基于大學生誠信現狀的調研報告

華北水利水電大學 王源昊

一、調研背景

（一）背景現狀

黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央便時刻關注高校政治思想，將其作為高校建設的重要內容。建設好高校思想政治工作的首要任務就在于提高大學生的誠信意識，因為這是大學生健康人格塑造的關鍵一環。當代大學生作為文化素質較高的群體，也理應是道德素質較高地群體。

結合當前國內大學生實際情況可知，大學生的誠信存在較大問題，他們的失信行為與其知識保有量格格不入。在日常生活中，有部分學生看似“不拘小節”，但其實都反映出了誠信意識的薄弱。甚至，有些同學把刻苦鉆研，視為反常行為，而把抄襲剽竊，弄虛作假視為常態。這些行為若不能及時扼制，將會產生連鎖效應，對社會道德體系造成巨大的沖擊。

（二）問題提出

根據以上背景，我們對大學生誠信現狀進行實證調研，并解決以下問題：

（1）當代大學生誠信缺失的原因是什么？

（2）如何改變大學生誠信缺失現狀？

二、大學生誠信現狀與突出問題

（一）大學生誠信現狀

在部分大學生平時放縱自己，得過且過，應付考試，只以拿到畢業證為目的。在上交作業過程中也以應付為主，作業抄襲現象嚴重，對他人知識產權造成侵犯而不自知。除抄襲作業之外，大學生的不誠信行為還有抄襲他人數據、盜用論文、考試抄襲、實習期懈怠不負責任以及證書造假等，以上失信行為屢次發生。校園誠信缺失問題必須得到解決。

（二）大學生較為突出的誠信問題：

（1）大學生償還貸款效率低。

（2）考試作弊現象。

（3）校園交往失信。

（4）網絡誠信問題。

三、大學生校園誠信現狀調研

（一）調研背景

解決大學生失信問題是當務之急，首先要明確分析大學生失信的本質原因，針對原因出謀劃策，提出可行性建議。我們可通過線上問卷和線下訪談相結合的方式，對大學生誠信現狀進行實證調研。最終以線上問卷共530人次填寫，其中包括各年級，各學院的在校大學生，線下采訪約100人，并將調研結果進行整理。

（二）調研結果及分析

1.大學生對誠信的認識

根據問卷調查結果表明，我們匯總了大學生對誠信的理解情況，其結果如圖1所示：

圖1 大學生對誠信的認識

從圖中可以看出，約67%的大學生從思想認識上，懂得誠信的重要性，認為誠信是大學生應遵守的基本準則，能理智地控制自己的行為。有25%的大學生認為適當違約是可行的，但是違約行為對他人是一種傷害，并且可能會產生連鎖效應，將會對社會道德體系造成巨大的沖擊。還有8%的大學生認為違約可使自身獲取利益，這種謀取利益的行為是不道德的。只有先從思想上認識到誠信的重要性，才能讓大學生對自己的失信行為加以控制，做一位高素質、守誠信的時代新青年。

2.大學生關于誠信的自我評估

為進一步了解大學生的誠信現況，我們在調查問卷中設置了大學生對自身誠信的評估環節，結果如圖2所示：

圖2 大學生關于誠信的自我評估情況

很顯然，有52.83%的大學生對自身誠信打分為50-70分，而70分以上只占43.4%。說明從整體看，大多數學生或多或少有過失信的行為，他們對自身的誠信行為并不認可。也表明當代大學生的確存在著誠信缺失問題，這也和我們所調研的主題相符合。

3.大學生誠信缺失的原因及分析

主要調查結果如圖3所示：

圖3 大學生誠信缺失的影響因素

結合上圖數據可知，影響大學生誠信水平的主要因素有學校、家庭、社會以及媒體四因素，四種因素影響效果不一。最為顯著的是100%的大學生認為社會因素是造成失信的主要原因。

針對大學生誠信缺失問題，本文對各個因素進行分析：

（1）家庭因素

家庭是孩子培養道德素質、道德啟蒙的第一所學校。孩子們眼中的父母都是自己模仿的對象，因此孩子的誠信水平深受父母言行舉止的影響。

許多父母能正確認識到誠信和道德對孩子成長和成功的重要性，因此經常傳授有關誠信的知識，并要求孩子在日常生活中實踐誠信，但父母本身卻未做到誠信。例如，一些家長承諾給孩子各種物質獎勵，以激勵他們取得良好的學習成績。但是，當孩子取得理想的結果時，他們會尋找各種理由，不遵守以前的承諾。這些行為削弱了孩子對父母的信任，在他們的頭腦中種下無法兌現承諾的種子，從而導致孩子失信行為產生。家庭是大學生誠信教育成功的重要因素，其缺乏家庭管理是大學生信用不足的一個重要原因。

（2）學校因素

大學生主要的日常生活、學習行為均在大學內進行，所以高校內部的教育對大學生產生了潛移默化的影響。然而高校自轉型期開始便出現一些較為嚴重的問題，例如高校的誠信教育缺乏成效，致使學校的整體誠信道德水平不高。結合研究表明，高校誠信教育存在以下問題，對大學生誠信實踐產生了重大影響。

誠信教育的內容枯燥無味。在高校開展的思想政治課程中包含誠信道德教育內容，但是這些教育內容遠遠不夠。應結合實際調查發現高校失信行為仍然普遍存在，這其中的原因大致是高校道德教育只停留在生活教育領域，對其它領域較為忽視。教學內容與大學生需求相悖，這會使大學生感到枯燥，達不到良好的教學效果。誠信標準體系不完善。誠信標準體系是大學生實踐和遵守誠信行為的有效依據和評價標準。這些規則和條例必須符合校園文化和大學生的素質，其中包括他們研究和生活的各個方面。只有這樣的規則才能對大學生的行為進行監督和規范，實際上發揮其合法作用。與此同時，針對大學生的誠信激勵方法較少，難以為誠信的大學生創造獎勵效果，一些大學生受益于不誠實的行為，導致其不誠信的傾向不斷蔓延。

（3）社會因素

我國目前正處于全面深化改革時期，特別是經濟體制改革不斷深化的歷史階段，隨著社會結構的深入發展，社會文化發生了翻天覆地的變化，人們的日常心理也逐漸改變。

現如今，人們唯利是圖，在追求高利潤過程中通常忽視道德層面的誠信約束。我們當前的社會主義有一個極大優勢，即展現社會主義本質，通過社會經濟發展促進社會文化發展，從而帶動整個國家和人民走向共同富裕。但不能忽視，在計劃經濟和市場經濟的轉變過程中存在的矛盾，導致人們采取不道德的行為并從中受益。與此同時，大多數人在追求利潤最大化的過程中不斷喪失信譽。在這些價值觀的侵蝕和惡劣的社會氛圍下，大學生的誠信和道德也受到了影響。社會中利潤第一、道德第二的工作方式也沖淡了他們的誠信意識。在外界的惡劣環境影響下，大學生中的不誠信行為也伴隨而生。因此，社會的不正當性也是大學生誠信缺失問題的一個重要原因。

（4）媒體因素

影響人們三觀的眾因素中，媒體輿論導向發揮著至關重要的作用。然而，一些媒體為獲取流量違背社會責任散播假冒信息，其造成輿論，導致人心惶惶。隨著互聯網時代的快速發展以及“第四媒體”的快速崛起，高校的德育課程受到挑戰，而教師的權威也逐步削弱，逐步取而代之的是網絡信譽。在網絡世界里，誠信道德猶如被小孩玩過的玩具一般被人遺忘，在這種情境下大學生的誠信意識也逐漸削弱。

四、加強大學生誠信教育的對策建議

根據調研結果可知，大學生誠信缺失問題已成為大學校園里十分緊迫的問題之一。高校工作者必須將學生的誠信培養列入教育內容，并且通過全方位、多角度的手段開展相關教育活動，建設體系化的高校誠信體系，營造良好的校園誠信氛圍。在這種誠信氛圍熏陶下的大學生，其誠信意識必定會有所提高。

本文將調研結果進行整理和分析，并給出加強大學生誠信教育的對策建議：

（一）從社會層面

促進社會主義和諧社會發展，提高大學生的誠信意識，必須要建設體系化的社會信用體系。該體系的建設作用不僅在于完善相關市場經濟體系，還有利于整個社會走創新發展之路。可從以下兩個方面進一步推動建立社會信用管理制度。

（1）改善信用目標的信用檔案管理。要想真正客觀地記錄一個人的信用狀況，就必須從信用記錄中收集反映他的信用的材料，尤其是他在校期間的個人檔案，以便他有一份完整的信用檔案，記錄他畢業后在個人檔案中的學習成績等。與此同時，在社會生活能夠反映個人信用質量的領域，例如銀行信息、各種生活費用、違法犯罪分子等，整理歸納相關記錄，對個人信用檔案綜合管理。

（2）建立社會誠信評價體系。按照每項貸款文件的全面詳細安排，社會信用評估體系必須評估和評估信用等級。同時，社會評級制度不只針對個人，而且還適用于社會團體、企業和機構等一些誠信群體，并鼓勵信用評級較高的單位和個人。例如，雇主可以為信用等級較高地人優先審批，而對于信用等級較低的人，雇主可以采用一票否決設置方法。一些擁有高信用的企業來說，銀行可以針對這些企業優先發放貸款，通過評級提高貸款額度和還款期限。

（二）從學校層面

高校德育工作中，大學生誠信教育極為重要，這是確保高校德育順利進行的關鍵環節。目前，高校的誠信教育缺乏成效，達不到誠信教育的效果。為加強高校誠信教育的有效性，首先可從以下幾個方面充實誠信教育的內容。（1）重視誠信教育與法律教育的結合。大學生的道德水平存在層次不齊現狀，雖然法律具有強制性和約束性，但是當法律出現漏洞或者不完善時，可通過道德來加以彌補，因此法律是道德的最低底線。所以社會的發展需要法律和道德共同發力。高校誠信教育也應與法律教育相結合，更好落實誠信教育。高校誠信教育的教育政策內容應結合民法通則、合同法等相關法律法規。因此，大學生信用教育的內容不僅要在傳統道德層面上傳達，而且要加強教學結合一定的紀律約束，而不是一昧強調信用教育。（2）要加強誠信實踐教育的結合。大學誠信教育的目的是讓學生在以后的生活中誠信。對學生而言，接受誠信教育意味著提高他們的誠信技能。因此，高校開展誠信教育應重視誠信教育的內容以及大學生真實生活與學生經常面臨的具體問題之間的聯系，讓大學生在誠信教育課程中立于主體地位，培養自身誠信道德水平。

（三）從家庭層面

家庭是孩子培養誠信意識的第一場所，父母應當以身作則充當好引導者角色。良好的家庭教育環境在促進兒童成長和成功方面發揮著積極作用，家長應該幫助孩子樹立正確的三觀。

（1）父母樹立正確的家庭教育觀。近些年，“內卷”“全民雞娃”等網絡流行詞席卷整個教育界，家長們將孩子的成績看作衡量教育是否成功的尺度，從而忽視孩子的誠信培養。以上片面的教育觀不符合兒童身心發展規律，在實際過程中，我們可以發現孩子的未來成功并不僅僅受學業成績影響，品德方面也是其中一個關鍵因素。“先做人后做事”是我們古往今來深知的道理，所以為人父母，必須要樹立一種積極的教育觀培養孩子的思想道德品質。尤其是日常生活中的不文明和不誠實行為，必須隨著時間的推移加以糾正，以加強孩子的誠信意識。在家庭教育中，父母的高標準和對孩子的嚴格要求可能有助于激發孩子的潛能，但這并不意味著錯誤的榮譽可以違背誠實和道德來交換。

（2）應加強學生誠信管理力度。大學是大學生與社會之間的橋梁，因此大學學習將在未來的個人發展中發揮重要作用。在此期間，父母必須進一步加強對子女的誠實教育和后續控制。父母應該保持對孩子持續、誠實教育的力量，不要完全依靠學校在孩子上大學后進行誠實的教學活動。學校對專業師生誠信教育有完善的管理機制，但缺乏作為強有力補充教育的家庭教育，大幅度降低了高校誠信教育無助于實現大學生誠信教育目標的有效性。

五、結語

學而無信則不才，人而無信則不立，國而無信則不強。誠信不僅是個人的品行，更是社會人肩負的責任。

依據調研結果顯示，校園誠信缺失問題較為嚴重。其主要原因包括：社會缺乏符合市場經濟體制的誠信機制、學校誠信教育存在明顯缺陷，大學階段的家庭教育往往被忽視等。

大學生的誠信教育并不是一蹴而就的，它是我們奮力追尋的目標。只有在良好的社會、學校、家庭氛圍的共同影響下，大學生才能形成良好的誠信意識，從而達到更高的道德標準。