“微時代”背景下提升高校思政課有效性的路徑分析

張 海

（西安翻譯學院譯人藝語輔導員工作室,陜西西安 710105）

信息技術的不斷發展，促進我國教育體系深化改革。其中，如何在微時代背景下提高高校思政課教學有效性儼然成為當前高校教育工作亟待解決的問題。究其原因，主要是因為微時代背景下互聯網技術發展迅速，不僅為高校教師人員提供了全新的教學資源以及教學路徑，同時還為高校學生提供了海量的數據資源獲取想要的信息內容。在這樣的發展背景下，高校思政教師人員應該緊跟時代發展，采取科學合理的教學手段，確保學生可以樹立正確的思想價值觀念。與此同時，高校思政教師人員應該積極拓展教學資源，解決以往教學資源局限性問題。然而，結合實際情況來看，部分高校思政課教學過程中，教師人員仍舊采取傳統填鴨式教學模式，在課堂教學氛圍以及教學質量方面表現不佳。針對這一問題，建議高校思政教師人員應該積極轉化個人的教學理念，適當利用創新教學模式，滿足當代大學生發展需求。

一、微時代背景下高校思政教育工作的驅動導向研究

為全面推動與深化黨的十九大精神理念的落實，高校思政教育工作應該始終堅定自身的政治立場不動搖。堅持按照中國特色社會主義思想路線要求，針對黨的教育問題進行統籌規劃與合理部署。其中，重點針對培養什么樣的人以及怎樣培養人的問題予以高度重視。結合當前發展情況來看，在微時代背景的促動作用下，我國高校思政教育工作無論是在理念，形態還是在方式手段方面均發生明顯變化。在這樣的背景條件下，我國高校思政教育工作應該嚴格按照微時代背景下的驅動導向目標進行合理貫徹與落實。一般來說，微時代背景下高校思政教育工作的驅動導向問題，主要可以從以下幾個方面進行研究與分析。

1.總體要求

高校思政教育工作作為推動落實高校立德樹人目標的重要學科內容，不僅可以為高校人才培養工作的合理開展奠定良好基礎，同時還可以為高校思政教育工作的可持續發展提供良好保障。黨的十八大以來，黨中央及國務院對于高校思政教育工作予以了高度重視。并反復強調高校應該確立思政教育工作的主體地位，嚴格按照統籌規劃與科學部署的原則要求，對當前思政教育工作存在的不足問題進行及時改正與優化處理。其中，對于思政教育工作存在的不足問題，應該立足于當前發展形勢對其進行定向改善，以確保思政教育效果得以達到預期。

2.指導理念

微時代高校思政教育工作應該堅持按照黨的教育方針指導理念，如繼承與發揚馬克思主義指導理念以及黨的十九大會議精神，切實合理的為學校辦學工作提供良好的內在保障。結合當前發展情況來看，為確保高校思政教育工作得以全面貫徹與落實，教育工作者應該賦予思政教育工作的主體地位，并積極發展與踐行特色社會主義理念精神以及相關內容。同時，高校思政教育工作應該緊密結合教育現代化建設目標，堅持將教育強國目標落實到高校思政教育工作當中。除此之外，高校思政教育目標的確立方面應該遵循高校學生個體發展規律，努力從多個方面促進高校學生德智體美勞的全面發展，以期可以為國家、為社會培養合格的接班人。

3.教育要求

高校思政教育課程應該立足于思想政治要求以及創新理論武裝要求等方面，對當前課程體系內容進行合理創新與優化。其中，高校思政教師人員應該立足于中國特色社會主義思想理念，積極將社會主義核心價值觀貫徹到日常教學當中。與此同時，高校思政教師人員應該堅持按照創新驅動原則，對思政教育課程的理論性與科學性進行全方位加強，確保學生主流意識形態以及價值觀理念得以深化形成。除此之外，作為思政教育工作的重要指導者與推動者，教師人員理應具備良好的資質能力以及專業素質，可以為學生思想政治素養的良好形成提供良好的內在驅動力。

二、微時代背景下高校思政教育工作現狀及挑戰問題分析

結合當前發展情況來看，當代大學生在發展需求表征方面存在多樣化特點。在這樣的特點影響作用下，促使高校思政教育工作在意識形態以及理念意識方面發生顯著變化。網絡時代的全面來臨為高校學生提供了海量的數據資源，學生可以在網絡上獲取課本上沒有的資源信息，有效打破了傳統資源信息獲取有限的局面。然而，網絡資源信息存在良莠不齊的特點，部分傾向性過強或者存在輿論誤導問題的信息內容會對學生價值觀以及意識形態的形成造成不良影響。

再加上部分學生對于馬克思主義的信仰以及習近平新時代中國特色社會主義思想的認知程度不高。再加上自身對于中華優秀傳統文化的傳承與發揚存在不足問題，導致個人的主流意識形態以及政治思想理念形成過程存在偏差。針對于此，高校思政教師人員應該勇于承擔起自身的教育重任，時刻把握高校學生思想動態變化情況。重點針對當前學生意識形態薄弱以及思想政治理念意識不強的問題進行及時糾正與優化，以確保高校學生可以在微時代中堅定個人的思想政治理念，成為合格的社會主義接班人。

三、微時代背景下提升高校思政教育課有效性的路徑分析

根據教育部的相關規定可知，高校若想加強對思政教育課程的創新與實施力度，應該立足于本校制定的具體實施細則，針對當前學生意識形態以及教學理念、教學模式問題進行統籌規劃與合理部署，以確保高校思政教育課程目標得以全面實現。以下是本文結合相關經驗，針對微時代背景下提升高校思政教育課有效性的路徑問題進行研究與分析，以供參考。

1.適當創新教育理念，提高思政課的有效性

微時代背景下，高校思政教師人員應該努力提高思政課教學的有效性。一方面，思政教師人員必須轉變傳統填鴨式教學理念?？梢赃m當將思政教學工作與信息化技術進行有機結合并，根據學生當前思想動態特點，制定科學合理的教學計劃。與此同時，思政教師人員應該努力打破應試教育理念的束縛影響，不可強制性要求學生參與教學活動活動，而是應該構建友好互動的師生關系，消除學生抵觸心理，提高學生個體的主觀能動性。

盡量讓學生真正在課堂學習中明確思想政治教育內容以及我黨政策方針。另一方面，思政教師人員在教學過程中應該適當融合當前時事政治內容，讓學生可以主動參與到討論當中，提高個人的思想政治素養。除此之外，思政教師人員可以利用信息化以及多媒體技術手段，構建微信群或者QQ群等平臺，讓學生可以在平臺中就著某熱點新聞或者時事政治內容展開討論。如可以討論該熱點信息蘊含的政治因素以及其所傳達的思想精神，在潛移默化中深化學生個人的思想政治素養。

2.始終堅持黨的教育方針不動搖，深化課堂教學效果

在日常教學工作中，思政教師人員應該堅持以黨的會議精神為核心驅動力、并以黨的政治思想理念為重要推動力，堅持不懈地創新與優化思政教育工作方式以及理念內容，為高校學生群體思想政治素養以及價值觀理念意識形成提供良好保障。其中，對于當前學生主流意識形態以及思想政治素養存在的偏差問題應該進行及時糾正。

最好可以從時刻掌握學生思想動態情況方面入手，明確學生三觀，確定科學、合理的教學方案。舉例而言，課堂教學過程中，教師人員可以就著社會某一現象或者熱點問題與學生之間進行深刻討論，掌握學生對該事件的看法與觀點。根據學生思想反饋情況，明確當前學生的思想動態情況。同時，教師人員可以在課堂教學工作中融入社會主義核心價值觀內容，潛移默化中糾正學生不良思想行為。

3.高度重視教師職業能力提升，做好思想政治理論與實踐工作

高校思政教育工作應該堅持以立德樹人為本質目標，積極將學生的理想信念教育以及思想政治教育放在工作首要位置。為確保這一目標得以順利實現，高校方面應該針對當前思政教師人員的職業能力表現以及行為舉止規范等進行嚴格管理。通過不斷提升學校思政教師人員職業能力以及專業素質，確保高質量學生工作目標得以全面實現。

實施過程中，高職院校方面應該將思想政治工作主業聚焦到輔導員身上。要求思政教師人員應該始終堅守學生思政教育航線不動搖、確保每一位學生可以樹立良好的三觀。在此過程中，思政教師人員應該充分意識到自身工作的重要性，并針對當前思政教學工作存在的不合理之處進行積極改正與優化，以期可以從根本上推動高校思政教育課程的有效發展，為國家、為社會培養合格的社會主義接班人。

四、結論

總而言之，高校思政教育創新工作并不是一朝一夕就可以完成的工作任務。而是需要學校以及教師人員從多個方面統籌規劃、合理部署，高度重視微時代背景下高校思政課程的教育部署問題。實施過程中，高校方面應該適當利用新興教學模式與教學理念，確保每一位思政教師人員可以在日常工作中深化個人的專業素養以及職業認同感，為學生傳播正能量以及正確的思政政治理念。與此同時，高校方面應該積極響應國家政策要求，時刻把握高校學生思想動態情況，及時糾正學生不良的意識形態以及思想。相信在多方的聯同努力下，高校思政教育質量以及教學效率勢必可以得到進一步深化加強。