規范小事情　練就好習慣

鄒泉鳳

教育是呵護學生成長并充滿光輝的事業。筆者從事三十年的班主任工作中，體會到“教育無小事，事事系教育”，要使學生形成良好的習慣，必須以“小事”為抓手，全面提高孩子的素質，從而達到其最終的目的—— 使學生的身心健康發展不斷完善。

一、“小事”要規范化、具體化

葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣?！毙W生，尤其是低年級小學生，他們還處于較原始的感知階段，因此必須靠家長和老師的引導來認知世界。而行為習慣的養成教育應該從學生的認知出發，并抓住先入為主的規律向學生明確什么該做，什么不該做。把學生的常規養成教育作為首要任務來抓。

根據學生的特點，說教講道理的效果并不大。我就用編兒歌的形式進行行為習慣的養成教育，因為兒歌朗朗上口，也容易記憶。但編兒歌也要有針對性和實效性，這樣才能讓學生的行為習慣規范化。

當排隊出操，學生一邊排隊一邊念兒歌：抬頭挺胸，眼看前方，兩腳并攏，中指貼縫。

隊伍一會兒就排整齊了，而且又快又安靜。當學生拿起書本準備讀書時，開始念讀書兒歌：兩手拿書背挺直，書本稍稍往前斜。當學生課間活動時：上下樓梯，不要擁擠，注意謙讓，行走靠右，不吵不鬧，保障暢通。由于這些兒歌與學生學習和生活有著緊密的聯系，學生很感興趣，樂意接受，因此，起到了指導學生的行為的效果，幫助學生養成了良好的習慣。

二、“小事”要以小見大

小事，別看小它，正所謂“小數怕長計”，日積月累，小事便會影響到的以后的大事。小的事有轟轟烈烈，也有平凡中見偉大。雷鋒就是做好無數件小事，才成為不平凡的人。正如有一位成功的企業家說過：“不平凡的事就是把每一件平凡的小事做好，不普通的事就是把每一件普通的小事做好?！?/p>

班上曾經發生過這樣一件事，一天中午用餐，陸續有學生把吃完的飯盤遞給食堂工作人員，由工作人員倒掉殘羹剩飯。由于學生多，工作人員少，高峰時期，垃圾桶旁會聚集很多學生。有學生自己把湯碗放入筐里，也有個別學生直接把湯碗扔進去，難免會扔在筐外面。有幾個湯碗掉在了地上，沒有學生彎腰撿一下。垃圾桶在樓梯間，是學生回教室的必經之地。等我們班整隊通過那地方時，有幾個湯碗還在地上。我站在一旁觀察，測試一下我們班學生看到地上湯碗的反應。大部分同學都跨過去了，有幾個同學不但不撿，反而把湯碗往前踢了一下，湯碗在幾個同學的腳下往前移動著，最后小陽覺得很有趣，就用雙腳夾住，向前像兔子那樣跳了幾步，湯碗落在了樓梯的臺階上。如果后面的學生不小心踩到湯碗，肯定會摔得不輕。我正要請同學們注意安全時，只見小雨彎腰把湯碗撿了起來，遞給了我?；氐浇淌?，我沒有批評誰，而是對同學們說：今天老師想作一首詩，你們想不想聽？同學們都詫異地看著我，隨即我說：我是一只可憐的湯碗，當同伴在筐里，我被扔在地上。我是一只可憐的湯碗，當同學們經過我身邊，沒人愿意把我撿起。我是一只可憐的湯碗，當同學踢我時我忍受著疼痛，沒有人阻止這種不良行為。我是一只可憐的湯碗，在同學們的踢踩下，我掉到了臺階上，眼看快粉身碎骨時，終于有個紅衣女孩把我撿起，我才回到了筐里。當我說完時，請小陽起來說說，你從老師的詩里知道了些什么？有學生馬上插嘴：“老師，我知道，飯盆和湯碗都要放入筐里?！蔽冶頁P他說：“你是個守公德的好孩子。”接著問：“如果有其他學生把湯碗扔到了筐外，怎么辦？讓小陽來說。”小陽紅著臉，知道自己錯了，說：“要把湯碗撿起來，放入筐里?！惫P者抓住這一時機，對學生進行“以小見大”的教育。用活生生的事例來說話，讓學生從自己身邊的人和事中去感悟和學習。

三、“小事”要講原則

凡事都要有原則，原則就是要學生在自己身上體現的規則。一天放學，同學們整理書包準備回家，突然聽到“嘭”的一聲巨響，小怡的書包和椅子倒在地上。問原因，是小怡衣服穿得多，書包太重，在背書包時，一只手沒接住，把椅子帶倒了。椅子倒地后，靠背上掉了一塊。小怡一臉驚慌，我趕緊安慰她，說：“沒關系，以后做事小心些?！毙♀鶑澭龊靡巫诱f：“謝謝老師?！边~著輕松的步子回家了。幾天后的語文課，發現講臺上一把好好的米尺斷了。向學生了解情況，是班長小恒在早讀課時為了讓幾個不遵守紀律的同學靜下來，用米尺敲在桌子上敲斷了。課后，我找小恒談話，讓他知道這樣做是錯誤的，還要在全班同學面前道歉。我重申其中一條班規：不管是老師還是學生都不能拿東西敲桌子，這是一種野蠻的行為。我話剛說完，小雨站起來說：“老師，你做事不公平。”我說：“怎么不公平了？”小雨漲紅了臉說：“前天小怡摔壞了椅子，你沒有叫她道歉，今天小恒弄壞了尺子，你讓他道歉。”我知道她在幫好朋友說話，不服氣。我問她：“造成這樣的結果誰是無意的？誰是故意的？”小雨回答：“小怡是無意的，小恒是故意的?！薄昂茫室馐敲髦厘e的事還要去做。更何況小恒是班干部，就要以身作則，給同學們做出好榜樣，”聽了老師的話，小雨低下了頭。我還進一步讓學生知道，不要認為自己是班干部，就可以有優越感。還要看碰到事情是否具有擔當精神，是否能夠忠誠履責、盡心盡責、勇于擔責。正如陶行知所說：因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。也就是如果一事當前，不是首先想到自己應該擔當起什么樣的責任，做出什么樣的貢獻，而是一味考慮和計較個人得失，這樣就不能把工作做好，也得不到別人的信任和佩服。小事雖然很平淡，但要從中體會它的不平凡，就要我們老師的正確引導。

著名心理學家威廉·詹姆士指出：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”良好行為習慣的形成過程就是一個人的健康人格不斷發展和完善的過程。習慣培養應從小處入手，我們相信，從點滴小事做起，這些看起來生活中最簡單的小事，只要持之以恒，教育的金線一定能把“珍珠”串成一條耀眼的成長之鏈。