淺析如何開展幼兒園戶外自主游戲活動

安婧

摘 要：戶外自主游戲是幼兒園教學活動中的一項重要教學舉措，這種教育模式能夠促進幼兒個性發展，豐富幼兒學習體驗感，促進其身心健康全面發展。為此，文章解讀了幼兒園開展戶外自主游戲活動的意義，分析了開展的原則，解讀了有效開展的措施，旨在通過營造戶外自主活動氛圍、設計戶外自主活動主題、制定戶外自主游戲活動規則、實施戶外自主活動評價等方法，積極促進幼兒全面發展，提高幼兒園教育教學質量。

關鍵詞：幼兒園教育;戶外自主游戲;原則;措施

中圖分類號：G613.7?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）23-0043-02

所謂戶外自主游戲活動，是指幼兒在戶外游戲的過程中，能夠自主選擇游戲過程中所涉及的各種元素的活動，是將戶外體育游戲、角色游戲、結構游戲、表演游戲等創造性融合在一起的一項活動。它在幼兒園教育教學中的落實和應用，既符合幼兒自身發展的需要，又可以促進幼兒個性發展，培養幼兒自主學習能力。為此，本文就幼兒園開展戶外自主游戲活動的意義、開展的原則以及有效開展措施進行了探究分析。

一、幼兒園戶外自主游戲活動開展的意義

（一）培養了幼兒的自主學習能力

幼兒教育指南提出：在教學中要培養幼兒的自主能力，提高主動學習能力，讓幼兒自主、自覺、主動參與學習和游戲。但是，受傳統教育理念和教學方法的影響，在幼兒園教育過程中，幼兒處于被動學習、參與的狀態，這樣不僅會降低幼兒對游戲的參與興趣，還不利于培養幼兒的自主學習能力。而戶外自主游戲活動的設計，是基于幼兒學習發展需求和個性特點開發的游戲內容，是以激發幼兒自主參與興趣，提高主動學習能力為目標進行教學引導，在此過程中，幼兒處于學習的主體地位，教師在此過程中是以輔導者、合作者的角色參與的，不僅可以發揮幼兒的主觀能動性，還可以培養幼兒的自主學習能力。

（二）提高了幼兒的身體綜合素質

幼兒正處于身心成長發育的重要時期，而戶外自主游戲活動的設計，相比幼兒園室內游戲活動更加開放、自由。它是基于幼兒身體發育、身心發展需求設計的內容，不僅可以實現鍛煉身體的目標，還可以在合作、交流、溝通的過程中，提高幼兒的人際交往能力。而且戶外自主游戲活動，還可以促使其將所學知識應用于實踐中，既可以提高幼兒身體綜合素質，又可以發展幼兒的合作品質和團隊意識，開闊學習視野。

二、幼兒園戶外自主游戲活動開展的原則

（一）以幼為本的原則

幼兒園開展戶外自主游戲活動，主要是指教師圍繞幼兒實際學習發展情況，依據最近發展區，設計符合其學習發展需求的內容和活動，使其在參與學習的過程中，充分理解和掌握所學知識，提高學習能力，最終提高綜合素養。因此，這就要求教師在教學的時候要遵守以幼為本的原則，站在幼兒的角度優化教學活動，依據教材意圖、教學目標、幼兒教育指南等，設計符合幼兒的活動內容，在戶外自主游戲活動體驗、真實參與的過程中，提高幼兒的知識水平和學習能力，從而增強教師教學質量，提高戶外自主游戲活動的育人價值。

（二）開放啟發的原則

戶外自主游戲活動強調幼兒的自主，因此，在活動過程中，教師要遵守開放的原則，樹立開放的教育理念，以幼為本，做到放手，讓幼兒主動參與游戲、建構游戲、體驗游戲，在自主參與的過程中，發揮戶外自主游戲的育人價值，培養幼兒的創造性思維。但是，在設計戶外自主游戲活動的時候，教師要促使幼兒主動參與，而不是放任自流。也就是說，除了遵守開放的原則，還要結合啟發引導的原則，扮演好輔助者和合作者的角色，在環境暗示、動作暗示、語言暗示的過程中，提高戶外自主游戲活動開展的質量。

三、幼兒園戶外自主游戲活動開展的措施

（一）營造戶外自主活動氛圍，激發積極參與興趣

幼兒園戶外自主游戲活動是在寓教于樂教育理念基礎上開展的，具有一定的目的性，旨在讓幼兒玩樂的同時，開闊學習視野，提高學習能力，形成良好的道德品質。為此，教師要營造良好的戶外自主游戲活動的氛圍，建立民主、開放的玩樂環境，在激發幼兒參與興趣的同時，發揮戶外自主游戲活動的育人價值。例如，為培養幼兒的創造能力，激發幼兒自主參與的興趣，教師可以帶領幼兒到戶外沙土區域，開展“玩沙游戲”，為其提供沙子、鏟子、小桶、水、盆、廢舊紙箱、小旗子、樹葉等教具，然后為其展示漂亮的地下宮殿、沙灘畫等圖片，在觀看的過程中，激發幼兒參與興趣，優化戶外自主游戲活動的氛圍。幼兒通過動手實踐、親身體驗等可以感受到沙的特性，教師可以讓幼兒說一說自己對沙子的了解，使其認識沙子的流動性和可塑性，激發幼兒利用各種工具在沙中作畫的興趣，豐富幼兒的想象力。隨后，教師可以以組為單位，讓幼兒就自己的設想進行交流溝通，讓幼兒用沙子做出自己想象中的世界。在此過程中，為了豐富幼兒的體驗感，教師可以先讓幼兒說一說自己的設想，在師幼平等交流的過程中，對幼兒進行指導，如叮囑幼兒在玩沙的時候，不要用手揉眼睛，不要把沙弄在別人身上。教師還要讓幼兒觀察向沙中注水時，水和沙子會發生什么變化？為什么？通過戶外自主游戲活動氛圍的營造，在提供游戲工具的同時，激發幼兒積極參與的興趣，培養幼兒的創造性和自主性，使其體驗到戶外自主游戲活動的樂趣。

（二）設計戶外自主活動主題，提高活動育人效果

戶外自主游戲活動是本著促進幼兒身心全面發展設計的教育內容。因此，為更好地提高游戲的針對性，在實施的時候，教師可以設計戶外自主游戲活動主題，激發幼兒自主參與的興趣，培養幼兒的創新能力。

在游戲過程中，小組非常快地搭建戰壕，但是突然塌了。此時，教師可以發動小組的力量，讓小組成員各自說一說為什么戰壕會塌，怎樣才能使戰壕更加牢固呢？幼兒自主運用竹筒、椅子等對戰壕進行加固。教師讓幼兒進行多次實驗探索，通過合作交流，選出最不容易倒塌的戰壕，為玩打野戰的游戲做鋪墊。同時，為強化活動育人的效果，教師可以根據此次主題活動讓幼兒自主查看戰壕的基本形態，搭建能夠隱蔽自己的戰壕，然后一起制定游戲規則，如幼兒發射自己手中的子彈，最終數一數自己組的子彈掉進對方區域里的數量，多的為勝者;幼兒發射自己手中的子彈，如果對方被打中了五次，就要退出游戲，在單位時間內，剩下人數多的小組為勝利方。