試談初中數學課堂教學有效性的提高策略

□甘肅省高臺縣城關初級中學 張玉德

為了能夠提升初中數學課堂教學成效，教師要圍繞學生特點，重視培養學生的學習興趣。構建適合學生進行學習的教學環境，讓學生可以更好地融入課堂教學中，本文將具體分析提升初中數學課堂教學有效性的策略。

一、課堂教學有效性以及意義

課堂教學的有效性主要就是指教師在進行教學的過程中，提前制定適應學生學習的教學方案，通過方案的實施促使學生全神貫注地投入學習，激發學生的學習興趣，利用課上短暫的時間來創造出最大的價值，從而實現教學目標，幫助學生得到更好的發展。

在提升課堂的有效性的過程中，教師會不自覺地提升自身的素養，凸顯自己在教學中的引導地位；轉變傳統的教學觀念，把學生看作教學主體。這一過程能有效提升教師的教學水平，為教師增加教學成就感；其次，提升初中數學教學的有效性能夠幫助學生拓展課堂知識，培養學生的數學思維，促進學生的全面發展；最后，提升課堂的有效性能夠有效鞏固教學效果，提升課堂教學的質量，促使學生主動參與到學習過程中，在有限的時間內創造最大的教學價值。

二、初中數學課堂教學有效性的提高策略

數學是學生在初中階段需要學習的一門非常重要的學科，對于學生的后續發展具有重要的影響。而且，在初中階段，數學學科的難度明顯提升了一個檔次，很多抽象知識開始出現在學生面前。因此，為了更加高效地展開教學，教師必須要設定有效的教學對策，制定科學的授課方案。本文通過具體的教學實踐總結了以下的教學方法。

（一）激發學生學習興趣

對于學生來說，想要提升學習效率，就需要有足夠的學習興趣。興趣能夠促使學生積極主動地投入到學習當中。因此，初中教師應采取合理的教學措施調動學生的學習興趣和學習積極性。數學學科相較其他學科在教授過程中比較抽象，學生對于書本當中的內容難以在短時間內理解，對此教師應該采取通俗易懂的知識講授方法，降低學生的學習難度，激發學生的學習興趣。考慮到初中生的思維較敏捷，擁有豐富的想象力，對世界充滿好奇，教師就可以利用這一點來進行實例授課。例如，教師在進行“不等式”知識的講解時，可以采取能夠吸引學生關注問題的方式來向他們提問，“未滿18周歲的未成年人是不能進入網吧的，那么你認為怎樣定義未成年人？”這個問題能夠在短時間內激起學生紛的回答興趣，紛紛回答道：“就是小于18周歲的人。”這時，教師就可以引出講課內容：“那么我們應該如何運用本節課的不等式知識來對這一范圍進行表示呢？”教師通過使用這樣的教學方法，能夠有效激發學生對新知識的學習興趣，提升學生的學習效率。

（二）創設相應的學習情境

初中生的年齡大都分布在十四到十五五歲，這個階段的學生充滿活力，對新事物充滿了探索的欲望。然而對于初中數學這門學科，學生卻不容易產生學習的興趣，一方面是因為教師在課程講授的過程中比較生硬，導致學生的課堂參與度不高，另一方面是抽象的數學知識容易讓學生感到乏味，加深其知識接受能力不足，缺乏學習的積極性。所以這就需要教師創設相應的學習情境，讓學生更好地投入學習中。例如，教師在進行“概率”這節課的教學時，可以讓學生演繹超市搞活動的情境，舉辦一個抽獎活動，分種類設置獎品設置。接下來，教師可以讓學生進行抽獎，在此過程中引導學生：“我們抽到特等獎的概率時多少呢？幸運獎呢？”教師可以通過這樣的問題將課程的知識點融入活動中，降低學生理解該知識點的難度。因此，教師在創設相應的教學情境時，可以將知識內容和實際生活結合起來，幫助學生更好地理解數學知識，為學生數學知識的進一步發展奠定堅實基礎。

（三）注重方法的創新和運用

隨著現代科學技術的快速發展，互聯網技術逐漸融入我們的社會生活和教學工作里中，所以在進行初中數學知識的講授時，教師就可以充分利用網絡信息，通過多媒體來進行講課，在課件中加入有趣的圖片和視頻，引導學生通過觀看課件更加直觀地對本節課的知識點進行了解，激發學生學習新知識的興趣。例如，在進行“圖形變化”這節課程內容的講授時，教師就可以向學生播放相關圖形的圖片和視頻，通過圖片、視頻等直觀的展示方法開展課程導入，并讓學生思考生活中的哪些地方存在課件中的圖形，增強學生的觀察能力，豐富學生的學習體會，激發學生的數學學習興趣。

（四）注重學生探究能力的培養

初中數學和小學數學相比，有著很大的不同之處，初中數學知識的難度較高，而且知識點比較枯燥抽象，思維邏輯性更強，所以很多的初中生在學習的過程中容易受挫。為解決以上問題，就需要教師在課堂教學中向學生傳授探究式的學習方法，培養學生自主探究的思維能力，讓學生能夠自主地對知識點進行探究，從而解決問題。例如，在進行“二次函數”這一課的講授時，教師可以先讓學生進行獨立探究，在了解知識點的基礎上認識“二次函數”的圖像，在這個過程中，教師可以引導學生展開小組討論。教師通過運用這種教學方法，能夠有效活躍教學課堂的學習氛圍，同時讓學生加深對知識點的記憶能力，也培養了學生的團隊協作意識。

總而言之，在初中數學對學生未來的發展將產生重大作用。為了能夠更好地讓學生融入數學的學習中，教師就要采取各種有效的方法和手段，以學生為主體開展教學，提高學生的學習興趣和教學質量。筆者希望通過上文的分析與論述，為有關教學人員在實際教學中提供一些幫助。