中央美術(shù)學(xué)院燕郊校區(qū)圖書(shū)館改造

何崴

背景與問(wèn)題：老舊空間與新使用需求之間的矛盾

項(xiàng)目位于河北省廊坊市三河市，中央美術(shù)學(xué)院燕郊校區(qū)。燕郊校區(qū)占地205畝，圖書(shū)館所在的老教學(xué)樓是在一座爛尾樓基礎(chǔ)上改造而成的，因此格局和空間都受到了原建筑的限制，并不理想。

圖書(shū)館前身為中央美術(shù)學(xué)院附中圖書(shū)館，始建于1953年。2006年隨著中央美院附中入駐燕郊，改為校區(qū)圖書(shū)館。近年來(lái)，隨著城市設(shè)計(jì)學(xué)院入駐燕郊校區(qū)，學(xué)生和老師的增加，圖書(shū)館常年積累下來(lái)的問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)，歸納起來(lái)有：1. 在教學(xué)樓一層，圖書(shū)館、美術(shù)館展廳和城市學(xué)院實(shí)驗(yàn)室相互纏繞，造成3個(gè)單位的使用空間都不連續(xù)，流線交叉，相互干擾;2. 圖書(shū)館主入口非常隱蔽，要走過(guò)一段照明并不好的長(zhǎng)走廊才能在盡頭找到入口，且入口狹小;3. 圖書(shū)館各空間分散，分別位于教學(xué)樓的一層和二層，不直接聯(lián)通。讀者從流通書(shū)庫(kù)拿取圖書(shū)后，要經(jīng)過(guò)外部走廊或室外空間才能到達(dá)位于二層的閱覽室;4. 圖書(shū)館二層?xùn)|南角的閱覽室，因?yàn)槭艿较聦涌臻g的影響有高差，但原室內(nèi)對(duì)此沒(méi)有合理的組織，造成空間浪費(fèi);5. 各空間室內(nèi)因?yàn)槟昃檬薜孛妗⑻旎ǘ嗵幤茡p，家具老舊，照明不足，急需修繕和購(gòu)置新家具。

總之，圖書(shū)館在經(jīng)歷了多年服役后，已越來(lái)越顯現(xiàn)老態(tài)，已無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)期學(xué)校和學(xué)生對(duì)現(xiàn)代圖書(shū)館的期望和定位。一次系統(tǒng)、全面的改造勢(shì)在必行。

任務(wù)與設(shè)計(jì)理念：“藏-展-閱-享”四位一體

2018年秋，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親自指揮下，燕郊圖書(shū)館改造設(shè)計(jì)工作正式開(kāi)始。學(xué)校希望在有限的預(yù)算內(nèi)，將燕郊校區(qū)圖書(shū)館全面升級(jí)，適應(yīng)新型圖書(shū)館的使用需求。作為央美老師，建筑師接受了為自己母校設(shè)計(jì)新圖書(shū)館的任務(wù)。這既是一種責(zé)任也是一種榮譽(yù)。

經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研后，建筑師提出將圖書(shū)館和毗鄰的美術(shù)館展廳一起規(guī)劃改造的想法，即將圖書(shū)館和展廳統(tǒng)籌考慮，共同作為未來(lái)央美知識(shí)和藝術(shù)生產(chǎn)的基地，并提出“藏-展-閱-享”四位一體的概念。所謂“藏”即收藏，這里主要是藏書(shū)。圖書(shū)館作為一個(gè)知識(shí)生產(chǎn)的基地，書(shū)籍就是知識(shí)，是所有延展功能的基礎(chǔ)。因此，新圖書(shū)館必須為書(shū)籍的收藏提供盡量好的條件。“展”既是展示，也可以是展覽。無(wú)論是圖書(shū)館的書(shū)籍還是展廳的展覽，新空間應(yīng)該有足夠的開(kāi)放性和寬容度，能承載不同形式的展示和展覽。“閱”即閱讀。閱讀是圖書(shū)館最基本的功能要求之一。設(shè)計(jì)希望為師生提供更多、更舒適的閱讀空間，也更多元的閱讀體驗(yàn)。“享”，既是享受，也是共享。在建筑師看來(lái)，新型圖書(shū)館應(yīng)該是讀者樂(lè)于進(jìn)入的空間，它應(yīng)該不刻板，讀者甚至可以躺著看書(shū)。同時(shí)，圖書(shū)館應(yīng)該是開(kāi)放的、公共的，它既可以和展廳聯(lián)動(dòng)，在展覽同期舉辦相關(guān)延展閱讀，也可以作為一種特殊的教室、研討室或者報(bào)告廳來(lái)使用。

布局和流線：重新梳理邊界，塑造圖書(shū)館新入口

對(duì)圖書(shū)館改造設(shè)計(jì)從調(diào)整布局，梳理流線開(kāi)始。建筑師首先將一層插在圖書(shū)館和美術(shù)館展廳之間的城市設(shè)計(jì)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室（原來(lái)屬于美術(shù)館展廳）遷出，將騰出來(lái)的一部分空間歸還給美術(shù)館繼續(xù)作為展廳使用，另一部分劃給圖書(shū)館，改造成為流通閱覽室。新的流通閱覽室與保留在原址的流通書(shū)庫(kù)直接相連，很好的解決了改造前書(shū)庫(kù)和閱覽室分離的尷尬局面。然后將圖書(shū)館和美術(shù)館展廳的辦公室合并，形成聯(lián)合辦公的模式。二層各功能房間的大格局保持不變，南側(cè)兩個(gè)閱覽室的功能不變，北側(cè)電腦機(jī)房取消，改為城市設(shè)計(jì)學(xué)院與圖書(shū)館共建的材料閱覽室。

圖書(shū)館原入口隱藏在樓道深處，很難發(fā)現(xiàn)，不利于圖書(shū)館作為公共空間的屬性。建筑師為圖書(shū)館重新安排了新的、直接對(duì)外的入口。新入口位于圖書(shū)館所在教學(xué)樓的西南角，毗鄰美術(shù)館展廳的西側(cè)次入口。這里曾經(jīng)是堆放雜物的半室外廊道，建筑師將雜物清除，廊道仍然保持半室外狀態(tài)，但引入富于表現(xiàn)力的新材料和色彩，塑造圖書(shū)館新的入口形象。

新入口的外觀簡(jiǎn)潔、明快，門(mén)頭和新加的引墻采用白色穿孔板，與老建筑一起形成幾何化的體塊組合;入口內(nèi)側(cè)的墻面使用了橙色鋁扣板，與之相連的地面采用同樣顏色的環(huán)氧樹(shù)脂。此外，地面向外延展，形成類(lèi)似“紅地毯”的歡迎姿態(tài)。朦朧的白色穿孔板與鮮艷的橙色一起，既和原有建筑灰、白相間的外立面相連，又形成強(qiáng)烈的標(biāo)志性。

原室外場(chǎng)地中的樹(shù)木被謹(jǐn)慎的保留，與新加入的建筑元素形成圖底關(guān)系。天氣好的時(shí)間，樹(shù)影會(huì)落在橙色地面和白色穿孔板立面上，形成斑駁的圖案，和穿孔板上的樹(shù)形剪影形成呼應(yīng)。建筑師希望帶有強(qiáng)烈視覺(jué)符號(hào)性的新入口，可以為圖書(shū)館帶來(lái)清晰的意象性和傳播力。

大廳：新的空間核心，鏈接圖書(shū)館、美術(shù)館展廳，及其他教學(xué)空間的新樞紐

與新入口相連的是大廳，它是鏈接一層圖書(shū)館、美術(shù)館展廳，二樓閱覽室和其他教學(xué)空間的樞紐，也是未來(lái)此區(qū)域主要的公共場(chǎng)所。

大廳由原建筑閑置的空間改造而成。此處原有一個(gè)疏散樓梯間，并集中有8根結(jié)構(gòu)柱，對(duì)于空間和視覺(jué)感受影響很大。由于樓梯間和柱子都必須保留，因此建筑師因勢(shì)利導(dǎo)的將大廳在此處分為前廳和后廳兩個(gè)部分，將疏散樓梯和結(jié)構(gòu)柱巧妙的隱藏在隔墻之間。

改造后，前廳是一個(gè)梯形的高空間，它的北側(cè)是圖書(shū)館流通書(shū)庫(kù)，南側(cè)是美術(shù)館展廳，東側(cè)是前廳的主立面（前廳與后廳之間的隔墻），圖書(shū)館新入口的通道從西側(cè)與前廳相連。在未來(lái)的使用中，前廳會(huì)作為展覽開(kāi)幕式的主要空間，也可以在此舉辦多種公共活動(dòng)。建筑師將空間的四壁盡量做的純凈，讓空間保持完整性，為后續(xù)使用提供了最大的可能性。整個(gè)空間的色彩以白色、灰色為主，只有西側(cè)入口處可以看到走廊的橙色。東側(cè)、南側(cè)和西側(cè)的墻壁二層保留有窗口，既保證了窗口背后使用空間的采光，又使空間之間保持適度的視線聯(lián)系和滲透。

屋頂是整個(gè)空間最為活躍的地方，建筑師使用了泰森多邊形算法（Voronoi diagram）來(lái)生成高格柵的形態(tài)。高格柵采用了白色亞克力材料，在保證日照的前提下，又很好的起到了遮蔽屋頂結(jié)構(gòu)和構(gòu)造的作用。泰森多邊形高格柵除了自身的視覺(jué)豐富性外，陽(yáng)光通過(guò)它的折射和反射，形成的多變光影效果也為大廳空間平添了“變數(shù)”。在一天的不同時(shí)間段內(nèi)，陽(yáng)光和陰影以一種“不可預(yù)計(jì)”的方式撒入大廳空間內(nèi)，影響著空間的氣氛，使人對(duì)空間的感受不斷變換，一直保持新鮮感。

后廳比前廳稍小，也是一個(gè)梯形空間。在使用上，后廳更多是休息和輔助功能。幾組休閑沙發(fā)被擺放于后廳空間中，并利用原建筑樓梯間旁邊的低矮空間設(shè)置存包處。后廳墻面和屋頂?shù)奶幚砼c前廳相同，唯一不同的是用于遮擋樓梯間的立面。建筑師沒(méi)有將樓梯間完全封閉，而是采用穿孔板的方式形成一個(gè)具有敘事性的界面。利用平面設(shè)計(jì)的手段，一個(gè)樹(shù)形圖案被呈現(xiàn)出來(lái)，暗示了教育“百年樹(shù)人”的含義。

閱覽室：充分利用原建筑的空間屬性，創(chuàng)造豐富、輕松的閱讀體驗(yàn)

圖書(shū)館的閱覽室是讀者停留時(shí)間最長(zhǎng)的地方，建筑師希望改造后的閱讀室在滿(mǎn)足基本功能的前提下，總體呈現(xiàn)出開(kāi)放、放松的氣氛。

改造首先從天花和地面開(kāi)始。天花使用了深灰色金屬網(wǎng)將原建筑凌亂的結(jié)構(gòu)，及新增設(shè)的空調(diào)、燈具和管線進(jìn)行隱藏，深灰色也和圖書(shū)館原有書(shū)架的金屬構(gòu)件相呼應(yīng)。根據(jù)水平照度要求，新增白色LED燈呈矩陣方式嵌入金屬網(wǎng)中，且外表面與金屬網(wǎng)齊平。地面采用水磨石地面，簡(jiǎn)單大方，也滿(mǎn)足圖書(shū)館建筑大荷載的使用要求。在完成了基礎(chǔ)功能升級(jí)后，建筑師針對(duì)不同空間，采用不同的方式進(jìn)行改造。其中最具特征性的是：一層的流通閱覽室及外側(cè)庭院，還有二層的階梯閱覽室。

新的流通閱覽室是一個(gè)規(guī)整的矩形空間，它的西側(cè)和南側(cè)有一處L型內(nèi)庭院，種植有大量的竹子。由于避風(fēng)，竹子生長(zhǎng)茂盛、四季常青，是教學(xué)樓里的一處極有意境的場(chǎng)所。建筑師將閱覽室南側(cè)立面最大限度的透明化——使用整面落地玻璃+玻璃肋的方式，在保證充足陽(yáng)光照入室內(nèi)的同時(shí)，又將庭院景觀引入室內(nèi)。庭院南側(cè)的墻面是美術(shù)館展廳的北墻，原墻面有參差不齊的開(kāi)窗，既不利于展示藝術(shù)品，也使竹林景觀的背景略顯凌亂。建筑師將墻面的開(kāi)窗封堵，立面統(tǒng)一刷成白色。這樣的處理很好的營(yíng)造了竹林的圖底關(guān)系，讀者從流通閱覽室向外看：青竹、白墻、灰影共同構(gòu)建了一幅帶有文人氣息的畫(huà)卷。

改造前二層階梯閱覽室最大的問(wèn)題是：房間南北兩側(cè)有1米多的高差，屋頂也呈現(xiàn)為北低南高的折面。造成這個(gè)現(xiàn)象的原因是樓下空間是展廳，樓上空間是報(bào)告廳，機(jī)構(gòu)上都有升板情況。此外，房間南側(cè)高起的部分因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)的原因，不能承載過(guò)大的荷載，因此長(zhǎng)期以來(lái)這里都處于空置狀態(tài)。

建筑師認(rèn)為空間內(nèi)的高差可以為多元的閱讀體驗(yàn)提供支點(diǎn)。經(jīng)過(guò)與使用方的溝通，最終一個(gè)層疊起伏的階梯被塑造出來(lái)。階梯各標(biāo)高的高差和大小豐富多變，形成各類(lèi)“微臺(tái)地”。階梯表面為木質(zhì)材料，并配以軟質(zhì)的坐墊和靠背，為學(xué)生提供了不一樣的閱讀可能性。閱覽室也可作為階梯教室使用，階梯則順利成章的變?yōu)樽３穗A梯，閱覽室里面還為讀者提供了常規(guī)的閱讀桌椅和沙發(fā)，從而保證了不同的使用需求。

結(jié)語(yǔ)：空間生產(chǎn)激發(fā)知識(shí)和藝術(shù)的生產(chǎn)

整個(gè)改造并不追求奢華，大部分動(dòng)作都來(lái)自于對(duì)建筑原有問(wèn)題的解答，及對(duì)必備功能的回應(yīng)。但同時(shí)，建筑師也希望這次改造能為燕郊校區(qū)圖書(shū)館帶來(lái)一些新氣象，即所謂：借助空間的生產(chǎn)，來(lái)激發(fā)知識(shí)和藝術(shù)的生產(chǎn)。

改造完成后，圖書(shū)館已經(jīng)于2020年5月重新開(kāi)放，并舉辦了學(xué)術(shù)沙龍展和研討會(huì)。知識(shí)和藝術(shù)生產(chǎn)的作用已初步顯現(xiàn)。