根植于地方紅色資源的黨史育生校本實踐探索

沈澄

[摘 要] 挖掘地方紅色資源蘊含的黨的故事、革命的故事、英雄的故事，整理開發成為學校黨史教育的校本教材，開展黨史育生校本實踐活動，引導學生學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。

[關鍵詞] 地方紅色資源;黨史育生;校本實踐

習近平總書記指出：“要認真學習黨史、國史，知史愛黨，知史愛國。”在學校開展黨史教育，要讓學生從小認識和了解中國共產黨建黨歷史和發展歷程，讓他們理解幸福生活是來之不易的。

一、挖掘地方紅色資源，開發校本教材

江蘇如東是革命老區，早在1922年，中國共產黨人吳亞魯就在這里傳播馬克思主義思想。1930年中國工農紅軍第十四軍成立后，如東地區成為通（南通）如（如皋）泰（泰興）游擊根據地的重要組成部分;抗日戰爭時期，如東地區誕生了中國共產黨領導下的海上抗日武裝蘇中軍區海防團;解放戰爭時期，數萬如東兒女踴躍參軍報國，數十萬如東民工舍家支前。

如東地區目前現存的紅色資源比較多，據不完全統計，僅物態紅色印跡有三十多處，這些紅色印跡跨度時間較長，從土地革命（第一次國內革命）時期到社會主義建設時期，其中土地革命時期有五處，抗戰時期有十四處，解放戰爭（第二次國內革命）時期有八處，社會主義建設時期有七處，其他歷史時期有兩處。在如東民間還流傳著許多革命先烈英勇斗爭的故事，挖掘這些紅色資源所蘊含的黨的故事、革命故事進行整理加工，開發黨史教育、如東革命史教育的校本教材。

（一）走進紀念場館，收集資料，編寫校本教材

如東地區現存的紀念場館比較多，如如東縣烈士陵園紀念館、馬塘革命烈士紀念館、耙齒凌烈士陵園紀念館、蘇中四分區抗日反清鄉斗爭資料陳列館，等等。這些紀念館中陳列了先烈們生前使用過的武器、生活用品以及書籍等，墻上陳列了先烈們的生平、故事等展板。紀念館一般都有專（兼）職講解員進行講解。對紀念館的這些文字內容、圖片資料以及講解內容進行分類加工整理，可以形成很好的黨史育生校本教材。

除了這些陳列展板、文物的紀念館之外，如東地區還有許多紀念亭、紀念碑，如小洋口反擊戰烈士紀念碑、掘港戰役光榮犧牲烈士紀念碑、九總革命烈士紀念亭、顧尊三烈士紀念亭等。在紀念亭、碑文上均有詳細的說明文字，記載著烈士的生平事跡和犧牲過程或戰役情況，這些真實、鮮活的文字內容就是黨史育生的生動教材。

（二）查找現存史料，收集整理，編寫校本教材

《如東縣志》于1983年在全國率先公開出版發行，成為中華人民共和國第一部社會主義新方志，1985年、2015年《如東縣志》先后又進行兩次重修。除了縣志外，許多鄉鎮還修編了鎮志，如《馬塘鎮志》《洋口鎮志》《栟茶鎮志》等。如東這些縣、鎮志書中記載著豐富而翔實的如東革命斗爭史料，是對學生進行愛黨、愛國、愛家鄉、愛人民教育的紅色素材。

另外“如東史志網”“如東黨史學習網”“如東新媒體平臺”等線上平臺，都有很多相關的如東人民革命斗爭史料，對這些具有地方特色的紅色資源進行加工、整理，開發制作成校本化的黨史育生教材。

（三）尋找民間故事，采集整理，編寫校本教材

在如東的大地上曾經發生過許多可歌可泣的戰斗故事，如東地區出現過許多革命英雄，曾被延安《解放日報》和《蘇中報》以《人民領袖白桐本》為標題報道的革命先烈白桐本，就是一位智勇雙全、英勇殺敵的英雄，他的英雄事跡如東人民耳熟能詳，他的許多斗爭故事在如東廣為流傳，如白桐本的經典故事《白銅盆與黃銅盆》《智勇炸碉堡》等，許多如東百姓都很熟悉。另外，在如東上發生過《血戰耙齒凌》《火燒竹籬笆》等比較著名的戰斗，有許多戰斗故事曾經都出版發行過連環畫。

通過收集這些民間故事以及如東史志辦編印的如東革命史紅色繪本，等等，進行分類整理，開發制作成為校本化的黨史育生教材。

（四）走訪革命前輩，采集資料，編寫校本教材

如東地區有不少參加過抗日戰爭、解放戰爭的老英雄他們雖然都已是耄耋之年，但許多老人的身體狀況還很好，他們是如東人民的寶貴財富。抗戰英雄周其華家住在洋口鎮閘西村，雖然九十多歲高齡，但他耳聰目明、思緒清晰。學校江海小記者們帶著校刊《晨笛》和自己制作的手抄報，以及水果、點心等到他家中走訪，聆聽他講述傳奇的戰斗故事，走進他的紅色歲月。他還向小記者們展示了獲得抗日戰爭勝利紀念章、紀念冊和榮譽證書等。小記者們聽了他講述的戰斗故事、參觀了榮譽獎章后，有的用文字將故事記錄下來，有的用畫筆描繪出當時的戰斗場景，還有的用相機拍下老英雄的照片和他們曾經獲得的獎章、證書以及曾經用過的生活用品，等等。

近幾年學校小記者們先后走訪家鄉十多位革命前輩，做了幾十份采訪記錄、手繪圖以及拍攝一批照片。通過對這些材料的分類整理，開發制作成為校本化的黨史育生教材。

二、充分利用校本教材，開展黨史教育

在學校德育工作中，充分利用學校自主開發的黨史教育校本教材，開展導向鮮明、形式多樣、內涵豐富、貼近學生實際的系列教育活動，將黨史教育融入學校的德育工作實踐中，激發學生愛黨、愛國、愛家鄉的情懷，引導他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

（一）中隊活動利用校本教材，開展黨史教育

中隊活動是少先隊員開展主題教育活動的主陣地。學校少先隊大隊制定學期工作計劃時，圍繞黨史育生主題，根據校本教材統籌安排全校各個中隊的中隊活動主題。如本學期從低年級到高年級分別安排：傳奇英雄白桐本、火燒竹籬笆、愛民如子的特工隊、血戰耙齒凌、蘇中軍區海防團、陶勇司令員的故事、蘇中四分區抗日反清鄉斗爭等等內容，各中隊圍繞這些內容開展中隊主題隊會，對少先隊員進行黨史教育、如東革命史教育。

（二）晨會課上利用校本教材，開展黨史教育

每天的晨會課是班主任對學生進行常規教育的時間，時間雖短，但是效率卻高。學校政教處統一安排，每周五的晨會課為黨史教育專題時間。各班根據校本教材的內容，每次講一篇革命故事，對學生進行黨史教育。

教育形式可以多種多樣，可以是老師講，也可以由學生講，還可以聽錄音或者是看一段校本教材的短視頻。不僅要求學生聽、講、看，還要讓學生談體會、說感想，提高黨史教育的實效性。

（三）思政課中結合校本教材，開展黨史教育

在小學階段的思政課《道德與法治》教學中，結合校本教材，以如東革命先烈的英雄事跡為例，開展黨史教育，使黨史教育與《道德與法治》學科課程內容融會貫通，培養學生的愛國情操和樂觀向上、積極進取的優秀品質。

在教學中需要對校本教材與道德與法治學科的教學內容穿插安排，使校本教材內容和學科課程內容相銜接，讓學生可以更加直觀地體會到黨史教育的校本教材與學科教材內容是緊密關聯的。在教學形式上，可以利用校本教材的多媒體資源，插入內容豐富、形象生動的圖片、視頻等教學內容，激發學生的學習興趣，提高黨史教育的效果。

（四）雛鷹廣播利用校本教材，開展黨史教育

學校紅領巾雛鷹廣播臺每周三早晨對全校廣播，時間為半小時，由學校少先隊大隊部組織廣播。少先隊輔導員充分利用好每周的半小時，根據校本教材內容，進行以“學黨史，跟黨走，爭做新時代好少年”為主題的黨史教育系列廣播，安排“黨史教育”專題廣播、“紅領巾黨史學習教育”專欄，為全體少先隊員搭建黨史學習平臺，將黨史學習教育活動貫徹始終。

紅領巾雛鷹廣播臺每天早晨學生到校和下午放學時段，播放“每周一歌”。少先隊大隊部將《歌唱二小放牛郎》《紅星照我去戰斗》等經典紅色歌曲安排在“每周一歌”進行循環播放，同時還結合黨史教育校本教材，在“每周一歌”中安排如東地方民歌、歌頌革命先烈的歌曲，讓學生在聆聽、跟唱紅色歌曲中自覺接受生動的黨史教育。

三、開展主題實踐活動，賡續紅色精神

學史力行。學習黨史，重要的是落實在行動上。在開展黨史教育活動中，學校結合如東本地實際，組織開展系列主題實踐活動，讓學生在實踐活動中了解如東革命的歷史，真切感受到今天和平安定的幸福生活來之不易，賡續紅色精神，踐行社會主義核心價值觀。

（一）小小講解員，黨史傳播者

馬塘革命烈士紀念館始建于2005年7月，占地1萬平方米，集紀念館、紀念碑、英雄壁為一體，是江蘇省為數不多的鄉鎮革命烈士紀念館之一，是國家AAA級旅游景區、紅色旅游經典景區。紀念館包括史跡廳、先驅廳、先鋒廳等三座展館，陳列著吳亞魯、吳亞蘇、白桐本等十多位革命先驅的實物史料和照片。紀念館的講解員大多是學校教師兼任的，課余時間和節假日在紀念館為參觀者進行義務講解。

在開展黨史教育實踐活動中，學校少先隊大隊部選拔優秀隊員，進行集中培訓，聘請紀念館的講解員擔任培訓教師，從講解內容、講解語言、儀容儀表、禮儀禮節等方面進行專業的培訓。經過近兩個月的培訓，學生基本掌握了講解的內容和要求，在老師的帶領下，去紀念館給參觀者義務講解。小講解員們聲情并茂的講述，得到參觀者的認可，給他們留下深刻的印象。小講解員自己也在培訓和講解中，加深了對家鄉紅色文化的認同感、親切感，接受黨史教育的熏陶。

（二）黨旗輝映紅領巾，不忘英烈共奮進

清明節前，學校黨支部和少先隊聯合組織開展“黨旗輝映紅領巾，不忘英烈共奮進”主題實踐活動，黨員教師帶領少先隊員一起去馬塘革命烈士紀念館，祭掃革命先烈。

主題實踐活動分為以下幾個部分：一是英雄壁前寄哀思。在紀念館北面長長的英雄壁上，409位烈士的名字熠熠閃光，全體黨員和少先隊員肅立在英雄壁前，向革命英烈致默哀禮;二是共同擦拭英雄壁。黨員牽著隊員的手，一起擦拭英雄壁上的塵埃，輕輕拂拭中，是對革命烈士的深切緬懷和沉痛哀思;三是重溫誓詞慰英靈。全體黨員重溫入黨誓詞，全體少先隊員重溫入隊誓詞。誓言鏗鏘，以慰英靈;四是我為英雄唱贊歌。黨員教師代表和少先隊員代表一起朗誦革命詩歌，歌頌革命先烈，傳承紅色精神;五是朵朵白花寄真情。在活動前，少先隊大隊部組織少先隊員制作小百花，通過視頻微課教學的形式，讓隊員在班會課上學習制作小百花。在祭掃英烈活動中，少先隊員獻上親手制作的小白花，以寄托對英烈的崇敬之情;六是我講故事你來聽。在紀念館里，黨員教師用生動的語言講述革命先輩的奮斗歷程，使全體少先隊員明白幸福生活來之不易，教導他們要從小樹立遠大理想，向革命先烈學習，永遠跟黨走，長大報效祖國。

（三）濃濃敬老情，童心永向黨

在馬塘敬老院住著十幾位曾經為如東人民解放事業做出過貢獻的革命老人，在重陽佳節即將到來之際，學校組織少先隊員來到敬老院為老人們送上節日的慰問。隊員們走進敬老院，給爺爺、奶奶們表演精彩的文藝節目，讓老人們笑逐顏開，拍手稱贊;隊員們走進老人們的住所，替爺爺奶奶們掃地擦窗，整理床鋪;隊員們走近爺爺奶奶，陪她們說話聊天，幫他們捶背揉肩。

最后，少先隊員們參觀了敬老院的陳列室，墻上的展板上張貼著現在以及曾經居住在敬老院的革命老人的活動照片，櫥柜中陳列著他們曾經使用過、具有紀念意義的物品。通過敬老院辦公室工作人員的介紹，少先隊員們了解了這些革命老人的英勇事跡以及馬塘人民反侵略、反壓迫的斗爭歷程，激發他們愛黨、愛國、愛家鄉的熱情，更加堅定了跟黨走的信念。

（四）表演課本劇，繼承好傳統

為了加深學生對如東革命先烈艱苦斗爭歷程的了解，提高黨史教育效果，學校戲劇社團將校本教材內容進行再加工，改編成課本劇，在學校集體活動的舞臺上表演，讓全校師生在觀看中接受教育。

戲劇社團先后改編了《花子街智斗敵》《白銅盆黃銅盆》《楊曹鄉懲漢奸》等劇目。社團的學生在老師的指導下刻苦排練，還有一些學生主動幫助老師一起制作道具、布置舞臺。經過幾周的緊張排練后，他們在少先隊大隊部組織的紅歌演唱比賽后進行了演出。雖然表演還顯生澀，但小演員們演得很投入，取得了不錯的效果，也讓這些小演員在課本劇排練以及表演的過程中接受了深刻的黨史教育。

習近平總書記指出：“學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。”青少年階段是人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，要吸引鼓勵他們學黨史，在他們心中種下紅色的種子，厚植愛黨、愛國、愛家長的情懷，樹立遠大的理想，把實現中華民族偉大復興的接力棒一代代傳下去。

參考文獻：

[1]習近平.論中國共產黨歷史[M].北京：中央文獻出版社，2021.

[2]如東縣編史修志辦公室.如東縣志（修訂本）[M].南京：江蘇古籍出版社，1985.

（責任編輯：呂研）