重回大山，是為了讓更多孩子走出去

薛小磊

夜晚10點多，鄉(xiāng)村的道路上格外沉寂。河南省商城縣豐集鎮(zhèn)童畈小學(xué)辦公室的燈光猶如燈塔，透過窗戶照亮了辦公樓后面黑黝黝的山坡，也投射在校園里那幾簇油亮的海桐葉上，仿佛穿越千年時空的梵音，讓海桐葉纖塵不染。花壇里不時傳來幾聲斷續(xù)的蟲鳴。一個嬌弱的身軀正伏在辦公桌前，像往常一樣，她沉浸在知識的海洋里，研讀課本、設(shè)計教案、制作課件……

她叫何花，一個堅守鄉(xiāng)村的青年女教師。在別人眼里，這個從小學(xué)到大學(xué)一直都很優(yōu)秀的姑娘，如今卻選擇回村做一名“孩子王”，這一舉動讓她周圍的人都感到意外。大學(xué)畢業(yè)時，何花本可以像她同學(xué)一樣留在城市，但她卻義無反顧地選擇回鄉(xiāng)教書；參加工作后，她本有機(jī)會去上全日制研究生，但她卻不假思索地選擇了非全日制研究生。今年是她在農(nóng)村從教的第4年。

一家三代獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育

何花的爺爺早年也是一名教師，這位經(jīng)歷過抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的知識分子，目睹了山河破碎，感受到了知識匱乏的弊端。在新中國成立后，他感念和平來之不易，也深知知識能改變命運，決定回鄉(xiāng)教書育人。他經(jīng)常對自己的家人和學(xué)生說：“戰(zhàn)亂給我們的國家害苦了，如今好不容易和平了，國家建設(shè)正需要大量有用的人，所以你們要好好學(xué)習(xí)，將來成為國家棟梁之材。”

何花的爺爺退休后，何花的父親丁德超接過父親的擔(dān)子，成為守望鄉(xiāng)村教育的第二代人。今年59歲的丁德超已在童畈小學(xué)工作了40多年。他的妻子何雪也是這所學(xué)校的老師，現(xiàn)已退休。

“這對教師夫婦在我們小學(xué)辛勤工作了幾十年，夫妻倆多次被評為‘ 縣級優(yōu)秀教育工作者。其中，何雪老師還是我們學(xué)校的第一位省級骨干教師。”童畈小學(xué)校長柳士勇說。

由于何花的父母都在同一所學(xué)校任教，父母平時上班的時候就把何花帶在身邊。上課時，哥哥姐姐們在教室里學(xué)習(xí)，她就坐在教室外的臺階上似懂非懂地聽著；下課時，她就同他們一并玩耍。丁德超說：“我女兒在這所小學(xué)待了6年，她童年的快樂時光基本都是在這里度過的。可以說，她的童年就是我的復(fù)制版。”

“爺爺是教師，打小我就喜歡聽他講各種故事，稍大一點，父母對工作的認(rèn)真與執(zhí)著深深地烙印在我的心里。所以，我一直對教師這個職業(yè)有著特殊的崇敬之情。我覺得這是一份很有意義的工作，能夠言傳身教影響人，特別值得我追求。”何花動情地說。

上大學(xué)時，何花毫不猶豫地選擇了師范專業(yè)。帶著做一名優(yōu)秀教師的志向，大學(xué)期間，她努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，連續(xù)3年獲得國家勵志獎學(xué)金。

“自己村的孩子不教，誰教？”

大學(xué)的寒暑假總是來得更早一些，每次何花回來時，只要學(xué)生們在學(xué)校，她就習(xí)慣性地走進(jìn)這所家鄉(xiāng)的小學(xué)，同孩子們在一起，給他們上幾節(jié)英語課和音樂課，陪他們做一些益智游戲和課外活動。雖然她和孩子們相處的時間只有短短幾天，但是分別時，孩子們都戀戀不舍地拉著她的手，請求她不要離開。每當(dāng)看到孩子們渴盼的眼神，何花心里總不是滋味。

何花深知，貧困山區(qū)的小學(xué)除了課堂上的40分鐘學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)，很少有其他教學(xué)內(nèi)容。而孩子們又迫切需要趣味性的學(xué)習(xí)活動。“教育不能輸在起跑線上。如何讓農(nóng)村的孩子全面發(fā)展，從小形成健康成熟的人格，至關(guān)重要。”每當(dāng)想到這些，何花久久未眠。

一次，有一位三年級的小女孩獨自跑到何花家里說：“姐姐，等你畢業(yè)后，能來我們學(xué)校當(dāng)老師嗎？”看到眼前這個天真可愛的小朋友，何花不好拒絕，笑著點頭同意。與這名小女孩的約定，深深地埋藏在何花的內(nèi)心深處……

2017年，何花大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)她身邊的很多同學(xué)都爭相去大城市發(fā)展時，她毅然決定回家鄉(xiāng)做一名教師。一位同班同學(xué)勸她說：“我們好不容易從鄉(xiāng)下走出來了，去城市工作是一個難得的機(jī)會，你可要好好把握啊。”誰知何花卻說：“相對于城市，我覺得鄉(xiāng)村更需要我，自己村的孩子不教，誰教？”當(dāng)年8月，何花參加河南省特崗教師招聘考試，以全縣小學(xué)英語學(xué)科總分第一名的優(yōu)異成績優(yōu)先選崗。她沒有選擇交通便利的小學(xué)，而是毫不猶豫地走進(jìn)豐集鎮(zhèn)童畈教學(xué)點。

“對何花來說，這所家鄉(xiāng)的小學(xué)承載了太多的記憶。何花自小在此求學(xué)，當(dāng)年教她的老師成了她的同事；她的爺爺曾經(jīng)是這里的教師，父母也在這兒教書數(shù)十載；如今，她又成為這所學(xué)校的老師，‘這真是長大后，我就成了你。”柳士勇看到當(dāng)年的學(xué)生回來后高興得合不攏嘴。

她是公認(rèn)的“荷花老師”

1996年出生的何花，已在童畈小學(xué)工作4年，這4年中，有多所示范性高中力邀她前去任教，她都不為所動。“這里的孩子更需要我，何況我還是一名共產(chǎn)黨員，更應(yīng)該堅守在這里。”何花語氣堅定地說道。

雖然只有短短的4年，但是何花卻贏得了學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、同事的普遍認(rèn)可，成為了一名讓學(xué)生喜歡、家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、社會認(rèn)可的好老師。因此，她是校長口中的“花兒”，她是同事們眼中的“花妹妹”，更是孩子們心中的“荷花老師”。

2018年，何花老師所帶的班被評為“商城縣文明班級”，同年，她所主講的課程獲評“信陽市優(yōu)質(zhì)課一等獎”；2019年，何花作為縣特崗教師優(yōu)秀案例被推薦到省里；2020年，因能力出眾，何花被任命為教導(dǎo)主任，由此，她也成為童畈小學(xué)建校以來最年輕的一位教導(dǎo)主任。

豐集鎮(zhèn)中心校校長何茂寶說：“教育能有效阻斷貧困代際傳遞。何花老師回鄉(xiāng)支持教育事業(yè)，這是人才回歸，十分難能可貴。我們鞏固脫貧攻堅、全面實施鄉(xiāng)村振興，就需要像何花這樣的人才。”

何花不僅得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，還受到學(xué)生家長的一致好評。去年秋季開學(xué)，學(xué)生徐清源的媽媽了解到何花老師不再帶五年級語文，便找到了校長，央求他不要換老師。“柳校長啊，當(dāng)初之所以舍近求遠(yuǎn)來童畈，就是沖著何老師。現(xiàn)在，我家孩子聽說何老師不教他們語文了，跟掉了魂一樣。”說著說著，這位家長竟忍不住流淚了。

學(xué)習(xí)進(jìn)修、攻讀研究生一直是何花的夢想。2018年，當(dāng)何花的同學(xué)約她一起參加全日制研究生考試時，她因舍不得離開與她朝夕相處半年的孩子們、舍不得離開她摯愛的講臺，決定改上非全日制研究生。

“鄉(xiāng)村教育是我的追求，在這里，我更能實現(xiàn)自己的價值，有這么多孩子陪著我，我挺幸福的。尤其是看了時代楷模張玉滾的事跡后，我更是深受震撼，決心以他為榜樣，為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)一份力量。”何花說。