任務(wù)型教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討

馬麗華

摘要：伴隨我國(guó)新課改的不斷深化，英語(yǔ)課程教學(xué)改革也有了很大變化，要改變傳統(tǒng)課程過(guò)于重視語(yǔ)法、詞匯知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)的做法。尤其要重視加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，從學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中倡導(dǎo)與老師和同學(xué)的交流與合作的任務(wù)型教學(xué)路徑。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);初中英語(yǔ);應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）09-104

新課改提出要積極采用任務(wù)型教學(xué)方法，為我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。通常所講的任務(wù)型教學(xué)，就是在實(shí)際教學(xué)中，以具體的任務(wù)為目標(biāo)，以任務(wù)完成的過(guò)程為教學(xué)的過(guò)程，從而體現(xiàn)出教師的教學(xué)成效。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用，教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用發(fā)揮著非常重要的作用[1]。

一、任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)

1.通過(guò)交流學(xué)會(huì)交際。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)語(yǔ)言的實(shí)際交流，交流活動(dòng)主要是為了提升學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。通過(guò)任務(wù)型英語(yǔ)練習(xí)，可以為學(xué)生帶來(lái)真正交流的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生真正懂得運(yùn)用。在人教版教材中，有很多句型都需要學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言的交流，實(shí)現(xiàn)交際的目的。

2.關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用的同時(shí)，也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)是圍繞教學(xué)目標(biāo)，將目標(biāo)分解成若干個(gè)教學(xué)任務(wù)，然后學(xué)生在教師的精心指導(dǎo)下，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而一步步實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的總體教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)在完成目標(biāo)的過(guò)程中，不僅有對(duì)英語(yǔ)新知識(shí)的理解，同時(shí)還會(huì)加強(qiáng)舊知識(shí)的鞏固與掌握，任務(wù)完成的情況如何能直接影響到教學(xué)效果。

3.學(xué)生的認(rèn)知能力成為課堂學(xué)習(xí)的主要因素。任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，追求的主要目標(biāo)是為了使學(xué)生可以通過(guò)自己對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握，從而解決遇到的實(shí)際語(yǔ)言問(wèn)題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，他們可以自主自發(fā)地投入到語(yǔ)言實(shí)踐中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)任務(wù)，體現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程。

二、任務(wù)型教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討

1.構(gòu)建與學(xué)生實(shí)際水平相符合的任務(wù)活動(dòng)。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方法，教師必須根據(jù)初中生身心發(fā)展的具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。在初中英語(yǔ)課堂上，教師要深入分析學(xué)生對(duì)抽象事物以及復(fù)雜事物具有的認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，任務(wù)建構(gòu)過(guò)程中一定要以具體性、生動(dòng)性、活潑性為原則。唯有這樣，才能深入吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。任務(wù)教學(xué)法不但可以貼近學(xué)生的實(shí)際生活，而且是一種符合初中生身心發(fā)展水平的重要任務(wù)活動(dòng)。任務(wù)型教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，全部英語(yǔ)課程的任務(wù)是依靠初中生在日常生活中的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展。這樣，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，依據(jù)學(xué)生的能力水平進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，能夠使學(xué)生更好地接受和理解。

2.設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。

教師在課堂上開(kāi)展一切教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)就是在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)英語(yǔ)能力，包括英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)體系，以及英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力和寫(xiě)作能力等等。因此，教師在課堂上設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以鞏固學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)體系為基礎(chǔ)，英語(yǔ)技能的提升為主要教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師首先在課堂上結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，比如讓學(xué)生們?cè)谡n本中搜集重要的知識(shí)點(diǎn)和詞組。然后在學(xué)生們完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，再對(duì)學(xué)生們進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。比如，有的學(xué)生某些詞匯和句型掌握的不到位，教師首先讓學(xué)生們自己翻閱相關(guān)的語(yǔ)法書(shū)籍和課本解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和獨(dú)立思考的能力，然后教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行對(duì)應(yīng)的講解，再次鞏固和強(qiáng)調(diào)學(xué)生們?nèi)菀壮霈F(xiàn)問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)。任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)在英語(yǔ)的課堂上應(yīng)用非常廣泛，并且教學(xué)效果顯著，教師在開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，也要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，把握課堂的教學(xué)目標(biāo)。

3.任務(wù)型教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)語(yǔ)法不僅是教學(xué)的重點(diǎn)同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)。教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，要精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)中所用到的輔助教具，從而做教學(xué)總體規(guī)劃。在實(shí)際教學(xué)中，積極思考如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知情況，設(shè)計(jì)具體的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生通過(guò)真實(shí)的教學(xué)情境提升英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。但是學(xué)生語(yǔ)言交流能力的提升要以語(yǔ)言的教學(xué)形式為基礎(chǔ)。也就是通常人們所說(shuō)的，語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性與精煉性，需要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容來(lái)完成，同時(shí)也需要依靠語(yǔ)言的強(qiáng)化練習(xí)，例如，在學(xué)習(xí)一些詞匯、短語(yǔ)以及句型時(shí)，需要精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言練習(xí)任務(wù)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的完成來(lái)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握。例如，七年級(jí)英語(yǔ)“Id like some noodles”教學(xué)時(shí)，教師主要的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撌澄铮枰獙W(xué)生掌握食物的名稱。課前教師會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備好與教學(xué)相關(guān)的實(shí)物或圖片，課上拿出來(lái)討論。T： Whats your favorite food？（one by one）學(xué)生會(huì)積極參與教師的任務(wù)教學(xué)活動(dòng)，表現(xiàn)出很高的參與熱情。OK！ Now， lets write the words on the blackboard.于是學(xué)生在加強(qiáng)原有知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)更多新的食物名詞。這樣一種任務(wù)型教學(xué)形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以減少學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的困難，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。另外，這種語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù)的練習(xí)，有利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握。

任務(wù)型教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，是促進(jìn)新課改教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要路徑，在英語(yǔ)教育教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁萍.任務(wù)型教學(xué)在藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].海外英語(yǔ)，2020（16）：189-190.

[2]王曉成.與專業(yè)相融的任務(wù)型教學(xué)在高職大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].海外英語(yǔ)，2020（09）：118-119.

（作者單位：甘肅省廣河縣回民第一中學(xué)，甘肅 廣河731300）