淺析政治二輪復(fù)習(xí)備考策略

羅文娟

政治二輪復(fù)習(xí)是基于一輪復(fù)習(xí)的拓展和延伸，是基于基本理論、時(shí)政熱點(diǎn)和思維能力的更高層次和更高水平的構(gòu)建，是直指高考、提升學(xué)生學(xué)科理論素養(yǎng)與思維能力的進(jìn)階過(guò)程，所以清晰的復(fù)習(xí)思路、有效的備考策略、規(guī)范的課堂教學(xué)對(duì)提升二輪復(fù)習(xí)效率至關(guān)重要。首先，要明確二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)和思路：二輪復(fù)習(xí)是有明確目的、明確任務(wù)、明確內(nèi)容的專項(xiàng)綜合復(fù)習(xí)，著重體現(xiàn)“專”字，旨在強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、總結(jié)規(guī)律、歸納方法、體現(xiàn)思維過(guò)程。要以專題知識(shí)為主線，以重點(diǎn)知識(shí)為核心，重構(gòu)知識(shí)體系，鍛煉學(xué)生思維過(guò)程，提升學(xué)生解題能力;同時(shí)要回扣教材基礎(chǔ)知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，做到基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)遺漏，杜絕基礎(chǔ)知識(shí)失分。其次，要嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)：二輪復(fù)習(xí)的課型主要是專題復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課。

專題復(fù)習(xí)課要宏觀把握知識(shí)體系、深度挖掘重點(diǎn)知識(shí)，有效銜接時(shí)政熱點(diǎn)。第一，要防止課堂教學(xué)的碎片化，通過(guò)構(gòu)建專題知識(shí)體系梳理專題知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，橫向打通知識(shí)鏈條，確保課堂教學(xué)的整體性和系統(tǒng)性。第二，二輪復(fù)習(xí)不能實(shí)現(xiàn)知識(shí)考點(diǎn)全覆蓋，但重難點(diǎn)知識(shí)要繼續(xù)深度挖掘，通過(guò)知識(shí)拓展、疑難辨析等形式，讓學(xué)生熟練掌握重點(diǎn)難點(diǎn)、區(qū)分易錯(cuò)易混點(diǎn)。第三，結(jié)合相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)材料，創(chuàng)設(shè)相關(guān)議題和情境，引導(dǎo)學(xué)生跨單元、跨模塊進(jìn)行知識(shí)整合與探究，形成專業(yè)化的表達(dá)，特別要注意學(xué)科術(shù)語(yǔ)和時(shí)政語(yǔ)言的規(guī)范運(yùn)用。

試卷講評(píng)課要打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新形式。第一，不能一味采用傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽(tīng)的模式，而是應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生分析出錯(cuò)的原因，老師進(jìn)行必要的補(bǔ)充和完善，學(xué)生通過(guò)分析錯(cuò)因可以更有針對(duì)性地找準(zhǔn)出錯(cuò)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。同時(shí)配以同類題追蹤訓(xùn)練，舉一反三，讓學(xué)生更加全面深入地掌握知識(shí)點(diǎn)。?第二，不能一味地講答案，而要注重講解思維過(guò)程，講解答案與材料的關(guān)系，“不求答案完美，但求鍛煉思維”，學(xué)生思維水平提升了，答案也就接近完美了。為此教師要做到三講：一講審題，審清設(shè)問(wèn)知識(shí)范圍、主體、題型，審清材料關(guān)鍵詞句，精準(zhǔn)對(duì)接答案。二講思路和方法，不能就題論題，要結(jié)合題型總結(jié)做題思路和答題方法。三講知識(shí)拓展，尤其是題中涉及的新概念，結(jié)合時(shí)政材料進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生了解相關(guān)時(shí)政背景，拓展學(xué)生知識(shí)面。第三，對(duì)于高考試題的講解，要通過(guò)分析典型高考題深入挖掘教材知識(shí)點(diǎn)，探索高考題的命題規(guī)律，總結(jié)高考題的解題思路，講解主觀題時(shí)要將高考題原答案和閱卷評(píng)分細(xì)則進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)楦呖碱}原答案一般比較簡(jiǎn)練，學(xué)生不可能答得那么精準(zhǔn)，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)照評(píng)分細(xì)則提示學(xué)生平時(shí)做高考題時(shí)不要局限于原答案，要把思路打開(kāi)，找準(zhǔn)得分點(diǎn)，從而更加規(guī)范地總結(jié)答案。

再次，要補(bǔ)充時(shí)政熱點(diǎn)，規(guī)范術(shù)語(yǔ)表達(dá)：補(bǔ)充人民日?qǐng)?bào)、人民網(wǎng)、人民論壇等社評(píng)文章中的高頻熱點(diǎn)詞句，習(xí)近平講話中的最新說(shuō)法，引導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)規(guī)范運(yùn)用到答案中。對(duì)長(zhǎng)效的時(shí)政主題，要注意宏觀把握，微觀切入。從宏觀看，要讓學(xué)生了解熱點(diǎn)問(wèn)題的來(lái)龍去脈、前因后果，了解熱點(diǎn)問(wèn)題的主要內(nèi)容和典型素材;從微觀看，要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為中心，依托基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用相關(guān)理論多角度分析說(shuō)明。同時(shí)，要以時(shí)政材料為載體構(gòu)建知識(shí)體系，跨模塊進(jìn)行知識(shí)整合。如：圍繞“弘揚(yáng)科學(xué)家精神，激發(fā)科技創(chuàng)新活力”這一時(shí)政熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從四個(gè)模塊進(jìn)行綜合分析。《經(jīng)濟(jì)生活》涉及自主創(chuàng)新能力、政府的宏觀調(diào)控、財(cái)政政策和貨幣政策等相關(guān)知識(shí)點(diǎn);《政治生活》結(jié)合黨和政府的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析黨和政府關(guān)于創(chuàng)新的相關(guān)政策;《文化生活》涉及文化與經(jīng)濟(jì)相互交融、文化與綜合國(guó)力、弘揚(yáng)中華民族精神等相關(guān)知識(shí)點(diǎn);《生活與哲學(xué)》涉及辯證法的革命批判精神、社會(huì)意識(shí)的反作用等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

總之，政治二輪復(fù)習(xí)不是對(duì)一輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)，要系統(tǒng)把握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，同時(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，用理論知識(shí)闡釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而提高學(xué)生的解題能力。