臟亂的房間會招來厄運，這不是迷信

云臺

一個房間就是一個能量場，臟亂的房間所釋放出的負能量，能吸引來更多的負能量，讓人懶散、不自律、缺乏進取心，變得越來越糟糕，所以——

房間有多臟亂，心情就有多煩躁;房間有多整潔，學習效率就有多高——這樣的論斷就像是風水大師在胡謅，但誰也不能否認它的正確性

5歲的婷婷特別愛美，每天早上出門前都要精心打扮一番，但她花的時間越來越長，因為總是找不到東西，不是最喜歡的發卡不見了，就是裙子的束帶失蹤了……

無序的生活讓她越來越煩躁，昨天脾氣上來，她把衛生間臺面上的瓶瓶罐罐都掃到了地板上。

10歲的隆隆是個邋遢鬼，每天一回到家就把書包隨便扔到地板上，鞋也甩到角落里，從來不會好好放進鞋柜。他的房間雜亂無章，甚至無處下腳。書桌上堆滿了玩具、書本、文具、顏料盒，甚至有帶湯的方便面桶，寫作業時只是用胳膊推開一尺見方的空地兒，寫完作業又迅速被雜物占領。

當然，第二天早上找不到作業本是大概率事件，所以他經常被老師批評。后來，老師都懶得批評他了，因為他的學習成績穩居全班倒數第一名。

15歲的小峰是個中等生，數學成績差拖了總成績的后腿。他發奮努力，卻收效甚微。老師家訪，第二天給小峰的媽媽打電話，建議她督促小峰收拾房間。

小峰媽沒好氣地問：“房間整潔不整潔，跟學習成績有關系嗎？”

老師篤定地回答：“有的，關系很大。房間有多亂，孩子的頭腦就有多亂;物品擺放無規律，孩子的思維就無邏輯;孩子不會收納生活用品，就不會歸納知識點;孩子對生活沒有責任感，就不會主動用功學習;孩子不熱愛自己的生活環境，就不會熱愛學習。”

小峰媽無言以對，但她無論如何不相信小峰學習成績不佳是房間雜亂造成的。

那么，學霸的房間是什么樣子？

小貝從小在爸爸的要求下，對自己的生活進行軍事化管理。他每天按時起床，把被子疊成帶棱角的方塊狀，然后在一分鐘內穿好衣服，三分鐘內洗漱完畢，十分鐘內吃完早餐……他上學從來沒有遲到過。

放學回到家，小貝第一件事是打掃自己的房間，洗自己的衣服，這是爸爸給他規定的“整理內務”內容。他的房間永遠窗明幾凈，物品擺放永遠井井有條，就像爸爸當年的軍營。

爸爸這樣做可不只是在培養戰士。小貝生活自理能力極強，學習自覺性也很高，做家庭作業從來不讓父母監督。從小學到中學，他都是班里的尖子生，還代表學校參加全國生物競賽，獲得了一等獎。

苗苗是一名成績優異的高二女生，重要考試穩居年級前10名。有一天，老師突然通知她，讓她給高一新生介紹學習經驗，特別囑咐她，要她現場展示高一時的錯題本。苗苗住校，學校離家又遠，只能讓媽媽開車把錯題本送來。

“可是，錯題本在哪里啊？”苗苗媽在電話里抓狂。

苗苗十分鎮定：“在我房間的書架從上往下數第三層的左邊，有摞著的四個檔案盒，上面分別寫著‘筆記‘錯題‘試卷和‘難點匯總，你把‘錯題那一盒帶來就行了。”苗苗媽目瞪口呆，沒想到女兒的自我管理能力這么強。

房間有多臟亂，心情就有多煩躁;房間有多整潔，學習效率就有多高——這樣的論斷就像是風水大師在胡謅，但誰也不能否認它的正確性。原因何在？

保持房間的整潔有序，雖然是生活小節，體現的卻是一個人自律、積極、講究的人生態度

讓我們先來看一個有趣的實驗。

美國斯坦福大學心理學家菲利普·津巴多找來兩輛一模一樣的汽車，把其中一輛停在美國加州帕洛阿爾托的中產階級社區，把另一輛停在相對雜亂的紐約布朗克斯區。他把停在紐約布朗克斯區的那輛汽車的車牌摘掉，把頂棚打開，結果當天就迎來了一家破壞者——丈夫吩咐妻子清理車廂，自己則動手拆電瓶，還不忘提醒孩子查看置物箱。來來往往的人，無論是開車的還是行走的人，都停下來在這個拆除大賽中搶走自己喜歡的東西。緊接著重頭戲來了，一位破壞者干脆偷走了剩余的部分。而放在帕洛阿爾托的那一輛，因為汽車完好無損，人們路過、開車經過它，看著它，整整一個星期，竟然沒有任何人對它下手。

在這個實驗的基礎之上，美國心理學家詹姆士·威爾遜及喬治·凱林提出了著名的“破窗效應”。他們認為，環境中的不良現象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。比如，一幢建筑有少許破窗，如果不及時修理，破壞者會破壞更多的窗戶，甚至會闖入建筑內胡作非為;一面干凈的墻，如果出現一些涂鴉而沒有被及時清除，墻上很快就會布滿亂七八糟的涂鴉;一條人行道上有些許紙屑，不久后就會有更多垃圾，最終人們會理所當然地將垃圾順手丟棄在地上。

與此類似，生活的無序和邋遢，往往也是從一些瑣碎的“不加維護”開始的。衣柜里胡亂堆放的衣服、廚房里沒有洗的碗筷、地板上隨意丟棄的垃圾、壞掉的房門把手……不整潔的房間，在很多時候，不只是懶得收拾這么簡單，它會成為孩子人生的第一扇“破窗”。

日本作家、暢銷書《掃除力》的作者舛田光洋表達過同樣的觀點：你的人生，其實就像你的房間。如果房間臟亂不堪，你的好運、夢想都會溜走，不僅如此，如果你一直放任不管，臟亂的房間還會給你招來厄運。

一個房間就是一個能量場，臟亂的房間所釋放出的負能量，能吸引來更多的負能量，讓人懶散、不自律、缺乏進取心，變得越來越糟糕。而住在整潔的房間里，會讓人更愿意保持身體的清潔和行為的自律，形成正面的磁場，讓人變得樂觀積極，充滿正能量。所以說臟亂的房間會招來厄運有充分的科學依據，不是惑眾的迷信。

有些家長只關注孩子的學習成績，卻忽略了生活中的很多細節，往往欲速則不達。具體來說，臟亂的房間會給孩子造成以下負面影響：

1.物品擺放雜亂無章，用的時候找不到，降低做事效率。隨手亂放東西當時很省事，但是過后找起來就頭疼了，可能是被別的東西壓在下面，或者干脆忘記放在哪里了。孩子在這種環境中找學習用品、衣服等會浪費大量時間，降低做事效率。

2.導致孩子脾氣暴躁。試想一下，每天放學回到家，一進房間，看到窗明幾凈，物品擺放井然有序，自然內心歡喜，愿意坐下來學習;如果看到的是一片狼藉，孩子多半要唉聲嘆氣，沒心情學習。如果再找不到急用的東西，發脾氣是自然而然的事。

3.規劃不好生活，也很難規劃好學習。整理房間需要有合理的規劃，沒有規劃能力的孩子，在學習上也會沒有頭緒，難以取得理想的學習成績。

哈佛商學院調查顯示，一所學校中課桌收拾得整潔的孩子，往往都是那些成績優異、樂觀開朗的孩子，因為整理使他們學會了規劃、培養了耐心。

4.間接影響孩子的儀表。房間的整潔度還會間接影響孩子的儀表。同樣是穿校服，有的孩子校服干凈平整，有的孩子校服又臟又皺，形成強烈反差。如果孩子長期不注重儀表，會影響孩子的人際關系和自信心。

曾國藩曾說：“不好收拾是敗家氣象。”如果孩子連自己的房間都不愿意打掃，必然心生怠惰，缺乏精氣神兒，做事沒效率，長此以往，就會形成惡性循環。

世界上戰斗力最強的軍隊，一定會嚴格要求兩件事：訓練和整理內務。因為混亂的環境會讓人心性變得散漫，那將是一件非常可怕的事。

總之，房間是與孩子聯系緊密的小環境，而環境對孩子有潛移默化的影響，整潔的環境讓孩子積極、上進，而臟亂的環境讓孩子懈怠、迷茫、無助。所以，家長切不可對孩子房間的臟亂現象熟視無睹。

心理學家說：“孩子不愛打掃房間，說明他還沒有擺脫兒時對家長的依賴，料想肯定有人會在后面替自己打掃，替自己解決問題。”

既然打掃房間對孩子的性格形成和學習成績都有這么重要的影響，那么家長在日常生活中應該怎樣引導孩子打掃房間呢？不妨從以下四個方面入手：

第一，給孩子獨立的空間，尊重孩子的選擇。

孩子對自己喜歡的東西有強烈的保護欲，喜歡強調自己的獨特性，無一例外地想要一個屬于自己的空間，有自己喜歡的設計和造型元素。因此，如果家長能尊重孩子的選擇，按照他喜歡的樣子打造一個專屬他的房間，他肯定會樂意居住和整理，至少剛開始幾天是這樣的。

第二，幫孩子規劃打掃區域并分解打掃房間的步驟。

要求孩子收拾亂糟糟的房間，他可能在開始動手前就想放棄。對此，家長要有耐心，不妨先讓孩子明確行動目標，然后依次收拾較容易收拾的幾個小區域，比如先收拾穿衣服的角落，然后收拾積木堆，最后收拾凌亂的床。將步驟進行拆分，可減少挫折感。

不要籠統地告訴孩子“把玩具撿起來”。明確的目標和清晰的指令能讓孩子立刻行動起來且信心滿滿。

第三，讓孩子體驗不打掃房間的后果。

一位心理學家說，孩子不喜歡打掃房間，是家長溺愛的結果：“孩子不愛打掃房間，說明他還沒有擺脫兒時對家長的依賴，料想肯定有人會在后面替自己打掃，替自己解決問題。”

培養孩子的責任感，最好的辦法是讓他承擔不履行責任的后果，這便是“現實教育法”。比如，孩子不把臟衣服放到指定位置，那么他就沒有干凈的衣服穿;不把玩具放到收納箱里，那么玩具可能會找不到，而且不會給他買新的;找不到作業本，只好重新寫或第二天接受老師的懲罰……有過幾次教訓，孩子就會意識到打掃房間的重要性了。事實上，只有當孩子體驗到臟亂的房間給他帶來嚴重后果，他才會有動力去打掃。

第四，家長要以身作則。

不是所有家長都喜歡整潔的家居環境，如果家長的房間凌亂不堪，孩子就會效仿，此時家長的教育往往無效。

一位媽媽見兒子放學回到家亂扔鞋子和書包，責備道：“不要到處亂丟，找不到了又是麻煩！”兒子反唇相譏：“這是遺傳基因造成的，改變基因編碼這件事科學家正研究著呢，我也沒辦法。”回頭看看自己床上的被子都沒疊，媽媽只好閉嘴。

孩子的房間與家長的房間、客廳、衛生間、廚房、陽臺是緊密聯系的整體，整潔度通常不會有太大的反差，所以，要求孩子的房間整潔，意味著給全家來個大掃除，全面改善家居環境，整體提升全家的居住質量。這樣做是值得的，因為優美的環境能給孩子積極的影響，同樣可以給家長以積極的影響。

【編輯：陳彤】