講好育人故事 接續紅色傳承

王海燕

習近平總書記說：“我們要講好黨的故事……把紅色基因傳承好。”學校黨支部充分挖掘學校資源，發揮身邊榜樣的力量，講好育人故事，接續紅色傳承。

1.講好有擔當的故事，接續錘煉意志品質

她經常說：“有一種信念叫堅持，有一種責任叫守候，有一種態度叫擔當……”她就是學校的裴老師。她的這種精神在疫情期間得到凸顯。

為了培養學生積極健康的心理，她組織召開了一次網絡班會，其主題是“危機也是契機，生活就是功課”。她告訴孩子們：“陽光總在風雨后，相信疫情這樣一個鮮活的教材、深刻的課堂，必將成為我們所有人永遠銘記的一課和永遠難忘的成長?！?/p>

為營造健康的家庭教育環境，融洽親子關系，她組織了一場特殊辯論“我們該不該被稱為‘神獸”，引導科學的家庭教育方法，讓親子關系更加和諧、溫暖。

為激發學生居家運動的興趣，養成良好的身體素質，她和體育老師一起編排了很多居家鍛煉的室內興趣活動，并堅持組織學生進行運動。

抗疫戰斗中，裴老師的堅守傳遞著。

2.講好有作為的故事，接續傳承責任意識

她經常說：“我們是教書的更是教人的。”她就是陳老師。

疫情伊始，武漢急缺醫療物資，陳煒老師寫了一封募集口罩的信函，幫助國外留學的學生發給校友。最終，為武漢募集了十幾萬的口罩以及其他醫療物資。

她堅持一板一眼教做人，設計了每天“四個一”的模式：一小時自主學習，培養自覺自律的習慣;一小時自主鍛煉，關注健康就是珍惜自己;一小時自主閱讀，為自我教育打下良好基礎;一小時自主家務，培養服務他人的習慣。

她堅持一招一式取上法，實施分層指導。例如，她提供了兩種閱讀輔助手段——閱讀積累卡和思維導圖，做到讀進一本書、讀薄一本書。對于有閱讀障礙的學生，推薦他們先看電影引發興趣，再做選擇性閱讀，之后再聽一聽老師們錄制的書籍導讀，降低閱讀難度。

有陳老師的陪伴，學生們由內而外扎實成長著！

3.講好有溫度的故事，接續友愛精神成長

她經常說：“喂，你好，我是你的王老師！”

2020年2月17日，對于一個學生來說，是一個特殊的日子，因為他即將加入培新小學這個新的大家庭了。突如其來的疫情，讓他有些慌亂——“我怎么辦？”

“喂！你好！我是你的王老師！”“歡迎你成為四（8）班的一員！”一聲驚喜的問候讓小戴從最初的焦慮中舒緩過來：“我，找到組織啦！”

線上教學時間，王老師為小戴制定了專屬學習計劃，每天還在固定時段通過微信進行“一對一”的輔導，數學課代表把同學們的每日一題講解制作成小視頻方便他反復觀看學習。

開學了，溫暖的故事繼續著……■