教育沃土上美的耕耘者

楊湛

【人物簡介】馬立康，回族，彌渡縣第一完全中學美術教師，從教三十余年。他的國畫作品在教育系統書畫作品評選活動中，屢次榮獲一等獎。1998年，他榮獲“全省優秀中小學美術教師”稱號;2013年，榮獲“云南省農村藝術教育實驗工作先進個人”稱號;2014年被評為彌渡縣第一批優秀專業技術人才;2015年，榮獲“白州文化名家”稱號。

大理州劍川縣鐘靈毓秀，人文薈萃，自古以來就有“文獻名邦”的美譽，有著濃厚的尊師重道之風，歷來詩書畫人才輩出，馬立康就出生在這里。從小就喜歡畫畫的馬立康，高中畢業后就報考了大理師范高等?？茖W校美術專業，師從趙有恒等名家，經過三年的刻苦學習和系統訓練，掌握了國畫的基礎理論和扎實的基本功。1988年8月，馬立康畢業后被分配到彌渡縣第一完全中學任教，開始了他三十余年的美術教師生涯。

以身作則，以人為本

20世紀80年代，我國正處于改革開放初期，教育改革風起云涌，各種新思潮、新理論沖擊傳統教育方式，素質教育理念開始影響傳統教育觀念。然而，美術課程依然被邊緣化。剛剛走上講壇的青年教師馬立康每周一個班只有一節課，一個星期僅有四五節課。也就是在1988年，彌渡一中初中部開始招收第一屆定向高寒山區半山區的少數民族班，馬立康被任命為民族班的班主任。于是，初出茅廬的他開始了對教育教學工作的探索與嘗試。

少數民族初中班是當年縣委縣政府和教育主管部門為解決邊遠貧困山區孩子上學難的一項重要舉措，不僅減免學費，學生每個月還有15元的生活補助。擔任首屆民族班的班主任，馬立康感到責任重大。眾所周知，剛剛升入初中的學生，正處于叛逆期，他們的世界觀、人生觀和價值觀正處于萌芽階段，人生第一次離開家鄉、離開父母，來到陌生的地方，面對新環境的孤獨與迷茫，都需要老師耐心的疏導和引領，這對于初涉講壇的年輕教師來說是一個嚴峻的挑戰。第一次擔任班主任的馬立康利用美術教師的優勢，首先帶領學生對教室進行美化，在墻上張貼親手書寫的名人名言和活潑向上的圖畫，在教室后面的黑板上用彩色粉筆出了第一期圖文并茂的黑板報，規范了學生的行為習慣。其次，對學生在宿舍里被子的疊放和物品的擺放情況，清洗衣服鞋襪等衛生習慣，馬立康都有嚴格的要求。這樣的管理方法使從小無拘無束在山野里長大的孩子們產生了強烈的集體意識和自我管理意識。最后，在強化班級文化建設的同時，馬立康注重班風、學風建設，組建班委會，選出學習小組長，完善值周制度。班級文化和班風、學風建設的目的是讓學生養成良好的學習、生活習慣?！傲晳T就是能力”，良好行為習慣的養成，對學生的人生觀、價值觀和思維方式的養成都具有很好的促進作用。馬立康深知，良好的班級文化和班風、學風建設對形成一個團結向上的班集體是十分重要的。他一開始就從班級文化氛圍的形成和良好的班風、學風建設入手，為今后的班級管理工作打下了堅實的基礎。這些舉措得到了領導的信任和同行的肯定。

從第一屆到第四屆定向民族初中班，從80年代末到整個90年代，馬立康一共擔任了12年的班主任。那時候，民族班的學生都來自高寒山區半山區，交通不便，為了家訪，馬立康用雙腳走遍了彌渡的山山水水，直到彌渡一中撤銷了初中，他又開始擔任高中民族班的班主任。班主任工作事無巨細，學生的頭疼腦熱、同學間的矛盾糾紛，都要親自處理。在班級活動中，身先士卒、以身作則、尊重和關愛學生是班主任應該遵循的原則。這一點，馬立康做到了。

美育為主，全面發展

美育是強調全面發展的素質教育的重要內容，德國哲學家和文學家席勒說：“要使感性的人成為理性的人，除了首先使他成為審美的人，沒有其他途徑?！闭軐W家卡西爾也指出：“正是審美經驗的這一特性，才使藝術成為人文教育體系一個不可分離的組成部分。藝術是一條通向自由的路，是人類心智解放的過程，而人類心智解放則是一切教育的終極目標?！敝行W美術課的任務是傳授美學知識，培養學生的審美觀念和感知美、鑒賞美、創造美的能力。作為美術教師，對于如何在有限的課時里盡可能地達到教學目的的問題，馬立康從踏上講臺的那天起，就進行了不懈的探索與實踐。在具體的教育教學過程中怎樣引導學生發現美、欣賞美、創造美，培養學生的感知能力和形象思維能力，推動學生的綜合素質提高和個性化發展是馬立康的首要任務和努力方向。

彌渡壩子青山環抱、氣候溫暖、物產豐饒，有四季皆綠的田野，是著名的蔬菜之鄉，觸目青山綠水，是充滿詩情畫意的“小河淌水”的地方，是美麗動人的歌舞之鄉。引導孩子們感受家鄉之美、大自然之美，是馬立康讓學生發現美、感知美，從而欣賞美、創造美，真正進入審美領域的第一步。馬立康深知，任何學科都不是孤立存在的，美術也是如此，美術教師應該具有大美術意識，大自然中的美無處不在，其他學科同樣具有審美價值，如語文課里的詩歌、散文有意境之美，數學有邏輯之美，物理、化學、生物有理性之美等。審美的領域是無限的，因而美術教育的天地是廣闊的，引導學生最終成為擁有審美能力的人，是美術教育的終極目標。

在教學過程中，馬立康能針對學生的差異因材施教。很多山區學校因為師資匱乏，學生基本沒有上過美術課。一開始馬立康先讓學生畫一些平面圖形，如圓形、方形、三角形，然后教學生用直線、曲線和點進行填充，使這些平面圖變成立體的，或者填入一些不同形狀的色塊使圖形改變，激發學生的學習興趣。他用簡單有趣的簡筆畫讓學生學會最基本的造型，再慢慢地進入構圖、色彩等領域。對于要考美術專業的學生，他就嚴格地進行素描、構圖、透視、色彩等訓練。馬立康教的學生，有很多考入當時的大理師范學校的美術班，成為小學美術老師;有一些考入了四川美院等大中專院校的美術專業。素質教育的目的是培養德智體美勞全面發展的新一代，美育是不可或缺的重要內容，也無處不在，無論是班級黑板報還是學校的宣傳板，都是校園文化建設的主陣地。完成一期黑板報需要組稿、排版、書寫、插圖等一系列工作。一期合格的黑板報，無論內容的選擇，標題的書寫，題圖、插圖的描繪，以及色彩的搭配都需要精心設計。這是訓練學生選材、書畫、排版多方面能力，特別是審美能力的最佳途徑，也是校園文化建設的重要內容。馬立康對黑板報非常重視，耐心指導學生設計制作。學生通過設計制作黑板報學到了知識，通過自己的雙手創造了美，提高了審美能力。為了使學生學會欣賞美，認識美的深刻內涵，馬立康充分利用課外活動時間舉辦各種講座，展示一些古今中外的名家名畫，在對經典名畫的賞析中，讓學生認識什么是美，以及美的本質特征，學會欣賞美，進而創造美。學校每年兩次的校園師生書畫攝影展和現場書畫競賽，更是提升了師生的藝術表現能力，同時也豐富了校園文化生活。

1998年8月，馬立康輔導的學生參加“中國少年兒童美術書法大賽”，有一人獲得了美術一等獎，有兩人獲得了美術二等獎，有一人獲得了書法三等獎;2009年10月，在巨人杯“全國大中小學生規范漢字書寫大賽”中，有一人獲得了硬筆書法二等獎，有兩人獲得了毛筆書法三等獎。

扶貧攻堅，關注民生

2017年，因政府抽調，學校選派，馬立康加入了彌渡縣扶貧攻堅工作的隊伍。扶貧攻堅政策是我黨的一項偉大的戰略決策，也是一項功在當代，澤被千秋的，在中華民族歷史文明進程中具有里程碑意義的系統工程。這項浩大工程必然要動員社會的一切力量方能完成。有生之年能夠投身這一前所未有的偉大工程，對于一名普通的美術教師來說，是幸運的。這次的脫貧攻堅戰絕不像過去一樣蜻蜓點水，走走過場，而是責任到人的實實在在的精準扶貧，精準到一個家庭，一個具體的人，目標明確，責任清楚。

作為一名扶貧隊員，馬立康被分配幫扶屬于彌渡縣半山區的彌城鎮新莊村委會一家建檔立卡貧困戶。這戶人家男主人70多歲，女主人也年近70，都是體弱多病;兒子有精神疾患，40多歲了，還沒有找到媳婦。一家人靠幾畝薄田維持最簡單的生活，連起碼的溫飽問題都沒有解決。他們家年久失修的老房子墻體開裂，一間廚房更是歪梁倒壁，瓦片搖搖欲墜，根本遮不住風雨。同樣是在農村長大的馬立康，雖然因家訪和寫生，走過許多山區鄉村，但是看到如此貧困的家庭，依然感到觸目驚心，也認識到自己的責任重大。當務之急，是先把快要倒塌的廚房修好，經過測算，大約需要三千多塊錢，馬立康當即拿出四千塊錢修好了廚房。后來，在政府的扶持下，這戶人家又建好了三間磚混結構的房子，終于告別了危房。

根據當地的地理和氣候條件，馬立康還陸續幫助他們種植車厘子等果樹，又養了毛驢和騾子，種植了辣椒、黃蘿卜等可以及時出售的蔬菜。教學之余，馬立康每月都要往他們家跑幾趟。在他的耐心幫助下，這戶人家有了較穩定的收入，終于脫了貧。由于表現出色，他被學校評為“扶貧攻堅先進個人”。通過脫貧攻堅，馬立康對彌渡山區的民生狀態有了切身體會，對黨的政策的必要性也有了充分的認識。馬立康深知只有那些真正認識和了解民間疾苦，有悲憫之心與大愛之舉的人，才會在藝術的道路上走得更遠。

山水寄情，丹青抒懷

馬立康的故鄉劍川縣，自古以來就是一方文化沃土，詩書畫名家數量之多，書畫作品之多在大理州首屈一指，特別是近現代更是名家輩出，如文化巨擘趙藩，政治家、書法家周鐘岳，作家楊蘇，當代畫家寇元勛、楊郁生等。喜愛畫畫的馬立康無不受到影響，每次回劍川老家他都要虛心請教前輩畫家，家鄉的山水田園都是他寫生的廣闊天地。一晃三十多年，彌渡已然成為馬立康的第二故鄉。彌渡縣也是樂舞之鄉，一首《小河淌水》享譽世界;《十大姐》《蜜蜂采花》等花燈歌舞聞名遐邇;滇西諺語“到了彌渡，不想媳婦”，也說明彌渡物產豐富，生活富足，山美水美人更美。馬立康走上美術教師崗位后，利用節假日或家訪和扶貧攻堅的機會，走遍了彌渡的山山水水，大量寫生，極大地豐富了他的創作題材，也開闊了他的藝術視野。

三十年來，馬立康對傳統中國畫的筆墨技法不斷進行研習探究，在充分汲取前輩大家藝術養分的同時進行不懈的探索實踐。原本就勤于筆耕的他，畫技日進，很早就走出了臨摹和寫實的窠臼，山水畫達到了“心有山水、胸有丘壑”的藝術境界。在創作的自由國度里，他揮灑自如，佳作迭出，在州內甚至省內都小有名氣。

從1986年起，馬立康先后在《美術》《國畫家》《人民教育》《中國教育報》《云南教育》等國家級省級報刊發表畫作一千余幅。2013年他接受大理電視臺“采風”欄目專訪，拍攝完成“筆尖下的大理”節目，還多次被《旅游散文》《新大陸》《邊疆文學》等刊物作專題或專版介紹。他的國畫作品也在教育系統書畫作品評選活動中，屢次榮獲一等獎。三十年來，馬立康不問結果，只問耕耘，但教育沃土上結出的累累碩果無一不印證著他的辛勤付出。1998年，他榮獲“全省優秀中小學美術教師”稱號;2013年，榮獲“云南省農村藝術教育實驗工作先進個人”稱號;2014年，被評為彌渡縣第一批優秀專業技術人才;2015年榮獲“白州文化名家”稱號。

◇責任編輯 邱 艷◇