聲樂作品選擇在聲樂訓練中的重要性研究

聲樂是一種主要通過音樂作品將音樂表達出來的藝術形式，在聲樂訓練當中，通過學習與聲樂有關的專業知識，提高演唱技巧，進而提高演唱能力。同時，在訓練當中需選擇適合自身的作品，通過優秀的演繹，更好地體現作品所要表達的情感。如今，要想實現聲樂訓練能力的進一步提升，選擇聲樂作品時應以自身基礎為前提，并逐漸增加自身聲樂作品的數量，提升聲樂作品質量。

在聲樂訓練當中需融入個人的情感，將音樂與自身合為一體，將音樂表現到極致。學生在演唱音樂作品之前，一定要選擇適合自己的音樂作品，只有真正的適合，才能夠將音樂作品表達到最好。

一、聲樂訓練中合理選取聲樂作品的重要性

（一）有助于提升訓練者的作品審美能力

音樂本身魅力無窮，具有感化人心、抒情達意的效果，所以，常被用來表達人的內心情感，抒發作曲者和演唱者的內心。在聲樂課程訓練中，前提是需要把握不同作品的不同情感，首先是理解作品，才能有共鳴，指導在演唱中應該用什么樣的方式呈現，進而合理地將自己的情感融入進去，這是聲樂訓練應該要達到的效果。學生在不同的聲樂學習階段，對于音樂的領悟也可能不一樣，他們在相關理解和感悟中可以實現自身音樂修養的不斷培養。在具體的審美能力教學中，教師可以用《草原上升起不落的太陽》為例，用這個聲樂作品來教學，讓學生感受作品中的基本情感基調，體味其中濃厚的民族情感和對于家鄉的自豪和熱愛，通過這首聲樂作品訓練，可以讓學生在情感演唱中，收放自如，達到理想的訓練效果。

（二）符合聲樂教學工作的基本要求

合理地選擇聲樂作品，例如，在《開聲練習》中，可以進行鋼琴伴奏練習，這種作品選擇曲譜簡單，訓練比較方便。一般來說，教師可以知道學生進行音節演唱和訓練。通過這樣的作品選擇，讓學生進行發聲練習，進行顫音和跳音的訓練等。這一過程中，可以通過練聲來強化學習者的音樂旋律感，讓他們可以訓練發聲技巧。相對于其他的聲樂作品，這種作品沒有歌詞的干擾，學生在聲樂音節、發聲等學習中可以更加專注，保持注意力集中。在練聲達到熟練的程度后，在后續的聲樂作品選擇中，可以選擇不同難度的聲樂作品來訓練?？梢赃x擇一些結構簡單、情感明確的作品，漸漸提升難度，滿足學生不同階段的聲樂訓練學習需要。

二、聲樂作品選擇在聲樂訓練中的應用

聲樂教師在為學生選擇聲樂作品時，應做到設身處地地為學生考慮，站在學生的立場上，選擇出既適合學生演唱、又有助于解決學生在演唱上的問題，同時還符合學生的審美取向的聲樂作品。

（一）聲樂訓練中依據聲部特點以及學習程度進行聲樂作品的選擇

1.依據學生聲部特點選擇聲樂作品

不同學生因為聲帶的不同，所以嗓子發出的聲音也會有很大的不同，不同的學生依據音色的偏差，應該選擇與之相應的作品，正常人的音色接受正規的訓練后，大體上可以分為低音、中音和高音三種，學生必須要經過專業的聲音訓練之后才能夠很好地表現音樂作品的內涵，如果盲目地學習，沒有專業的訓練，那么聲帶很容易就會受到損害，學生自身的聲音也會出現問題，所以專業的聲樂訓練也是十分重要的一項內容。由于學生在聲樂方面的表現具有差異性，要根據自身所擅長的領域來選擇適合自身的作品，比如說有些女生比較適合高音，所涉獵的領域就應該集中在高音地段，不能強迫自己做自己所不擅長的領域，長此以往很容易對聲帶造成一定的損害。選擇了適合自己的音樂作品之后，就要勤奮地練習，掌握發音技巧，使咬字更加清楚，把握好音準。接受正規的訓練，才能夠將音樂作品更好地展現出來。此外，音樂作品都是擁有自己靈魂的，這個靈魂就是它所包含的情感，因此，要想把握好聲樂作品的靈魂，就一定要掌握好它所包含的情感，將情感展現得淋漓盡致，就能夠使作品更加完美。

2.依據學生的學習情況來選擇聲樂作品

不同學生學習聲樂的時間不同，那么選擇相應的作品也要有所區別。學習聲樂時間長的學生，那么他聲樂功底就更加深厚，可以選擇較為復雜的聲樂作品。學習聲樂時間較短的學生，就不要選擇太復雜的聲樂作品，因為自身的功底不夠，所以對音樂的表現能力沒有那么強，如果盲目地選擇比較復雜的聲樂作品，就會對作品本身造成一定的影響，而且自己要想把聲樂作品表現出來，又會十分的費力，甚至對自己的聲帶會產生一定的影響。因此，學生一定要依據自身的學習情況來選擇不同的聲樂作品，客觀認識自己的水平，學會合理評價自己，選擇自己所適合的，而不要過分高估自己的水平。另外就是教師在引導學生選擇作品時，也要合理地去評價學生的聲樂水平，對于能力較為普通的學生來說，教師給其更多篇幅較小、難度較低的聲樂作品來選擇，根據音準以及發音技巧的結合來做出合理的訓練，讓學生能夠合理地把握聲樂作品的中心思想。如果遇到學生的聲音很難與聲樂作品的發音相匹配時，教師要用專業的聲樂技巧來指導他，以得到事半功倍的效果。教師在指導學生的過程中，要給學生一定的鼓勵，不要打擊學生的自信心，以及在聲樂方面的興趣，讓學生能夠在興趣中發展自己。

（二）聲樂訓練依據自身修養及施教者曲庫量進行聲樂作品的選擇

1.要從學生自身修養出發，進行聲樂作品的合理選擇

由于學生自我能力不同，所以教師在幫助學生選擇聲樂作品時，也要區別對待。有的同學接受能力很強，教師可以推薦其選擇較難的聲樂作品，從而使其聲樂水平得到進一步的提高，而對于那些接受能力比較弱的同學，就要從基礎抓起，選擇適合自己的聲樂作品，從基礎開始，讓其能夠充分的把握自己學過的每一個作品，將每一個作品都展現到極致，一點一滴地提升自我能力，才是對他最好的幫助。此外，教師在替學生選擇作品時，要結合實際考慮，學生在演唱音樂作品時，一定要將自身的情感與作品所要表達的情感緊密地結合在一起，學生應該充分認清自己，將自己的情感與聲樂作品的情感融為一體，才能夠將音樂作品所要表達的內涵展現到完美的狀態。真切地體會到作曲家以及其所要表達的真情實感，才能夠將作品所要表達的情感發揮到極致。作為一個聲樂者，最重要的就是內在的修養，在演唱每一個作品時，都能夠真切地去表現它所要表達的情感，才能作為一個合格的表演者。

2.根據教師的教學水平進行選擇

教師在選擇教學作品時，要選擇自身體驗深刻、體會獨到的作品，能夠充分理解作品所要展現的意義。若教師體會得不夠深刻，那么就會對學生有一定程度上的誤導，作品所要表達的情感不能夠表現出來，這對作品本身也是一種不尊重。教師在教學的過程中，要創新自身教學理念，讓學生的綜合能力和文學素養不斷提升。教師要充分調動學生的主動性，讓學生能夠明白自己主動學習的意義，同時教師也要對作品本身有深刻的體會，以免學生在提出超出自身知識范疇的問題時，自己不知所措。教師要給學生自主選擇的權利，讓學生能夠自己選擇喜歡的作品。此外，教師還要具有較強的專業素養和自我提升能力，在教師的指導下，學生的能力才會不斷提高。教師自身也應該能夠在不斷的學習中得到提高，這樣才能夠積累經驗，提升自身修養，同時也使教學工作能夠進行得更加完美。教師在指導學生練習聲樂作品時，一定要提前注意發音技巧的訓練。發音技巧是每一個聲樂學生都應該具備的專業知識，掌握正確的發音技巧，才能夠使聲樂表達得更好，同時合理發音也能夠保護我們的聲帶，不會因為不規則不習慣的發音而受到損害。

3.根據教師曲庫量選擇適宜聲樂訓練的聲樂作品

教師曲庫量，實際上是指教師自身的音樂存量，是對教師音樂綜合水平的一種反映，在學生的聲樂訓練質量中，具有重要影響。在教師曲庫量不足的情況下，學生的聲樂技巧訓練和學習效果自然會大打折扣，降低學習效果。所以，在聲樂作品選擇中，教師需要結合自身曲庫量情況來優化選擇，確保對于聲樂作品的有效掌握，不斷學習和提升，促進音樂素養和技能不斷提升，達到更高的水準，這對于提升學生的聲樂教學質量和效率都具有重要作用。

總而言之就聲樂作品合理選擇方面，合理正確的作品選擇是影響聲樂訓練效果的重要因素，對于學生聲樂訓練學習具有直接影響。而在這一過程中，聲樂教師是關鍵，他們對于聲樂作品選擇的正確性、合理性，也會影響學生學習效果。在聲樂作品選擇中，教師要做到以學生特點為基礎，把握聲樂作品教學價值和作用，合理選擇，為學生提供專業指導，促進教學質量不斷提升。

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