“趣”徑通幽

徐紅軍

在新課程改革背景下，生本理念日益深入人心，教師要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，這是當(dāng)前初中語文教學(xué)的根本出發(fā)點與落腳點，也是構(gòu)建有效語文課堂的重要基礎(chǔ)。在初中語文課堂教學(xué)中，教師要貫徹趣味教學(xué)理念，以“趣”徑實現(xiàn)通幽的目標(biāo)，更好地提升語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、趣味導(dǎo)入新知，奠定趣味課堂構(gòu)建基礎(chǔ)

趣味課堂是構(gòu)建有效課堂的重點，旨在以“趣”激勵學(xué)生積極開展自主學(xué)習(xí)，提高趣味課堂構(gòu)建的質(zhì)量與效率。基于此，在導(dǎo)入語文新知時，教師要注意抓住學(xué)生的興趣點與愛好，靈活運用講故事、玩游戲、聽歌曲、看視頻等多樣化的趣味導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建趣味課堂。

如在教學(xué)《春》時，教師可以采取情境創(chuàng)設(shè)的方式完成知識導(dǎo)入，即利用多媒體播放一段關(guān)于春天美景的視頻短片，讓學(xué)生沉浸在春天美景的氛圍中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助學(xué)生理解文章。

又如在教學(xué)《七律·長征》時，教師可以利用多媒體播放一首關(guān)于長征的歌曲，借助音樂情境引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，有效激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，提高整體的教學(xué)效率。

再如在教學(xué)《悼念瑪麗·居里》時，教師可以采取講故事的方式，匯總居里夫人一生的重大研究成果，并講授給學(xué)生，讓學(xué)生猜一猜這是誰，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為構(gòu)建趣味語文課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、豐富教學(xué)形式，引導(dǎo)體驗知識學(xué)習(xí)之趣

為了順利地構(gòu)建趣味語文課堂，促使學(xué)生真實地體驗和感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，教師必須摒棄傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)理念，靈活運用《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)等多種語文教學(xué)形式，確保學(xué)生可以通過深入而有效地思考，真實地體會和感受語文學(xué)習(xí)的趣味性。但是，教師無論采取哪種方式，目的都是提高教學(xué)效率。

如在教學(xué)《變色龍》時，教師可以靈活運用小組合作學(xué)習(xí)方式，巧妙設(shè)計一些適合合作討論的話題與問題，使學(xué)生可以帶著問題閱讀，借此啟發(fā)學(xué)生的思維，提高他們學(xué)習(xí)閱讀的有效性，使他們在開展深入思考和合作討論學(xué)習(xí)之后，可以更好地理解閱讀文本的深意。

又如在教學(xué)《皇帝的新裝》時，教師可以采取探究教學(xué)的方式提問：“童話類文章具有什么特征，一般表達何種中心思想？你最喜歡的一篇童話類文章是什么？試對其進行簡述？”教師借助這些探究性問題引導(dǎo)學(xué)生積極開展自主學(xué)習(xí)和深入思考，有利于構(gòu)建趣味課堂。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，順利構(gòu)建語文趣味課堂

為了更好地構(gòu)建初中語文趣味課堂，教師除了要注重豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式之外，還要注意創(chuàng)新語文課堂教學(xué)方法，結(jié)合初中生的興趣和語文知識教學(xué)目標(biāo)，靈活運用游戲教學(xué)法、角色扮演法、多媒體教學(xué)法、競賽活動等多種教學(xué)方法，力求可以借助多元化的教學(xué)方法有效地調(diào)動初中生的語文學(xué)習(xí)積極性，最終順利構(gòu)建語文趣味課堂。

在開展初中語文趣味課堂構(gòu)建期間，為了激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，教師可以靈活運用游戲教學(xué)法，將初中生感興趣的游戲活動融入課堂教學(xué)，使學(xué)生真實地體會和感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

如在教學(xué)《桃花源記》時，教師可以采取角色扮演的方式，讓學(xué)生結(jié)合這篇文章的內(nèi)容設(shè)計若干片段，并鼓勵學(xué)生大膽地將相關(guān)活動表演出來。其中，武陵人發(fā)現(xiàn)“世外桃源”的環(huán)節(jié)、與村民互動的環(huán)節(jié)、帶領(lǐng)知縣返回觀察卻發(fā)現(xiàn)四處無人的環(huán)節(jié)等，學(xué)生借助角色扮演活動可以增加知識學(xué)習(xí)的趣味性。

又如在教學(xué)《白楊禮贊》時，教師可以靈活運用小游戲檢測學(xué)生背誦課文的情況，教師可以組織學(xué)生每人背誦2至3句，或者將全班學(xué)生分成2個大組，輪流交替背誦等，借助這種多樣化的背誦游戲，增強了語文知識背誦的趣味性，提高了學(xué)生實際學(xué)習(xí)的效果。

總而言之，趣味語文課堂構(gòu)建是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的初中語文教學(xué)的重要目標(biāo)。為了順利構(gòu)建趣味語文課堂，教師可以采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式趣味導(dǎo)入新知，靈活運用合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，再配合游戲教學(xué)法等趣味教學(xué)法，力求促使學(xué)生真正地體驗語文知識學(xué)習(xí)之趣。

（作者單位：江蘇省建湖縣城南實驗初級中學(xué)）