論探討如何發(fā)展民辦技校教育的有效途徑

章鵬輝 舒孝剛 嚴生標

摘要：本文從民辦技校教育的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了當前民辦技校教育存在的問題與不足，并根據(jù)其問題提出相應的解決對策，為民辦技校教育的發(fā)展提供一些可行性建議和參考。

關鍵詞：民辦;技校教育;發(fā)展;有效途徑

隨著當前社會經濟和制造業(yè)的發(fā)展，我國制造業(yè)對技工人才的需求逐漸增加。隨著市場的需求及技工教育的發(fā)展，越來越多的民辦技校教育問題也凸顯出來。如何發(fā)展民辦技校教育，使得民辦技校教育得到進一步發(fā)展，已成為當前大家研究的重要課題。

一、民辦技校教育存在的問題

（一）技能型人才缺口大，而技校教育缺乏社會認可

技工教育其主要目的是為社會輸送技術工人，為企業(yè)提供擁有專業(yè)技能的高素質技工人才。因此，隨著國家經濟社會和制造業(yè)的不斷發(fā)展，對技工人才需求也越來越大。公辦技工學校學位遠遠不夠，民辦技校應運而生，蓬勃興起。

現(xiàn)階段，我國技能型人才已超過2億人，然而高技能人才僅有5000萬人，和德國、日本這樣的制造業(yè)強國相比，仍有不小的差距。然而由于傳統(tǒng)觀念的影響，很大一部分人偏重于學歷，認為讀普高比讀職高和技校好，認為只有學習成績差、沒有能力的人才會選擇技工學校就讀。還有一種偏見，就是認為在民辦技校去了也是浪費時間，沒辦法學到什么東西，而且拿到的文憑也得不到社會的認可。未來技能型人才缺口大，而技工教育又缺乏社會認可，這是我國民辦技校教育發(fā)展的一個“痛點”。

（二）社會不認可，家長不重視，使得招生極其困難

調查發(fā)現(xiàn)，今年湖南省的大部分市縣還有約15%的學生，因本縣沒有學位而讀不了高中。如懷化市溆浦縣，有近11000人初中畢業(yè)，而市計劃學位只有7000多個，沅陵、辰溪同樣也有1000多學生沒有學位。按理說，學生到有學位的地方去讀書，天經地義。但民辦學校在招生工作中即使到市縣備了案辦了準入，也還是招生困難。 一些教育行政領導說，沒有介紹信的外市縣招生行為屬于非法招生，不準進入校園宣傳。外縣市招生老師只有托朋友找關系接近校長班主任，像做地下工作似的。一些班主任說，等分數(shù)線出來后，在沒有被錄取的學生中或者在九年級輟學的學生中，我?guī)湍憬榻B一兩個。一些家長說，你們學校軍事化管理嚴、教學水平高、食宿條件好、上大學容易、100%就業(yè)推薦，好是好，就是路程太遠了。招收到的學生，其學習能力和素養(yǎng)參差不齊。這也導致民辦技校無法培養(yǎng)出更多的高技能人才，無法形成品牌效應，無法形成良性的發(fā)展模式。這是民辦技校發(fā)展的“堵點”。

（三）專業(yè)設置與企業(yè)用人需求存在較大差異

民辦技校教育與普通教育不同，它需要時刻關注企業(yè)和社會對技術人才的需求情況，其辦學必須要對行業(yè)和企業(yè)進行研究，并選擇融合點和契合點，只有這樣才能使得民辦學校能夠持續(xù)健康地發(fā)展。但當前少數(shù)民辦技校不與時俱進，缺乏對當前社會和企業(yè)人才要求進行分析。沒有更新人才培養(yǎng)指南，使得在專業(yè)設置和教學內容不能滿足時代發(fā)展的需要，導致部分學生畢業(yè)后找工作困難，或者找到工作，也無法擁有相匹配的工作技術能力，而很多新興行業(yè)和企業(yè)也找不到相應專業(yè)的高技術人才。

（四）少數(shù)專業(yè)教材理論與實際教學存在脫節(jié)現(xiàn)象

在少數(shù)民辦技工學校中，其使用的教材多偏向于理論研究，多數(shù)為原理性講解。這導致其內容枯燥、缺乏操作性和實踐性。同時，個別教師重理論，輕實訓。這導致學生畢業(yè)后實踐能力與操作技能不足。

（五）教師隊伍不穩(wěn)定，經費不足，設施落后

由于部分民辦技校其面臨的競爭日益激烈，且效益不穩(wěn)定，使得教師流動量大，且高端的專技教師缺，資深的教師少。教師課程重，交流教研活動少，缺乏對市場信息的了解，使得培養(yǎng)的學生缺乏時代性和實用性。同時，由于部分民辦技校招生困難，政府財政補貼較少，經費缺乏，因此無法拿出經費來改善辦學條件，難以拓展實訓場所。

二、民辦技校教育發(fā)展的對策

（一）醫(yī)治“痛點”，讓全社會關注認可民辦技校教育

國家領導對我國選手在世界技能大賽取得佳績作出重要指示：勞動者素質對一個國家、一個民族發(fā)展至關重要。技術工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎，對推動經濟高質量發(fā)展具有重要作用。要健全技能人才培養(yǎng)，大力發(fā)展技工教育，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓。加快培養(yǎng)大批高素質勞動者和技術技能人才。要在全社會弘揚精益求精的工匠精神，激勵廣大青年走“技能成才、技能報國”之路。所以我們要醫(yī)治痛點，讓全社會關注、認可民辦技校教育。

（二）打通“堵點”，讓全社會關心、重視民辦技校教育

民辦技校教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，在彌補學位不足、促進職業(yè)教育發(fā)展中起著不可替代的作用。所以教育行政部門要杜絕地方保護主義，支持和保護民辦技校教育的招生。一個國家、一個企業(yè)的發(fā)展，不僅需要科研人才、管理人才，同時需要更多技術精湛的技工人才。民辦技校讓各縣市約15%沒有學位的學生不去打工而獲得學位讀書是一件“德馨雙收”的事，讓這些技工人才融進我國大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的滾滾洪流之中，真可謂功在當代、利在千秋！

（三）轉變觀念，緊跟市場需求，注重適應性人才培養(yǎng)

民辦技校應該積極轉變觀念，緊跟市場需求，注重適應型人才培養(yǎng)。一是要讓教學內容跟上時代步伐。二是要加強專業(yè)理論、技術理論和技能訓練一體化培養(yǎng)。三是要讓課程設計符合人才培養(yǎng)方向。四是要充分利用實訓實習，使學生通過實踐操作，提升自身的專業(yè)技能。五是要增加開設計算機應用、英語口語教學等基礎課程，拓展學生的知識面和基礎技能，使他們成為復合型人才，具有核心競爭力，從而更加適應和滿足企業(yè)的招聘需求。

（四）加強校企合作，實現(xiàn)招生就業(yè)的良性循環(huán)

民辦技校要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，加強校企融合。學校根據(jù)企業(yè)需求，完成企業(yè)人才需求的培養(yǎng)任務，為企業(yè)“量身打造”提供符合企業(yè)需求的復合型技工人才。同時學校還要取得社會各界的支持，加強教學管理，穩(wěn)定教師隊伍，優(yōu)化教學設施，提升教學質量，實現(xiàn)招生和就業(yè)的良性循環(huán)。

參考文獻

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