西游文化沁潤童心

馬瑾 丁鳳玲

環境是重要的教育資源，是幼兒的“第三任老師”。《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出，應通過環境的創設和利用，支持、激發幼兒學習的興趣與探究愿望。淮安生態文化旅游區沁春路幼兒園秉承“順應自然，沁潤生命”理念，注重環境與幼兒的互動，讓環境充分發揮教育價值，促進幼兒富有個性地成長。近期，以西游文化為元素的“西游樂園”在淮安拔地而起，吸引了幼兒的目光，他們常常聚在一起說西游、唱西游、玩西游。為此，我們基于幼兒的興趣點，借西游元素創設了妙趣橫生的西游文化環境，在與環境的互動中，幼兒創生了多個情景小故事，滿足了他們運動、游戲、生活、學習的需要，也加深了他們對西游文化的認知和體驗。

一、 西游，在孩子們的腳下

2021年4月中旬，一聲槍響，淮安舉辦了一場萬人空巷的西游馬拉松比賽，園內部分幼兒也積極參與了此活動，活動結束后幼兒時常聚在一起說見聞、談感受。為了滿足幼兒的興趣需要，我們將游戲場地延伸至戶外，將自然環境與多元材料進行組合，創設了“西游網紅跑道”“西游小劇場”“西游補給站”“西游愛心醫院”等，別開生面的運動游戲和角色游戲吸引了每一個幼兒，他們在游戲中全情投入、快樂無比。

“奔跑吧，我的好朋友，終點就在前方。”熱情的啦啦隊為小運動員們吶喊助威。

“累了嗎？快上車，讓我來幫助你。”西游車隊向需要幫助的朋友施以援手。

“來，吃個梨，喝點檸檬水，補充能量和水分。”西游補給站為選手們提供周到的服務。

“耶！我們贏了，我們是冠軍。”孩子們綻放笑容，真情流露，西游精神在游戲中得以完美體現。

二、 西游，在孩子們的手中

孩子們對西游文化興趣高漲，他們自主選擇身邊的材料，在美工區、閱讀區自由發揮想象力和創造力，用自己喜歡的方式盡情地表達表現。在這里，可以看到靈動的西游人物、鮮活有趣的皮影戲、用廢舊材料二次加工的藝術品。

大廳處，陳列著用廢舊泡沫創作的“假山”、鞋盒制作的“取經人”、尼龍繩拉出的“蜘蛛網”，栩栩如生。

美工區，幼兒通過剪、貼、涂、畫等多種方式創作可愛有趣、形態各異的西游人物角色，孫悟空、豬八戒、牛魔王……惟妙惟肖。

閱讀區，幼兒自制小人書，動手制作西游皮影人物，加入聲、光、樂等元素，在與同伴相互配合下，皮影戲故事吸引了孩子們的駐足觀看，笑聲連連，讓人目不暇接。

三、 西游，在孩子們的心中

室內外環境會隨著幼兒的關注不斷地更新和完善，與幼兒形成“互動對話”，發揮著環境的隱性教育價值。晨間入園時，孩子們會不約而同地來到這里講述自己的發現;小憩片刻時，孩子們會盤腿坐下，把玩材料，與景相融，講述心中的小故事。

表演區，孩子們自主規劃，合力布置場地，售票、裝扮、演出，西游話劇小舞臺坐滿了來看表演的小觀眾，《猴王出世》《計收豬八戒》《三打白骨精》等傳統劇目場場爆滿。豐富想象與創造相連接，真實體驗與情感相呼應。