數字職教：為遼寧職教發展注入新動能

趙春艷

數字中國是我國信息化發展的新階段。今年四月召開的全國職業教育大會按照全面建設社會主義現代化國家的目標，對應“十四五”新發展階段技術變革與產業優化升級的要求，指出了我國職業教育發展的總體方向。

在遼寧，數字遼寧、智造強省建設為數字職教的發展提供堅實基礎和持久動力。加快制造業向數字化、智能化轉型，運用大數據促進管理、治理模式創新，加快遼寧“數字蝶變”，有利于推動經濟發展，提升社會治理現代化水平，保障和改善民生。

為此，遼寧深入落實《中國教育現代化2035》《教育信息化“十三五”規劃》《教育信息化2.0行動計劃》等部署要求，以數字遼寧、智造強省建設為目標，按照“政府主導、學校主體、社會參與”原則，依托大數據、互聯網、人工智能、云計算、物聯網等數字技術，打造遼寧數字職教，推動職業教育特色發展、高質量發展，構建遼寧經濟社會與職業教育融通發展的生態系統。

超前布局，完善機制，優化育人環境數字化

發展職業教育，遼寧的每一步都走得很扎實，尤其是對數字基礎設施、新型智慧校園、校園網絡環境、網絡與信息安全系統等方面的建設不斷優化，更為職教發展注入了強勁動能。

“我們支持職業院校超前布局第五代移動通信、工業互聯網、大數據中心等基礎設施，構建泛在感知、高速連接、高效協同、智能融合、綠色安全的新型數字基礎設施體系。”遼寧省教育廳職業教育與成人教育處處長李勇江說，近年來，加強網絡道德教育和網絡法治教育，也是他們積極探索的重要課題。

地處沈陽的遼寧省交通高等專科學校，前身是創建于1951年的東北交通學校，是為新中國交通建設而設立的第一所專門學校，為東北老工業振興和交通強國戰略提供了有力的技術和技能人才支撐。近年來，學校不斷優化“一體化”網絡環境，建成了有線無線全覆蓋的“校園網”、視頻監控全覆蓋的“安防網”和“一卡在手，走遍校園”的“一卡通網”;建成能提供200余臺虛擬服務器的“計算云”、支撐全校120間多媒體教室的“桌面云”。該校教務處處長歐陽偉表示：“數字基礎設施建設的完善，推動了學校人才培養、教育教學、專業建設、信息服務向縱深發展。”

數字時代，網絡安全是一道重要防線。遼寧圍繞網絡過渡、網絡安全等技術，加強產學研用協同創新，確保網絡與信息安全。同時，不斷加強職教輿情監督，建立網絡安全風險報告制度，完善網絡安全信息共享機制和研判處置機制。

智慧教學，保障質量，推進教育教學數字化

數字化技術如何深入課堂、賦能教學？遼寧職教在教育教學方式方法改革創新、課程思政信息化建設、教師信息技術應用能力、教學資源數字化建設、學生信息化素養、學分銀行“1+X”書證融通等方面有自己的“樣本”。

2020年新冠肺炎疫情防控期間，遼寧多所職業院校探索線上與線下相結合的授課模式。大連職業技術學院的建筑工程施工技術課程依托線上多樣化資源環境，融入實際工程項目施工，組建“校企互補”的教學團隊，開展“理實一體化、教學做一體化”模式下的線上教學;遼寧農業職業技術學院構建“裝備+虛仿+教改”模式，實現信息技術與課程的“雙全”融合，促進農機專業智慧教學……

利用現代信息技術教學是大勢所趨，思政課也應順應這個潮流。遼寧鼓勵職業院校運用現代信息技術助推課程思政教學改革，將信息化教學資源與思想政治及職業素養教育進行整合、創新。

數字職教，教師的參與是重中之重。沈陽職業技術學院啟動華為、騰訊等企業認證講師培養項目，通過校企互聘、團隊混編、中外結合、績效激勵等途徑，打造區域有影響力的教師團隊。

在教材方面，遼寧開展職教教材數字化改革，推進活頁式教材建設，推進虛擬現實技術在教學和管理中的應用，推行場景式、體驗式等學習方式。

值得一提的是，遼寧還推進基于學分銀行的“1+X”書證融通（“1”是學歷證書，“X”是職業技能等級證書），搭建學習成果轉換平臺，探索基于學分銀行“認證單元”的學習成果轉換路徑和規則。目前，遼寧已在工業機器人裝調、工業機器人應用編程、寵物護理與美容、財務數字化應用、網絡系統建設等5個證書領域、45所院校開展相關試點工作。

自主研發，有效引領，提升職教管理數字化

遼寧職業學院高職教育研究所所長黃文峰向記者介紹：“在提升職業教育數字化管理服務水平方面，我省進行了省級數字化管理系統的開發與建設，建設智慧校園一站式綜合服務平臺，推進了省、校間‘數據通‘身份通‘知識通這一‘智慧三通的探索與實踐，尤其是我們建立的遼寧職業教育大數據平臺，打通數據壁壘，實現智慧化管理。”

點開遼寧職業教育大數據平臺的“數字大屏”，頁面簡潔大氣，信息量十足，院校辦學情況分布圖、專業建設情況、實時開課狀態、實訓數據分析圖等信息一目了然，真正做到了使海量靜態數據“動”起來。

可以說，遼寧職業教育大數據平臺是遼寧數字職教的“大手筆”。該平臺以云計算為關鍵技術，依托大數據、智能化與教育的深度融合，形成了一體化的數字教育資源體系，實現了遼寧職業教育院校狀態、專業信息、培養方案、課程平臺等數據的系統整合，實現對全省職業教育人才培養工作的即時性、常態化的管理和服務，為職業教育管理提供數據支撐。

除了建立省級平臺，遼寧也在不斷支持各職業院校完善數字化管理。以大連職業技術學院為例，2018年該校“移動校園和綜合協同辦公平臺”項目立項建設，實現了基于移動端和PC端的“一網通辦”的應用模式，通過業務梳理和流程重構，促進學校各部門間的業務協同，提升學校治理效能。

優化布局，產教融合，提升數字化人才供給能力

職業教育是人才的“蓄水池”，數字化經濟對人工智能、大數據、云計算等領域高端人才的需求處于旺盛狀態。優化職業教育專業布局、加快現有專業升級改造、推進數字化產教融合建設和綜合性實訓平臺建設、開展數字化技能培訓……遼寧在數字化技術技能人才供給方面有所作為。