中專學校Elecworks電氣制圖課程教學探索

唐云燕

摘 要：電氣制圖是電工類專業的基礎課程，也是學生今后從事電氣技術相關工作必須掌握的專業技能。Elecworks電氣制圖課程是對傳統電氣制圖課程的改革，能夠激發學生學習興趣，提高學生實踐能力。教師應掌握其教學內容和創新點，在教學中合理應用項目式教學法和信息化教學手段，提高學生的制圖能力，培養學生的職業素養。

關鍵詞：中專;電氣制圖;Elecworks;項目式教學法

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）22-0068-02

國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》指出，要深化辦學體制改革和育人機制改革，促進就業和適應產業發展需求為導向，著力培養高素質勞動者和技術技能人才。因此，職業學校的專業課程要隨著信息技術發展和產業升級情況及時更新。隨著計算機技術的不斷發展，用Elecworks軟件繪制電氣工程的圖紙，更加專業和高效。因此，江蘇省惠山中等專業學校專門為機電一體化專業控制方向的學生開設了“Elecworks電氣制圖”課程，讓學生接觸到行業中前沿的專業技能，使課程內容與時俱進。本文對Elecworks電氣制圖課程的教學進行探討。

一、Elecworks電氣制圖課程介紹

Elecworks是一款全球領先技術打造的電氣設計軟件，支持2D及3D圖形，是基于全球電氣CAD進行設計的全新自動生成電氣圖紙工具。該軟件能夠幫助用戶改善信息化管理平臺，為用戶在設計過程中提供標準化的業務模式。Elecworks使用標準的Windows操作界面，無須掌握任何特殊指令，用戶在項目最初階段通過單線圖工具和元件管理功能就能快速高效地繪制圖紙。

“Elecworks電氣制圖”課程是一門實踐性很強的專業課，具有極強的工程應用價值。通過本課程學習，學生可以掌握Elecworks設計理念，了解現代智能電氣設計與傳統Auto CAD設計的區別，掌握Elecworks繪制電氣原理圖的基本功能，能夠獨立繪制原理圖，掌握簡單工程配置，建立標準項目管理概念，同時培養獨立分析、思考和解決實際問題的能力。這門課程在三年級開設，學生已經學過電工技術、電子技術、PLC應用基礎等專業課程，也參與了電力拖動實習。教師應在前期的專業理論學習和實踐學習的基礎上，帶領學生們進入電氣工程設計領域Elecworks電氣制圖的學習，讓學生學以致用、學有所樂、學有所獲，為將來畢業設計和從事相關專業工作奠定堅實的基礎。

二、Elecworks電氣制圖課程教學內容

“Elecworks電氣制圖”主要根據現行國標《GB/T 4728電氣簡圖用圖形符號》中的圖形符號、文字符號介紹電氣控制的電路圖、連線圖和布置圖的基本繪制規則和基本制圖方法，在學生掌握了電氣元器件使用方法、電氣控制基礎知識等基礎上，把電氣設計標準幾種典型的實例詳細介紹給學生，并要求學生用Elecworks繪制原理圖、端子接線圖、布線方框圖、2D機柜布局圖、物料報表等。軟件中元器件的標準圖形符號、文字符號，可以解決學生手工制圖時書寫不規范的問題，培養學生嚴謹的工作態度，使學生熟練掌握繪圖技巧。

“Elecworks電氣制圖”課程在原本電氣制圖課程的基礎上，根據“面向工程、任務引領、項目驅動、突出能力培養、內容實用、一體化教學”的原則進行教材內容的整合。教學內容的設計符合學生年齡、興趣等特點，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進的原則，并考慮學生的個體差異，設計了一定容量、一定梯度的任務，使學生以完成任務的形式逐步提高制圖水平。

“Elecworks電氣制圖”課程選擇學生比較熟悉的電氣控制電路作為基礎操作練習圖，如三相異步電動機正反轉控制電路、三相異步電動機順序控制電路、三相異步電動機星三角控制電路等。在學生熟悉了Elecworks軟件的操作界面，掌握了基本操作步驟和要領后，再讓學生練習常用機床的電氣控制電路，如臥式車床的電氣控制電路、平面磨床電氣控制電路、搖臂鉆床電氣控制電路等，使學生的繪圖技能在練習中不斷提升。還將教學內容與企業設計的工程項目結合，引入學生能獨立完成的制圖項目，如水泵系統、包裝機械生產線控制、游樂場設施等。

三、Elecworks電氣制圖課程的教學方法

在教學方法上，“Elecworks電氣制圖”課程主要采用項目式教學法，將信息化教學手段貫穿整個教學過程，不僅重視學生的能力培養，而且鼓勵學生發展個性和獨創精神。教師可從簡單電路原理圖繪制項目入手，將企業生產實踐項目作為能力提升的重點，理實一體，力求使學生從知識的被動接受者轉變為知識的主動建構者。

“Elecworks電氣制圖”是專業知識綜合性比較強的課程，因此在學生進入項目前，教師可將項目中涉及的知識點通過PPT、視頻、習題等方式上傳到職教云學習平臺，讓學生通過手機或電腦提前做好課前知識準備，培養學生的自主學習能力。例如，項目“繪制三相異步電動機正反轉控制電路”需要學生在課前完成接觸器、主令電器、繼電器等知識的復習，教師可在課前通過職教云了解學生對理論知識的掌握情況，并根據學生的答題情況，對錯誤率高的試題涉及的知識點進行重新講解，組織學生進行討論。在課堂教學中，教師應采用“教學做”一體化教學，以學生為主體，實踐操作為主線，進行任務實施。教師可通過PPT演示等方式對重難點內容進行詳解，并讓學生通過操練，內化理論，提升技能，自主完成“啟動Elecworks→新建項目→加載元件庫→新建原理圖文件→設置原理圖紙參數和工作參數→放置和編輯元器件→原理圖連線→生成端子接線圖、布線方框圖、2D機柜布局圖、物料報表等→電氣圖紙保存”整個過程。對于任務中的疑點，教師可以單獨輔導，也可以讓學生小組討論。學生可以用手機打開學習平臺，觀看三相異步電動機正反轉控制電路繪制的微課視頻，邊看、邊改、邊練。這種教學方式，可以不斷提高學生的繪圖能力，調動學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣。

完成任務后，學生可將自己完成的各種電氣圖紙以PDF的格式導出，并上傳到網絡學習平臺。教師可挑選幾組典型的電氣圖同步至交互學習一體機上進行展示，首先讓制圖者自己講解，再由其他同學進行評價，指出圖中的優點和缺點，提出修改意見。例如，學生在繪制原理圖中關聯元器件時，往往出現元器件關聯錯誤，或設備型號參數未關聯錯誤。教師可讓學生通過互評找出各自的錯誤，并再次修改圖紙，保證該項目圖紙的完整性和正確性。再由教師進行總評，指出學生的作品中值得學習的地方。這種評價方式，能調動學生的學習積極性，增強學生的學習自信，提升學生的職業素養。

四、結語

總之，“Elecworks電氣制圖”課程符合教學過程與實際生產相結合的特點，有助于課程改革，拓寬學生的知識面，培養學生的實踐能力，為就業打下基礎。教師應掌握“Elecworks電氣制圖”的教學內容和創新點，在教學中合理應用項目式教學法和信息化教學手段，把學生培養成應用型技術人才，提高學生的就業競爭力。

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