初中思想政治教育中情感教育滲透路徑

張建軍

摘要：作為思想政治教育的重要組成部分，情感教育在初中教育中扮演著頗為關(guān)鍵的角色。本文以初中思想政治教育中的情感教育滲透為主要研究對象，從三個角度對這一話題展開了論述。

關(guān)鍵詞：情感教育 ? 初中思想政治 ? 路徑

模式化、單一化的教學(xué)思路，讓思想政治教育成為很多初中生學(xué)習(xí)的瓶頸，不知其用、覺其無用的情況屢見不鮮。為此，教師要懂得將情感教育和勵志教育結(jié)合起來，強調(diào)真、善、美的融合，讓初中思想政治教育在真正意義上成為培養(yǎng)學(xué)生美德、情感和社會責任感的重要舞臺。

一、解放思想，轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念

首先，作為初中思想政治教育的直接實施者，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)觀念，對現(xiàn)代教育的形態(tài)、方式和作用形成最基礎(chǔ)的認知。意識對事物的發(fā)展具有能動作用，教師只有保證意識的先進性，才有可能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式的弊端。

其次，教師必須樹立現(xiàn)代化的教育質(zhì)量觀，正確認識和意識到現(xiàn)代教育究竟要培養(yǎng)怎樣的人才，思想政治教育要培養(yǎng)中學(xué)生走向怎樣的境地。初中思想政治教育的根本目的不在于讓學(xué)生背誦和記憶文字中所書寫的道理和典故，而在于學(xué)生如何將這些意識和態(tài)度學(xué)以致用，指導(dǎo)自己的日常行為。

最后，教師要樹立正確的學(xué)生觀，正確認知廣大中學(xué)生。同時，教師的思想政治工作必須以關(guān)心、愛護和尊重學(xué)生為前提，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，在將學(xué)校發(fā)展作為重要的思想政治教育基地的同時，構(gòu)建家庭、社會、學(xué)校三項合一的教育網(wǎng)絡(luò)。

二、加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

校園環(huán)境對學(xué)生的影響是不言而喻的，加強校園文化建設(shè)也是改善思想政治教學(xué)效果的有力途徑。總的來說，學(xué)校要秉承綠化、美化和凈化的原則，讓中學(xué)生沐浴在良好的校園文化氛圍中，提升個人的思想政治修養(yǎng)。

首先，學(xué)校應(yīng)在主要位置設(shè)置校風、校訓(xùn)、名人名言等宣傳布告欄，通過櫥窗展示、宣傳欄布置等方式，增強校園環(huán)境的感染力，打造催人進步的氛圍。尤其是歷年優(yōu)秀學(xué)生的光榮榜、事跡榜等，都會在情感上產(chǎn)生激勵學(xué)生的作用。

其次，學(xué)校應(yīng)面向中學(xué)生開辟勞動實踐樂園，通過栽種花木、培育管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自律性，感受到勞動的樂趣。這樣一來，學(xué)生不僅能夠感受到校園文化中，除卻知識學(xué)習(xí)外輕松、快樂的一面，還能在相互合作、共同勞動的過程中生成良好的合作意識，讓校園文化的育人作用、情感教育對初中思想政治教育產(chǎn)生推動作用。

三、注重教學(xué)過程中的情感投入

作為初中思想政治教育的主體，教師要注重在教學(xué)過程中直接滲透情感教育：

1.尊重學(xué)生的直接體驗

初中思想政治教育不同于語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科，有既定的內(nèi)容、質(zhì)量標準，其強調(diào)的是學(xué)生對道理方法的認知，以及對思想教育的內(nèi)化，所以教師要格外注重教學(xué)過程中學(xué)生的情感體驗過程。

如“情緒管理”這堂課的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握一定的情緒管理方法，相比教師直白地說出方法，倒不如讓學(xué)生彼此交流分享，說出自己在情緒管理中遇到的困惑，分享自己的處理方式，讓學(xué)生在融洽的教學(xué)氛圍中，有所感知，學(xué)有所獲。

2.懂得在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造快樂

初中思想政治教育確有其枯燥乏味的一面，但學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不在于應(yīng)付題海構(gòu)成的考試，而是要學(xué)到道理，健康和正確地面對青春期，以及面對成長過程中正常的起伏。對于這些內(nèi)容，教師很難通過準確的條目和內(nèi)容讓學(xué)生就像背誦課文、記憶公式般瞬間掌握，所以教師可以創(chuàng)造一些有趣的情境，將看似枯燥的內(nèi)容融入學(xué)生的實際生活，自然會收獲理想的教學(xué)效果。

總而言之，將情感教育融入初中思想政治教育過程，將會取得非常理想的效果。因為學(xué)生不必枯燥、乏味地將其當作背誦的科目強制性執(zhí)行，更不必終日云里霧里，不知其用。對于教師而言，這種滲透教育是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破和創(chuàng)新，更是對教師的考驗，教師需要不斷總結(jié)經(jīng)驗、創(chuàng)新方法，進而為學(xué)生帶來更多的美好體驗。

參考文獻：

[1]梁正仁.淺談初中思想政治教育中情感教育[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2015（32）.

[2]李麗.淺析情感教育在中學(xué)思想政治教育中的應(yīng)用[J].科教文匯，2015（24）.

（作者單位：四川省廣元市蒼溪縣東青初級中學(xué)校）