論性和高度實踐性、直接性和間接性、短期性和高度長期性、潛在性和高度現(xiàn)在性、系統(tǒng)性與高度開放性五大方面。在我國全面素質(zhì)教育發(fā)展背景下，在新課程改革的大力推進下，混合式教育起到主導性作用，成為實際指導高校計算機精品課程的數(shù)據(jù)庫原理及應用教學的“內(nèi)在標準”。

二、進一步完善對于網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)化調(diào)整

隨著社會經(jīng)濟和計算機信息科學技術(shù)的高速發(fā)展和現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應用，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能與教育教學的深度融合，為實現(xiàn)混合式教學模式提供了可能。實現(xiàn)混合式教學技術(shù)現(xiàn)代化的主要原因是混合式教學的內(nèi)容和數(shù)據(jù)庫技術(shù)手段不斷走向現(xiàn)代化，充分利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學管理軟件和電子投影的有機結(jié)合技術(shù)開展混合式教學，則主要是混合式教學技術(shù)手段走向現(xiàn)代化和科技化的具體形式體現(xiàn)。對此，應該充分利用這些高科技的現(xiàn)代化教學手段為數(shù)據(jù)庫原理及應用的混合式課堂教學服務(wù)，積極開拓社會性技術(shù)理論難題，真正地融入學校課堂教學中來，真切地感受學校課堂教學進行改革創(chuàng)新后的學習氛圍，從而產(chǎn)生教學共鳴。

在開展多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的過程中，應該結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，比如在數(shù)據(jù)庫原理及應用的第一章節(jié)“什么是數(shù)據(jù)庫”中，應該結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)多媒體的網(wǎng)絡(luò)手段，依托現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)信息化科技和先進的教學理念，共同進行新的思想教育的發(fā)展，并提高教師的教學經(jīng)驗，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。為了達到教學目標，有效提高教學質(zhì)量，針對現(xiàn)有課程教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題，本課程從教學內(nèi)容、教學模式和考核方式等方面進行了一系列的改革，從而讓學生從整體的角度認識數(shù)據(jù)庫，如圖1所示。

圖1

三、深化對于實踐教學的有效應用

數(shù)據(jù)庫原理及應用想要更好地應用混合式教學模式，首先應該注重實踐教學工作的開展，要在教學課堂和實踐學習上進行多項多次考核制度，并合理安排數(shù)據(jù)庫原理技術(shù)的課程知識、分章分節(jié)詳細化講解數(shù)據(jù)庫原理的知識點和著重點，并配合更好地開發(fā)應用系統(tǒng)。在層次分明的課程內(nèi)容安排下，應該配置實驗報告，并將其作為實踐教學的輔助工具。課程中的主要實驗內(nèi)容有三部分安排，考核題目也應設(shè)置從低到高的要求，從而促進課程內(nèi)容的完善。隨著考核難度的不斷增大，教師應該加強日常實踐的教學水準，結(jié)合上文所述分析，才能更好地培養(yǎng)學生的自我創(chuàng)新思維，促進學生綜合實踐能力的不斷提升。同時，教師應該把實際生活中的一些企業(yè)案例分享給學生，作為相應實踐操作的參考和擴展。案例如圖2所示。

圖2 某數(shù)據(jù)中心的工作流程圖

在實踐課堂中，教師通過介紹類似于圖2中的某企業(yè)數(shù)據(jù)中心的工作流程和工作要點，逐步進行詳細分解，然后以小節(jié)為標準分給學生，可以作為他們的實驗任務(wù)考核。在課堂上培養(yǎng)學生的實踐操作能力，通過一些成熟的案例培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力是非常有必要的。在課程內(nèi)容上，除了講授普通高等院校的數(shù)據(jù)庫基本原理外，還應該著重培養(yǎng)學生對信息化項目進行需求分析以及對業(yè)務(wù)模型、數(shù)據(jù)模型和信息化標準進行設(shè)計的能力。

四、教學手段多樣化

（一）多媒體與板書相結(jié)合

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在高等教育中獲得了廣泛應用。多媒體技術(shù)能幫助教師更系統(tǒng)、更有條理地講授知識點，更形象細致地解釋難點問題，使枯燥的內(nèi)容變得生動、深奧的理論變得易懂。為此，教師應該專門制作多媒體教學課件，從各章節(jié)內(nèi)容到實例分析演示均采用多媒體教學，將多媒體課件和系統(tǒng)環(huán)境有機結(jié)合，既可以將其中的理論、方法等核心內(nèi)容進行有條理的演繹，又可以切換到系統(tǒng)環(huán)境中對數(shù)據(jù)庫進行各種操作演示。教學方式靈活，課堂信息量大，促進學生對知識的理解和掌握，教學效果良好。

（二）網(wǎng)絡(luò)資源為輔助

通過課程網(wǎng)站提供全部電子化的教學課件及閱讀材料，供學生下載，并采用網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)、教師作業(yè)批改及成績考核系統(tǒng)、學習交流園地及網(wǎng)上答疑系統(tǒng)等模塊，實現(xiàn)師生之間全互動的網(wǎng)上交流，使教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)均可在網(wǎng)上進行。不斷豐富、完善網(wǎng)絡(luò)輔助教學系統(tǒng)，使得網(wǎng)絡(luò)資源能夠發(fā)揮其應有的教學輔助作用。

（三）以學生為主體

為了更好地促進學生對于混合式教學模式的適應，增強對于數(shù)據(jù)庫原理及應用的能力，教師應該將學生作為教學的主體，充分尊重學生在課堂上的主體性，積極引導學生主動思考，借助學習小組等方式進行課堂教學，使學生通過自我探究學習，掌握數(shù)據(jù)庫原理的知識，能夠在實際的問題情境中借助學習到的技能進行應用，培養(yǎng)學生的問題解決能力，促進學生核心素養(yǎng)的有效提升。

綜上所述，筆者闡述的教學模式改革還處在研究和分析階段。混合式教學方法在數(shù)據(jù)庫原理及應用授課過程中主要采用OBE的教學理念，以學生為主體、結(jié)果為導向激發(fā)學生學習興趣，明確學習方向，學生學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變更是提高了學生的動腦思考與創(chuàng)造思維能力。雖然在一定的條件下更新了教學理念，提升了教學效果，也相應地提高了學生的學習能力、掌控能力與創(chuàng)造思維，但是因為課程進行過程中的軟硬件等因素，使得最終成效還不夠完美，還存在一定的問題，希望可以進步和完善，并深入多種課程完美運用。希望混合式教學模式得到廣泛應用，帶給廣大教師更好的啟發(fā)，也帶給學生更好的學習助力。