導師+農業碩士+團隊模式在南疆地區助力新農村建設實踐探討*

丁 羽，許威廣，劉媛媛，肖愛玲，劉洪洋

（塔里木大學機械電氣化工程學院，新疆 阿拉爾 843300）

0 引言

2020年作為我國全面建設小康社會的收官之年，新疆南疆各地區圓滿完成了脫貧攻堅任務，未來如何保持農村居民收入持續增長、保證已脫貧的農戶不返貧，將是下一步農村經濟發展的重點內容。重中之重是如何保持在鄉村脫貧攻堅中發揮重要作用的鄉村產業能夠持續健康穩定發展，實現持續發展必須在特色開發、技術升級、產品創新、品質提升、渠道拓展等方面不斷推進，才能使目前建立的產業體系不斷保持活力。

農業碩士作為與農業技術推廣和農村發展任職資格相聯系的專業學位，其培養目標側重于應用，包括農藝與種業、資源利用與植物保護、畜牧、漁業發展、食品加工與安全、農業工程與信息技術、農業管理、農村發展八大領域，主要為農業技術應用、開發及推廣，農村發展，農業教育等領域培養具有綜合職業技能的應用型、復合型高層次人才[1]。農業碩士的培養目標及專業性質決定了農業碩士研究生必將在廣大農村地區的脫貧攻堅工作以及脫貧成果的鞏固和鄉村振興中發揮重要的作用。同時將脫貧攻堅、鄉村振興工作與農業碩士的培養緊密結合起來必將促進農業碩士的培養質量，提升農業碩士研究生的實踐能力。

如何將農業碩士研究生的培養與鄉村振興緊密結合起來，發揮農業碩士研究生在助力脫貧攻堅成果鞏固和鄉村振興中的作用，課題組結合塔里木大學在新疆南疆地區開展的脫貧攻堅科技服務工作，提出了導師+農業碩士研究生+團隊助力脫貧攻堅的模式，農業碩士研究生作為導師助手，在導師的帶領下深入脫貧攻堅和鄉村振興一線，在此過程中既培養了農業碩士研究生解決生產實際問題的能力和實踐操作能力，又開拓了研究的思路、創新了研究的內容，并逐步成長為團隊中鄉村振興的中堅力量。課題組就導師+農業碩士研究生+團隊模式在新疆南疆地區助力脫貧攻堅的實踐以及工作模式、發展方向進行了相關的探索。

1 導師+農業碩士研究生+團隊模式助力農村庭院經濟持續發展中的作用

庭院經濟包括庭院養殖業、庭院種植業、庭院特色加工業、生態休閑旅游業等方面，庭院經濟的發展有效地激發了農村的活力，成為廣大農村地區脫貧增收的重要途徑[2]，如何確保庭院經濟持續穩定的繁榮，對于鞏固脫貧攻堅成果十分重要。2019年4月新疆維吾爾自治區農業農村廳赴南疆開展庭院經濟脫貧攻堅產業發展情況調研，提出了“各地區結合自身實際，發揮特色優勢，實現‘一村一品’‘一鄉一業’，同時要做好市場銷售工作；引導各地區將大型牲畜集中到養殖專業合作社或繁育中心養殖，享受分紅；積極引進企業，帶領當地農戶開展規模化生產、集約化經營”。基于庭院經濟的發展要求，導師+農業碩士研究生+團隊助力脫貧攻堅、鄉村振興模式如圖1所示。

圖1 庭院經濟模式及技術服務需求

圖1 所示為常見的庭院經濟模式及技術服務需求，各地又有自己的特色，例如新疆阿克蘇地區庫車縣阿克吾斯塘鄉采用“合作社+農戶+市場”的發展模式；新疆阿克蘇地區柯坪縣湖羊養殖，采用“種羊龍頭企業+規模養殖大戶+家庭養殖戶”的三級湖羊養殖體系[3]。庭院經濟持續穩定繁榮的發展，對于鞏固脫貧攻堅成果，促進新農村建設具有非常重要的意義。

2 導師+農業碩士模式在特色產業中的作用

新疆南疆地區有許多特色產業，產業扶貧是促進貧困地區發展、增加貧困農戶收入的有效途徑，是扶貧開發的戰略重點和主要任務，農業碩士培養與新疆南疆區域優勢特色產業相結合主要表現在以下幾個方面。

1）棉花種植業及紡織業。2020年新疆棉花播種面積3 761.38萬畝，占全國棉花種植面積的80%，其中南疆棉區1 617.1萬畝，新疆2018年初公布的《新疆紡織服裝產業發展規劃（2018—2023年）》提到，到2023年將達到棉紡產能2 000萬錠的規模，織機超過5萬臺，針織面料25萬噸[4]。這些為農業碩士在棉紡、化纖、織造等方面的研究提供了機遇。

2）林果業。林果業是新疆極具特色的優勢產業。2019年種植面積已達2 167.74萬畝，年產各類果品超千萬噸，其中南疆地區林果業面積1 564萬畝，林果在新疆農民收入中的占比達到了25%，特別是南疆部分林果主產區，林果占農民收入比重達到了40%～50%[5]。南疆重點布局34個縣支持林果產業發展，形成以紅棗、核桃、蘋果、香梨、杏子、石榴、葡萄等樹種為主的優勢林果產區。為進一步提升特色林果產品質量，打造新疆林果“金字招牌”，2020年新疆將持續抓好4 700余個、100余萬畝各級林果提質增效示范園建設[6]。基于此優勢資源，農業碩士可以開展的研究方向有高產高效果園的改造、智能無人果園的建立、特色優勢果品的加工、南疆林果專業合作社的培育運行模式、創新林果業發展體制機制以及產地果品市場的開發建設等。

3）特色種植業和特色養殖業。莎車縣萬壽菊，皮山縣維吾爾醫藥材種植基地，阿合奇縣的大果沙棘產業，柯坪縣的恰瑪古種植加工，洛浦縣的桑葚，莎車縣千畝巴旦木；喀什地區巴楚縣、和田地區墨玉縣、阿克蘇新和縣集養殖、屠宰、加工、銷售為一體的全產業鏈肉鴿養殖企業等。這些具有地方特色的產品深加工以及高附加值產品的研制，為農業碩士的培養提供了具有特色和創新的研究方向。

特色產業的持續發展需要源源不斷的科技和人才的支持，為廣大農業碩士充分發揮自己才能提供了廣闊天地。導師+農業碩士研究生+團隊模式，使導師帶領農業碩士生，深入脫貧攻堅、鄉村振興一線，深入田間地頭、工廠車間進行調研，挖掘出很多具有特色的研究課題，為農業碩士提供了很好的研究方向。

農業碩士論文聚焦南疆產業發展，為產業發展提供智力支持，對于促進產業持續發展具有重要意義。如塔里木大學園藝學科專業碩士研究生培養緊密結合南疆園藝產業，2020年3名農業碩士研究生分別圍繞新疆生產建設兵團十四師紅棗標準園標準體系建設和皮山農場無花果產業發展設置研究選題，并在指導教師的帶領下進行實地調研，與當地無花果基地的相關技術人員進行深入的交流和討論，完善了農業碩士生論文研究方案，促使研究結果能真正解決當地產業問題。

3 在扶貧第一線建立農業碩士實習基地

教育部在《學位與研究生教育發展“十三五”規劃》中提出了“專業學位研究生教育要以專業實踐為導向，以實踐能力培養為重點，以產學結合為途徑，培養在專業和專門技術上受到正規、高水平訓練的高層次人才”。因此，產學結合實踐能力的培養對于農業碩士研究生的培養非常重要[7]。基于此，將農業碩士實踐教學與鞏固脫貧攻堅成果、服務鄉村振興有機結合起來，制定彈性實習計劃，根據農戶需求以及農時需要針對性開展實習，將農業碩士的實習基地建立在脫貧攻堅、鄉村振興的田間地頭、工廠車間、畜舍棚圈中，并通過導師+農業碩士研究生+團隊的科技服務模式，可有效提升農業碩士助力脫貧攻堅和鄉村振興的成果，并通過科技服務提升農業碩士的實踐能力。學校各團隊通過深入脫貧攻堅第一線進行科技服務，做了大量工作，取得了非常好的效果，其中部分團隊開展的工作如表1所示。

表1 部分團隊開展工作情況

專業碩士研究生在農村和企業進行實踐鍛煉，不但有助于專碩研究生實踐能力培養，還為農場和企業帶去了科技，協助解決了扶貧和鄉村振興工作中相關技術問題。塔里木大學園藝學科開展的專業碩士培養與企業需求密切相結合，為“構建專業學位研究生培養與崗位實踐相結合的培養機制，激發研究生科研和實踐創新的積極性和主動性”奠定基礎。

4 將導師+農業碩士研究生+團隊全方位科技服務團隊的建設制度化

組建導師+農業碩士科技服務團隊，各團隊必須經過申請、答辯和評審，評審通過的團隊給予一定的經費支持，對其開展科技服務進行實時監督、指導和考核，并以此推動各專業農業碩士在脫貧攻堅和鄉村振興中發揮重要的作用。2020年全校組建科技服務團隊23個，涉及教師110人，輻射農業碩士研究生近100人，服務區域為阿克蘇地區、喀什地區、和田地區，如表2所示。

表2 2020年組建科技服務團隊

2020年組建的科技服務團隊，基本覆蓋了新疆南疆地區脫貧攻堅的各個方面，對于整個地區的脫貧產業進行了全方位的輻射，可促進區域整體協調發展，同時促進了各專業的農業碩士進一步投入到脫貧攻堅科技服務中。

5 結論

農業碩士研究內容聚焦脫貧攻堅產業，聚焦地區特色產業發展，為農業碩士提供了豐富的研究題材，同時使農業碩士的研究成果能夠真正用于解決當地的生產技術問題，更好地體現和落實教育部對農業碩士培養的要求。將農業碩士實踐教學基地建立在脫貧攻堅以及鄉村振興的第一線，組建導師+農業碩士研究生+團隊的全方位的科技服務團隊，對于培養農業碩士解決實際問題的能力以及發揮農業碩士在脫貧攻堅和鄉村振興中的作用具有重要意義。