走進大涼山：一縷縷蓬勃的教育力量在匯聚

“山，倒海翻江卷巨瀾。”毛澤東同志在長征初期寫下的這句小令，用來形容大涼山頗為貼切。四川省涼山彝族自治州地處橫斷山脈核心區，72%的面積為高山地貌。山，造就了涼山雄偉瑰麗的自然景觀，也阻擋了人們走出去的腳步。65年前，涼山“一步跨千年”，從奴隸制社會進入社會主義社會，加速開啟現代化進程。涼山州黨委和政府帶領全州干部和群眾，經過堅持不懈的奮斗，于2020年取得脫貧攻堅戰的全面勝利，涼山貧困面貌發生歷史性巨變。

在這幅歷史巨變的畫卷中，我們不難看到，作為阻斷貧困代際傳遞的根本性手段，教育一直被涼山視為區域發展的基礎性工程。2018年2月，習近平總書記在涼山考察時指出：“最重要的，教育必須跟上，決不能再讓孩子輸在起跑線上。”總書記的囑托給了涼山干部和群眾明確的指向和無窮的力量。

近年來，涼山州黨委和政府堅持把教育扶貧作為治本之策。2020年，系統內6萬余名失輟學學生全部銷號化解，“學前學會普通話”（以下簡稱“學前學普”）行動三年累計惠及學前兒童42萬余人。涼山州教育和體育局相關負責人表示，從總體上看，如今的涼山，因貧失學問題基本解決，“義務教育有保障”全面實現。

“砸鍋賣鐵”也要辦好教育

教育在涼山州的脫貧攻堅進程中具有基礎性、先導性的作用，“砸鍋賣鐵也要辦好教育”早已成為涼山州各級干部和廣大群眾的共識。十三五期間，涼山州累計投入辦學條件改善資金94.36億元，平均每年約18億元。以四川省民族地區教育發展十年行動計劃、大涼山彝區教育扶貧提升工程、農村義務教育薄弱學校改造等項目為載體，涼山州徹底消除中小學D級危房，修建348所鄉鎮幼兒園，建設鄉標準中心校617所，凈增教學及輔助用房約150萬平方米，凈增學生宿舍約80萬平方米。截至2020年底，涼山州共有各類學校1738所，在校學生126.15萬人，全州教育辦學條件實現了質的飛躍，城鄉、校際辦學條件差距進一步縮小。

曾經，涼山州義務教育階段學生失輟學問題突出。2018年以來，涼山州先后出臺《涼山州義務教育控輟保學“一方案三辦法十制度”》《涼山州控輟保學“一個都不能少”工作方案》，進一步深化落實控輟保學“六長”責任制和“雙線八包”工作機制，州、縣、鄉、村、校五級聯動，采取戶籍、學籍比對等方式，開展控輟保學全覆蓋拉網式核查，并采取逐一動員、以案說法等方式，糾正老師、失輟學學生“讀書無用、趁早務工”等錯誤觀念，通過“隨班就讀、學業補償、就地入學、送教上門、遠程教育、免緩入學”等辦法，抓細抓實復學工作。如今，6萬余名失輟學學生已全部銷號化解。隨著貧困戶失輟學子女一一勸返復學，控輟保學取得階段性勝利。

2015年10月，涼山州啟動實施“一村一幼”計劃，將“學會普通話、養成好習慣、懂得感恩情”作為培養目標。通過改造村活動室、富余校舍、閑置村小以及租用民房、新建校舍等方式，采取“一村一幼”“一村多幼”“多村一幼”等形式，每個點設1個或多個混齡班，保障農村 3～6周歲幼兒就近接受學前教育。目前，涼山州開辦村級幼教點2894個，招收幼兒12.44萬人，選聘學前教育輔導員7975人;全州學前教育在園幼兒達到27萬余人，學前教育三年毛入園率達到85.02%。學前教育工作取得的創新性進展，為學齡兒童接受義務教育打下了堅實的基礎。

2018年5月，國務院扶貧辦、教育部在涼山州啟動實施“學前學普”行動試點工作。2019年9月，“學前學普”行動的實施已覆蓋全州所有幼兒園、幼教點。“學前學普”行動是涼山州阻斷貧困代際傳遞、不讓孩子輸在起跑線上的戰略部署與重大舉措。在學前階段的普通話教育，切實解決了學齡兒童因聽不懂普通話而厭學乃至失學輟學的問題，對提高教育教學質量至關重要。

如今，在涼山大地上，從州級層面的涼山民族中學到各縣市鄉鎮學校，從經濟條件較好的安寧河流域到經濟欠發達的山區，教育信息化建設均取得豐碩成果，并迅速轉化為提升涼山教育質量的重要推手。隨著“三通兩平臺”的建設，全州互聯網接入學校1215所，占74%;建成班班通教室 1.4萬余間，占義務教育階段總班級數的78%。在遠程教育建設方面，普通高中采用成都七中優質資源、初中采用成都石室中學優質資源開展遠程錄播教學，小學以“本土化”的優質教學資源為重點開展遠程植入式教學。“互聯網+教育”，大量擴充數字教育資源，有效緩解了涼山州偏遠農村學校教育教學資源短缺的狀況。

推動涼山教育的社會力量

昔日的涼山，“一方水土難以養活一方人”。面對“土墻草頂壘空房，屋內混居豬和羊”的貧困現實，涼山本土教育人懷著堅韌的勇氣，努力撐起涼山教育的一片天。

“一個民族沒有教育、排斥教育是件多么可怕的事。沒有教育又談何進步呢？”2003年，彝族青年曲比史古師范畢業，來到昭覺縣阿并洛古鄉瓦吾社教學點，他從寨子的空地上“抓”了4個正在玩耍的孩子，登記了他們的姓名，這便是曲比史古的第一批學生。他在寨子里一戶一戶地家訪，勸說家長讓孩子們來上學;他召開了學校有史以來的第一次家長會;他偷偷挪用了家里用來造房子的全部積蓄，蓋起幾間教室……如今，瓦吾小學已經走出了4名大學生。

談起投身教育的初衷，同樣是彝族出身的寧南縣竹壽鎮中心校校長韓文東說：“小學時來了一批縣城老師，教給我們知識，我非常崇拜他們，長大后自然而然成為一名教師。作為民族教育的受益者，如今我在這里也已教了19年書。”

隨著彝區教育振興行動計劃和民族地區十五年免費教育的全面實施，涼山教育短板得以逐漸補齊。本地教師也有了更多時間和精力來靜心思考教育的發展。曲比史古組建了瓦吾小學足球隊，成立了學校農場、少年科學院、民族合唱團和民族舞蹈隊;韓文東根據當地盛產竹子的地域特色，提出“做一個有氣節的人”的辦學目標，建設以竹文化為特色的校園文化。

隨著脫貧攻堅任務完成并進入鞏固階段，涼山孩子“有學上”的問題得到了根本性解決，下一步要解決“上好學”的問題。在這一過程中，除了以當地教師為代表的本土內生動力，外來力量的注入也成為推動涼山教育發展的動能之一。作為政府與社會力量的中間橋梁，涼山州教育基金會自2016年以來，累計引進教育公益幫扶項目230個，接受資金捐贈2.1億元，接受物資捐贈3000萬元。