大學課程中的學術規范化教育與新思路

李小路 徐立軍 李端 張藝齡

[摘 要] 在我國高等教育的組成結構中，本科教育占據著重要的主體地位，本科生的學術規范化教育是本科生了解學術道德和學術倫理的主要途徑。但是，現階段各高校普遍缺乏系統的學術規范化教育與訓練，近幾年來，學術不端行為層出不窮，嚴重影響了我國本科教育的國內外聲譽和本科教育的質量。因此，本科生作為學術研究和科研力量的主力軍，對其進行學術規范化教育迫在眉睫。通過以本科通識課為例，以課程專題論文為樣本，通過對本科生在框架與內容規范，查重規范的認識程度的分析，提出了學術規范的意義以及進行學術規范教育的對策與方法，為構建我國本科生/研究生學術規范教育體系提供了新方法新路徑。

[關鍵詞] 本科教育;學術不端;學術規范化

[基金項目] 2020年度北京航空航天大學“本科教改項目”（4313031）;2020年度北京航空航天大學“研究生教育與發展研究專項基金項目”（13130100）

[作者簡介] 李小路（1981—），女，天津人，工學博士，北京航空航天大學副教授，博士生導師，主要從事激光雷達探測與成像技術研究;徐立軍（1968—），男，河北保定人，工學博士，北京航空天大學儀器科學與光電工院院長，教授，博士生導師，從事多維成像技術研究;李 端（1990—），男，山西運城人，工學博士，北京航空航天大學助理教授，碩士生導師，從事激光雷達技術研究。

[中圖分類號] G642.0? ?[文獻標識碼] B? ? [文章編號] 1674-9324（2021）24-0017-04? ?[收稿日期] 2021-02-26

一、前言

我國的高等教育階段主要包括三個層次：專科教育、本科教育和研究生教育。在高等教育的三個層次中，本科教育占據主體地位。隨著高等教育規模日益擴大，本科生和研究生成為我國學術創新的主力軍。但是，由于缺乏系統的學術規范化培養，以及懲戒力度不夠和監管不規范等原因，近年來高校出現了一些學術失范行為，如論文剽竊和抄襲、署名不規范、一稿多投等屢次發生[1]。這使得高校的科研監管制度、培養質量和學術規范效力備受質疑。此外，中國留學生的學術誠信問題也日益突出，產生國際社會對中國留學生的負面評價，嚴重影響了國外高等學府對中國學生的認可。因此，本科學術規范化教育直接關系到本科、研究生教育水平，進一步影響我國研究生國際化教育。

初入高等教育的本科生，將會面臨許多的科研活動。然而，由于缺乏系統的訓練，本科生普遍不了解科研活動中要求的學術規范。未來進入研究生學習階段，可能在技術、內容和道德層次上產生學術失范問題[2]。因此，學術規范化教育的目的旨在科學地培養本科生科研中的責任感，提高學位論文及科研論文的寫作水平、增強學術道德素養，為實現“堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、培養奮斗精神、增強綜合素質”育人目標奠定扎實的學術基礎[3]。

二、學術規范化教育的概念與方法

根據朱巖巖等學者[4]的研究，學術規范可以被定義為“長期學術實踐活動中逐步形成的被學術界公認的行為準則”[4]。學術規范的內容主要從道德、技術和法律等三方面對學術研究活動進行了規范。道德規范旨在培養學生的科研誠信和社會責任感;技術規范旨在約束學生遵循科研活動中的技術原則;法律規范旨在制定相關制度和條例，從法律層面對學生的學術行為進行監督、管理和懲戒[4]。綜上所述，學術規范的構成要素是復雜的、多樣的，同時又是集多個管理辦法于一體的。根據前人對學術規范教育的相關研究，學術規范教育主要包括形式規范教育、內容規范教育、管理規范教育、道德規范教育等內容[5]。

（一）形式規范教育

形式規范教育可以分為學術研究程序規范和論著引文規范。學術研究程序規范是指開展研究工作時，應遵守規范的步驟和順序。由研究方向選擇到研究成果的發表，其中經歷的各個環節，均是學術研究歷程中的必經之路。論著引文規范是論著寫作的基本功要求。學者之間主要通過相互引用文獻來實現研究成果的傳承和發展，對論著引文進行規范可以使得研究成果得到合理的延伸[6]。論著引文規范是本科課程的學術規范化教育的關鍵環節。

（二）內容規范教育

內容規范教育分為研究方法規范和學術寫作規范。研究方法規范是在開展學術研究或科研活動等工作中，對所使用的研究方法進行規范。這些研究方法由前人不斷總結得來，因此，遵守研究方法規范降低了走彎路的可能性。學術寫作規范是在對學術研究成果以學術專著、學術論文、研究報告等方式呈現時，對撰寫主題、內容、格式等進行的具體要求和規范[6]。它反映出論文作者的基本學術素養和水平，是本科課程的學術規范化教育的必要環節。

（三）管理規范教育

管理規范教育包括學術評價規范、學術批評規范和學術管理規范。學術評價規范指在對學者的研究目的、研究過程、研究成果等活動進行評價時，應遵循的標準和要求[7]。學術批評規范指在分析、議論學者的學術成果時所應遵守的基本規則和要求[7]，目的是為了監管學術行為，提高學術研究成果質量。學術管理規范指的是對學術管理的目的、原則、過程和評價等進行規范，其目的是在特定的時空范圍內，對高校學術資源進行有效管理。學術管理規范是學術規范化教育的宣傳環節[8]。

（四）道德規范教育

道德規范教育主要包括學術法律規范和學術道德規范。學術法律規范是指在法律層面上，有具體的法律條文可以對學術研究活動過程中，出現的嚴重違規現象進行規范[9]，對學術行為進行約束。學術道德規范的內容主要包括國家制定的相關法律法規、各校制定的關于學術道德規范的條例和規定、學術界所共同遵守的學術道德規范等。它是本科課程的學術規范化教育的重要環節。

綜上所述，學術規范教育的內容復雜且多變。因此，在具體實施規范化教育的過程中，要把握學術規范教育內容的系統性和全面性[5]。