疫情防控常態化背景下學校體育競賽管理的策略研究

周亞明 天津市建筑工程學校

學校體育競賽是學校體育的主要表現形式，不僅可以豐富學校的文化，對學生的發展也會起到積極的促進作用，但由于疫情的到來，各類學校的許多賽事頻繁出現取消和延遲的情況。2020年7月，國家體育總局出臺《科學有序恢復體育賽事和活動推動體育行業復工復產工作方案》明確提出：“‘按照外防輸入、內防反彈’的總體防控策略，根據黨中央、國務院關于復工復產的有關要求，科學、安全、有序、積極恢復體育賽事和活動”的發展策略，揭開了體育賽事舉辦的新篇章[1]。以上政策的出臺讓許多學校開始了體育競賽的計劃，組織，協調與控制。本文從學校競賽組織管理的角度出發，為疫情當下各級各類學校體育競賽的組織與進一步發展提供參考建議。

一、學校體育競賽組織管理的相關概念及研究述評

（一）理論基礎與核心概念

1.學校體育競賽理論：學校體育競賽是指在學校范圍內，以增強學生體質，豐富校園文化生活為目的，在符合學校要求，遵守相關規則和的情況下，由學生為參與者而進行的多樣化的活動[2]。一方面可以激發學生參與體育活動的熱情與興趣，另一方面對促進學生社會化，養成終身體育的意識創造條件。

2.競賽管理的理論：這里的競賽管理是指學校體育組織中的管理者對整個競賽通過計劃、組織、協調、控制等活動，發揮各種資源的作用，實現預定目標的活動過程[3]。

（二）疫情背景下學校體育競賽的研究現狀分析

疫情期間眾多體育專家與學者對線上體育教學與方法進行了深入研究，研究的主體分布在體育競賽管理與管理體制上，更多的是提出管理有待強化、認知存在偏差等問題。關于疫情的文章研究的主體主要分布在體育企業管理、健身工作室運營管理、學生身心健康管理和健身服務業的管理。疫情在全國各地頻頻出現，學校體育競賽組織管理更不能松懈，通過對當下學校體育競賽組織管理的現狀和特點分析，提出切實可行的策略，以降低疫情對體育賽事所產生的負面影響。

二、疫情背景下體育競賽管理的發展現狀及問題

（一）疫情背景下體育競賽管理的發展現狀

1.體育競賽管理體制不完善，管理質量不高

目前部分學校體育競賽沒有一個專門的機構來進行組織，缺少秩序性與疫情防控相關要求。競賽大多以各學校學生會組織、社團組織、體育部組織為主，以表演為主的體育項目遭受重創。在疫情背景下，為了避免人群聚集，人際距離被嚴格限定，以健美操、啦啦操為主的表演類項目受到了約束，一些學校停止了這類比賽，也有一部分學校采用線上競賽的方式進行，但卻缺少了現場競賽的氛圍，影響學生參與的積極性。部分學校沒有制定疫情下相關的體育競賽計劃，對體育競賽正常開展也存在著很大影響[4]。

2.體育競賽項目呈現單一化趨勢

疫情下多數學校體育競賽以運動會為主，因為運動會涉及全校師生，存在競技性強，項目多和參與人數多的特點，而且大部分項目在室外進行，如果對觀眾人數有所限制，疫情防控的要求也就比較好達到。許多體育項目的競賽沒有被充分的開發，例如隔網對抗類排球、乒乓球和羽毛球、網球等項目的競賽。

3.體育競賽開展的次數較少，管理者不夠重視

據統計，疫情以來體育競賽的開展次數越來越少，在校園中更多的是加強了對學生們的安全教育，個人防護教育。而開展體育競賽次數少直接影響了師生參與體育競賽的熱情和積極性，大部分學校管理者對體育競賽不夠重視，沒有充分發揮競賽中的計劃，組織，協調和控制的領導職能，管理者要根據疫情的實時狀態起到保證體育競賽的順利進行的作用。

（二）疫情背景下學校體育競賽管理面臨的問題

1.體育競賽管理理念陳舊

在疫情背景下，比賽的目的和意義比成績更重要，體育競賽管理面臨著管理理念陳舊的問題，直接導致的是體育競賽組織效果。學校體育競賽相對許多大型比賽來說組織起來更簡單，但是卻需要很多前期工作與部門配合，整體的控制需要非常重視疫情防控工作，陳舊的管理理念無法適應疫情下的體育競賽管理。

2.學校缺乏專業競賽管理人才與競賽資金支持

疫情下，許多學校競賽管理機構的相關政策與組織管理并不完善，沒有形成系統化。相關部門需要加強對相關政策的完善，目前專業類的體育院校中專業競賽管理人才還多一些，大部分學校競賽管理事務是相關體育教師來負責的。因此競賽管理的專業性不能被保證，疫情背景下更是增加了風險的系數。學校的眾多競賽是需要資金支持的，而且資金是否充足在競賽的順利進行中起著非常關鍵的作用，目前我國學校體育競賽普遍面臨著資金不足的情況。但疫情下，防疫物資和場地器材都是需要資金支持的。

3.體育競賽的營銷管理和風險管理難度系數加大

體育競賽開展得好對學校來說也是一種營銷方式，有利于推動群眾性體育活動的開展，但疫情下會影響學校體育競賽的開展次數，對營銷管理不力，為了滿足疫情防控要求，體育競賽的風險管理難度系數也會加大。

三、學校體育競賽模式分類以及特征

（一）競技體育競賽模式

這種競賽模式以競技體育為基礎，為了創造優異成績為主要目的，重點發展學生的耐力，力量和速度素質，競爭性強，有成熟的比賽規則，比賽較為激烈。

競技體育競賽具有很好的規范性，能夠保障體育賽事的正常運行，對任何參與者始終保持的是一視同仁的態度，因此競技體育競賽很公平，宣傳力度大，參與人數多，影響范圍廣但項目靈活性差，以運動會為主的競技體育競賽模式趣味性相對降低。

（二）健身性體育競賽模式

這種競賽模式是組織者結合學生身心狀態和知識水平進行的競賽模式，以增強學生體質為主要目的，促進學生身心全面發展，以健美操自編套路競賽或者足球競賽為例，讓學生們參與到健身行列中來，趣味性較強，為普及全民健身運動、加快科學健身服務體系的建設創造條件。

（三）趣味性體育競賽模式

趣味性體育競賽顧名思義趣味性特別強，通過多種特制新穎器材，令參與團體感覺新鮮，為視覺及聽覺都帶來更多享受，亦可讓參加項目者更為投入；運動項目非常靈活，項目可以根據學生喜好來確定，運動項目簡單有趣，刺激好玩，通過項目概念講解及簡單演示，便可明白項目游戲規則及如何參與，大部分項目與游戲形式結合，趣味性極高。可控性強，因為有出色的裁判團體，加以細節的項目規則，有條不紊、環環相扣的項目分數統計規則，讓活動能很順利進行；確保參與人員的安全。

四、疫情下學校體育競賽管理的相關策略

（一）確立疫情下學校體育競賽管理機構的領導地位

在學校體育競賽組織的過程中以優先開展室外體育活動和賽事為主，加大對體育競賽的管理力度，每個競賽活動在組織實施階段都要進行應急預案，建立各部門，各學院與競賽管理機構的密切聯絡系統，提高疫情防控應急處理的能力，對賽前工作和賽中工作做好規劃，對賽后工作做好總結。規范競賽的組織流程，讓管理機構形成系統化，有組織的機構，根據每個學院設計專業的特點與實際情況，制定相關的年度體育競賽計劃。一方面豐富體育賽事活動，另一方面保證了體育競賽的順利進行。

（二）根據比賽的任務和形式豐富競賽的類型

疫情背景下大多數學校體育競賽以單項賽為主，學校可以根據學生的特點設置對抗賽、友誼賽、測驗賽、選拔賽、表演賽、等級賽等等。將教師也融入學生的競賽隊伍中，有助于促進師生情感，促進學生參與，帶動學生的競爭的積極性，提高競賽的氛圍感，例如不同院系或者專業學生開展友誼聯賽，在疫情下更能凸顯團結的重要性，充分發揚體育精神，升華開展體育競賽的目的和意義。

（三）適當增加學校體育競賽的頻率

學校中許多學生超級熱愛體育，但由于疫情，大大削弱了學生們參與的熱情，因此學校更加需要組織不同種類的體育競賽，合理增加課余體育競賽的頻率，給學生創造選擇競賽與鍛煉的機會，讓更多的學生參與其中，激發學生斗志以及終身體育的意識和習慣。因此，為了充分發揮體育競賽的育人功能，應合理增加體育競賽頻率。

（四）規范組織流程，提升體育賽事活動的組織質量

體育賽事的組織是非常復雜的，尤其在疫情下，既要保證賽事活動效率，又要不斷提升賽事活動的組織質量。因此在賽事開始之前學校的體育競賽管理機構就要做好策劃，制定具體的策劃方案，指定具體的策劃人員，對裁判員隊伍進行最合適的分工，例如在運動會競賽中，每一位體育工作者或者裁判員都有其擅長的工作，策劃人員就要提前做好分工，保證比賽的順利進行。疫情非常關鍵的就是體育競賽要符合防疫要求的申報，因此各部門在參賽前中要主動將參賽學生的情況進行申報，在競賽前和檢錄前需要再次進行核對，學生體溫與健康的監測相關部門也要進行上報。

（五）充分利用好線上方式來進行體育競賽

疫情以來很多學校開展了線上體育競賽，例如線上體能競賽“男生一分鐘俯臥撐，女生一分鐘仰臥起坐”線上民族健身操舞競賽以及線上圍棋競賽等。各種線上競賽為活躍校園文化氛圍，增強學生體質健康水平和提高智力起到了促進作用。線上體育競賽的領域越來越多，目前各種云活動以及互聯網+體育形式的產品不斷涌現，不僅為學生積極參與體育鍛煉創造了機會，更豐富了學生們的日常生活。讓體育鍛煉的身影遍布在日常的各個角落。

（六）創新體育競賽的模式

不能局限于傳統的體育競賽模式，注重體教結合完善各類創新學校體育競賽的模式。

五、結語

綜上所述，通過分析疫情當下高學校體育競賽管理的現狀和問題，得出若想提高體育競賽管理水平，需要各個部門齊心協力。青少年強則國強，要緊抓學生階段的體育，提高學生身體素質。建立完善青少年體育訓練和競賽組織的相關部門，提高認知水平，摒棄舊的管理觀念，以學生為主體，從競賽的目的和意義入手，發揚體育精神，讓每位學生走進體育的世界，體會到體育競賽的魅力。