心花怒放還本真

劉云

摘要：在人的一生中，幼兒的語言學習能力最強，所以要想培養幼兒的語言能力，教師必須抓住機會，在幼兒的黃金期不浪費他們的時間和精力，不閑置幼兒的學習資源。同時，教師可以通過啟迪，點亮幼兒在語言學習道路上的光芒，讓幼兒從小養成語言學習的意識，提升幼兒的語言學習能力，保證幼兒在語言學習中更加順利。本文主要講述了幼兒語言能力的培養方法，旨在提高幼兒的綜合能力。

關鍵詞：幼兒 ? 語言能力 ? 培養方法 ? 優勢

在幼兒語言教學中，面對幼兒性格的多樣性及接受能力的高低差異，教師遇到了很多阻礙，也會產生與幼兒配合不默契的情況，所以教師要改變教學方式和思想，激發幼兒的語言潛力。

一、在幼兒時期培養語言能力的優勢

首先，幼兒在這一時期沒有太多的學習壓力，大部分時間都在學習如何與人交流，這是培養幼兒語言能力的好時機，也符合幼兒需求，所以學習效率更高。

其次，幼兒的語言學習能力處于頂峰，對幼兒進行語言培訓，幼兒能夠快速消化和接受，教師能夠十分輕松地讓學生掌握語言的重點。

最后，對幼兒進行語言培訓，能在幼兒語言系統尚未成熟的時期，幫助幼兒形成良好的語感。因此，教師和家長需要抓住幼兒這一時期進行語言培訓，大量輸出，以啟迪幼兒的語言學習。

二、幼兒語言生活化培養方法

1.在語言教育中融入生活

幼兒學習語言的最終目的是運用于生活，教師要把生活當作幼兒學習的一種方式。同時，幼兒的語言學習不能局限于課堂上，幼兒對生活和外面的世界充滿了好奇，相比把幼兒禁錮在教室中，教師不如把幼兒的學習素材融入生活，讓幼兒在生活中汲取語言的養分。教師也可以進行生活滲透，如讓幼兒觀察教師是如何與其他人交流的，或者是父母和鄰居的交流等，又或者是教師和其他教師在交流過程中如何表達。此外，在生活中，學習課本外的知識能讓幼兒更快地成長，所以教師將語言教育融入生活，可以增加不少樂趣，也可以減輕教師的一些教學壓力，這對教師來說具有很大的借鑒意義。由此可見，教師在幼兒的語言教學中融入生活，能從語言表達能力和語言表達方式上帶給幼兒很好的指引作用。

2.語言培養融入社會

在語言培養中，師生關系并不只存在于學校，社會上也隨處可見，所以教師要給幼兒灌輸正確的語言學習知識。如今，我們能見到很多小孩子在大街上和外國人輕松交流，很好地做到了聽、說、讀、寫樣樣精通，所以在對幼兒進行語言培養時，教師可以鼓勵幼兒多進行交流與學習。幼兒雖然掌握的詞匯量有限，但在交流時能夠清楚地表達自己的想法，并通過在社會中的學習交流，找到適合自己的語言學習方法。這不僅能讓幼兒積累詞匯量，還能提升幼兒的語言水平。

在社會中學習，不僅能培養幼兒語言交流的語感，還能很好地鍛煉幼兒的反應能力和理解能力，這些都是語言培訓中必須具備的。無論是漢語還是外語的語言學習，幼兒都要敢于走出幼兒園，把幼兒園當作社會，在社會中汲取養分。因此，教師可以積極引導幼兒，甚至帶幼兒外出活動，規定幼兒今天必須與幾個人交流，內容不限。

在社會中，幼兒難免會有些不適應，甚至可能在開始時會無所適從，教師應給予適當的鼓勵和方式指導，讓幼兒在社會中的語言學習更加順利。只有幼兒先進行表達，愿意交流，才有機會學習到他人的語言表達技巧、語言正確發音及語言學習方式。對幼兒來說，在語言培養中把社會當作學校是很好的學習和鍛煉機會，因為教師的指導和幼兒勇敢地邁出第一步非常重要，這對培養幼兒的語言能力具有很大的作用。

三、結語

總之，語言能力對于幼兒非常重要，將會伴隨他們的一生。因此，教師要加大培養幼兒語言能力的力度，使他們能夠真正成為新時代的弄潮兒，實現人生的升華，繪制美好的人生。

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（作者單位：江蘇省蘇州市木瀆中心小學附屬幼兒園）