一是在資源配置上加強對農村教育短板領域的投資。鄉村小規模學校,班級規模小,相同的在校生需要更多的教育資源。在落實對農村不足100人的小規模學校按100人撥付公用經費政策基礎上,考慮實施農村小規模學校按班級(例如班級規模不足50人按50人計算)撥付公用經費,保持農村小規模學校教育教學正常有序有效運轉。
二是建立與完善體現功能特征的教育資源配置政策。鄉鎮存在大量寄宿制學校。與非寄宿制學校相比,寄宿制學校提供了額外生活教育服務功能,需要更多資源支持。要在對寄宿制學校按寄宿生年生均200元標準增加公用經費補助政策的基礎上,考慮到小規模的農村寄宿制學校數量多、占比大的現實,試點推進不足200人的農村小規模寄宿制學校按200人增加公用經費補助(年生均200元標準),為學生提供標準化的寄宿制學校生活服務。
——秦玉友,《光明日報》2021年4月16日15版