中國色彩，由新生代來描繪

“如果奇跡有顏色，那一定是中國紅。”一直以來，中國人對紅色的崇尚程度超過其他顏色。

它是中國人的文化圖騰和精神皈依，代表著喜慶、熱鬧與祥和。中國人近代以來的歷史就是一部紅色的歷史，承載了國人太多紅色的記憶。中國紅，高度概括著龍的傳人生生不息的歷史。

提及“中國色彩”，不少人自然而然會想到紅色。但來自佛山的六年級學生蘇思陽認為，中國色彩是耀眼的白色。“往日我喜愛鮮艷的黃色、燦爛的紅色，今年我唯獨鐘愛素雅的白色！”

對于新生代來說，中國色彩不是平面的，它分布在每一處土壤、花樹與陽光中。它不僅可以是燦爛的紅，也可以是素雅的白、科技的藍、豐收的黃、繽紛的彩……

2020年，卓越教育和《南方周末》聯合舉辦了第二屆“卓越語文杯”作文征稿活動，“北師大文學院卓越教育研究中心”派出了專家進行指導。在“中國色彩”的主題下，多種顏色都被賦予美好的寓意，成為少年眼里別樣的中國色彩。

一種別樣的顏色

春節本該充滿喜慶的紅色，才夠有“年味”。然而，2020年初新冠肺炎疫情的暴發，讓春節褪去熱鬧與繁華，取而代之的是緊張與未知。

看著身邊的一切，蘇思陽突然覺得那個春節是白色的。現實中、新聞里，一個個白衣天使穿著防護服，一身素白，帶著必勝的心前往沒有硝煙的戰場。這種白色充滿著力量，在疫情之下，有醫護人員在，民眾的安心和信心就在。

蘇思陽眼里的中國色彩，是那一抹素雅白。

2020年上半年，由于新冠肺炎疫情的影響，全國所有學校的開學上課情況都受到了一定影響。來自上海的三年級學生曹淵鵬印象很深刻，那個學期快結束時才能回學校，沒過多久就放暑假了。

終于等到2020年9月開學，曹淵鵬感到很激動，因為終于要跟老師和同學再次見面了。這個季節的顏色，也印在了他的腦海中，成為他筆下的“中國色彩”。“金黃，是充滿希望的顏色?！?/p>

作為曹淵鵬的指導老師，卓越教育錢麗老師直言，在這次“卓越語文杯”作文征稿活動中，孩子們的表現讓她非常驚喜?！昂⒆觽兊闹R面很廣，作文的案例比較豐富。有些孩子對于中國歷史文化的了解，已經超過他這個年紀應有的水平了?！?/p>

后生可畏，是錢麗在教學中一個很重要的感受。“時代不一樣了，互聯網在發展、社會在重視教育。和當年的我們相比，現在的孩子知識面廣了不少?！?/p>

一場特別的比拼

同樣是“中國色彩”，同樣是“疫情之下”，蘇思陽和曹淵鵬寫出了不同的“顏色”與“情感”。

孩子在日常學習生活中，經常和寫作打交道。但對他們來說，此次“卓越語文杯”作文，是一場與平常不同的比拼，特別在于更開放包容、更有吸引力。

“我們鼓勵孩子選擇不同的角度、題材等，更能看到孩子與眾不同的點。”提及蘇思陽等同學在寫作“中國色彩”時的表現，指導老師卓越教育聶芳老師如是說。

聶芳認為，“色彩”是孩子比較熟悉的元素，而在前面加上“中國”二字，使得整個主題得到升華，有一種由淺入深的層次感，“留給孩子自由發揮的空間比較大”。

錢麗也提到，這個題目表面是在講色彩，實際上是激發孩子對中國文化、歷史、科技等方面的思考，以及對中國精神的探究?！斑@個題目更多的不是考察孩子的寫作技法，而是希望孩子充分展示素材積累和生活經歷?！?/p>

“之前和孩子、家長提過，獲獎作品會發表出來，大家的熱情一下子就提高了。”在孩子參賽過程中，聶芳看到了“獎”對于孩子和家長的鼓舞作用，“誰都希望獲得認同”。

在獲獎名單公布后，盡管有的孩子沒有獲獎，聶芳也適當地給予了點評和獎勵，“孩子們努力都希望有收獲，物質上、精神上的小鼓勵會給他們帶來積極的情緒，讓他們感覺自己的努力有被看到”。

一份重要的加持

如今，不少家長希望把寫作能力的提升寄望于老師身上，覺得孩子上好課就能寫出好作文。但錢麗對此持有不同的想法，“這次‘卓越語文杯正好給部分家長和孩子以警醒作用。”

結合教學經歷，錢麗對“孩子學會寫作”的體會很深。她認為，寫作的范圍其實很廣，不局限于課本和考試中。家長需要意識到，日常生活中應該開闊孩子眼界和見識、多讓孩子觀察感受身邊的人和事、培養孩子的思維方式，這些都是寫作的重要加持。

聶芳擁有十年小升初語文教學經驗，更懂什么是“工夫在詩外”。

她平常和家長溝通時，也會建議家長有意識地提高孩子對于周圍的感知和思考，鼓勵孩子記錄生活中的特別，“不一定要寫很長的作文，簡單把感受最深的點記錄下來就好?！甭櫡急硎荆诤⒆佑霉P尖記錄的同時，記憶也在慢慢輸入大腦。當孩子需要運用到這些素材的時候，自然而然會從腦海里蹦出來。

聶芳一直堅信，學會寫作是重要的。對她來說，作文寫的是一種感受和經歷，讓寫作者保持對生活的觀察和體驗。從小培養寫作能力，無疑對一個人的發展軌跡有著重要影響，給生活帶來不一樣的加持。

“短期來看，學習作文似乎只是提高分數的工具和手段，從長遠來說，寫作會潛移默化地為一個人的生活、工作提供幫助，大學的論文、工作的報告等，都離不開寫作。平常作文寫得好的學生，可能會更愿意表達自己的想法。”聶芳如是說。

和聶芳一樣，錢麗也認為，學習寫作的過程中，孩子的多方面能力和素養也在不斷提升?！皩懞米魑?，需要有素材、會表達”，孩子在積累素材的過程中，會有意識地從多角度觀察生活，逐步養成一雙發現美的眼睛。

“更重要的是，學會自我表達。”錢麗提到，文字表達和口語表達是相輔相成的，孩子要學會向別人表達自己的看法。

錢麗認為，孩子學會寫作后，會因成就感而更加熱愛寫作，久而久之也會真正發現寫作的樂趣。在她眼里，熱愛寫作的人，不需要刻意經營寫作，反倒會通過寫作來排解壓力、記錄美好，從而更好地經營生活。

作家史蒂芬·金曾在《寫作這回事》中這樣提到，“寫作不是人生，但我認為有的時候它是一條重回人生的路徑?！边@句話，詮釋出了寫作對生活的加持。