樂享自然游戲體驗詩意生長

孫蘭鳳

鹽城市潘黃中心幼兒園立足兒童本位，回歸兒童真實生活，以農村本土自然資源為載體，以“惠愛融美”的課程文化為核心，遵循“回歸自然”和“游戲精神”的課程觀，在戶外游戲環境創設的過程中，釋放兒童的天性，順應兒童的自然生理、心理需求，構建“讓兒童的思想進得去，讓兒童的學習可感知，讓兒童的經驗看得見”的自然審美體驗環境，有效支持幼兒在“自然之美”“野趣之樂”的游戲環境中富有詩意地生長。

一、自然藝創，引多元表征之興

自然畫語

大自然是美的源泉。生機盎然的果樹、花團錦簇的墻角、自然生態的土坡是環境的一部分，不僅具有美化環境、供幼兒探索發現的功能，更是幼兒觀察寫生的天然素材。

小木屋、石頭路、涂鴉墻等戶外自然生態的空間場域中，投放著豐富的自然材料和涂鴉工具，為幼兒感受美、欣賞美、表現美提供充分的條件和機會，支持幼兒用獨特的方式進行藝術表達。

童趣表演

四季交替，幼兒園戶外環境中的樹枝、樹葉、花朵、果實等自然材料蘊含著大自然賦予的天然美感，師幼合作、幼幼合作自制道具，在大樹下、小道旁、草坪上暢意扮演。

天然材料創作

戶外天然草坪為幼兒提供了充足的空間，幼兒利用自己收集的自然材料開展植物印染、創意拼貼等藝術創作活動。

陶泥塑形

操場東南角的陶泥坊專門設置了古墻展示臺及環形操作區，幼兒輕松自由地與泥巴、樹枝、石頭等材料積極互動，在拿捏、揉搓、塑形中彰顯天然材料與陶泥藝術融合的自然靈氣。

二、自然野趣，拾戶外游戲之樂

趣味挑戰

野趣園里高高的樹屋、起伏的土坡、蔥翠的叢林為幼兒提供了天然的游戲場所。他們爬上懸掛的軟梯、滑索，拉上麻網，利用多元輔助材料，自主設計游戲場景，在充滿野趣的游戲中促進鉆、爬、蕩、滑等動作的發展，形成勇于冒險、敢于挑戰的良好品質。

戶外建構

借助戶外叢林中老樹繁茂的枝葉和植物纏繞的藤蔓，幼兒結伴尋找私密空間，自主生發了戶外建構游戲，在帳篷設計、搜集材料、合作搭建中，幼兒與自然材料積極互動，并與同伴商討合作，在發現、解決問題中，引發深度學習。

趣味野炊

四季饋贈的花草、枝葉及各種農耕作物是幼兒野炊游戲時唾手可得的自然材料。葡萄架下、小木屋里、沙池旁，幼兒充分利用輪胎、木凳、廢舊鍋具、瓶瓶罐罐等輔助材料制作“美食”，處處可見幼兒快樂游戲的身影。

三、自然勞作，品采擷收獲之果

農耕種植

我園利用獨特的城鄉接合部地理優勢，開辟了大塊的種植園地，提供豐富的勞動工具，將種植活動融于一日生活中。在全收獲理念的引領下，幼兒自主規劃種植內容、同伴合作撒播、輪流管理田地，在活動中體會勞作的艱辛和豐收的喜悅。

果園飄香

一年四季，幼兒園瓜果飄香，生機勃勃。枇杷、柿子、無花果、山楂等果樹橙黃橘綠，桂花飄香彌漫校園，幼兒參與并見證了各種植物種植發芽、開花結果的驚喜瞬間，食育課程自然生發，在春生夏長秋收冬藏的過程中感受生命教育以及植物與人類生活的關系。

四、自然探秘，尋綠野百科之蹤

農村幼兒園的沙池、泥坑、水洼為幼兒親近自然增添了無窮樂趣，泥巴涂鴉、沙地尋寶、水中嬉戲等多樣玩法讓幼兒游戲與探究融為一體。

沙水泥石

沙的流動、水的浮力、泥的可塑、石的堅硬……幼兒在一次次探索中發現其中的奧秘。

動植物探秘

園內戶外環境生態和諧，與自然共生共長的動植物資源引發了幼兒主動探究的熱情。幼兒與花叢里的蜜蜂、蝴蝶嬉戲玩耍，探究草地里的蚯蚓、瓢蟲，觀察大樹上小鳥的家，讓環境的自然性和幼兒的天性巧妙融合，充分支持和滿足幼兒親近自然、感受自然、探究自然的需求。

生態和諧、豐富多樣的鄉土資源遵循幼兒自然質樸的生長規律。在與環境和材料的互動中，幼兒的生活經驗、審美體驗與游戲精神有機融合，實現了人與自然環境的共生共長，盡享生命本真之美。