基于微信公眾號的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計研究

聶凱

[摘? ? ? ? ? ?要]? 首先介紹微信公眾號為移動學(xué)習(xí)提供的優(yōu)勢，其次闡述基于微信的移動學(xué)習(xí)，最后提出基于微信公眾號的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計，希望移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計更加科學(xué)、合理，滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 微信公眾號;移動學(xué)習(xí);資源設(shè)計

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）03-0042-02

移動學(xué)習(xí)是移動計算技術(shù)、移動終端設(shè)備發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型學(xué)習(xí)方式，可以打破地域、時間和空間的限制，供人們隨時隨地學(xué)習(xí)。而移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計的合理性，與移動學(xué)習(xí)的順利開展有著密切的聯(lián)系。微信推出的圖文消息編輯等功能，打破了傳統(tǒng)電信通信方式，實現(xiàn)了跨運行商的傳遞，為用戶帶來一種全新的溝通方式，在移動學(xué)習(xí)中應(yīng)用有著十分良好的效果，值得全面推廣和應(yīng)用。

一、微信公眾號為移動學(xué)習(xí)提供的優(yōu)勢

（一）微信公眾平臺簡介

微信公眾平臺為人們提供了微信公眾號，還可以通過視頻、圖片等進行圖文并茂的交流。而微信公眾號按工作方式不同分為訂閱號、服務(wù)號和企業(yè)號三類，其中訂閱號是個人與大眾交流的一種方式;服務(wù)號通常會應(yīng)用在企業(yè)管理和業(yè)務(wù)服務(wù)中，能夠?qū)ζ髽I(yè)的發(fā)展起到推動作用;企業(yè)號則是企業(yè)與企業(yè)內(nèi)部、合作伙伴之間的一種聯(lián)系。隨著移動設(shè)備的不斷增多，微信公眾號不僅可以為個人和企業(yè)提供交流平臺，而且在教育行業(yè)中也發(fā)揮十分重要的作用，現(xiàn)如今諸多學(xué)校已經(jīng)開始建立微信公眾號，并進行全面推廣，向更多人傳遞本校知識，實現(xiàn)了一對多的信息傳遞。與此同時，一些教師順應(yīng)新時代發(fā)展，開始通過微信公眾號平臺推動教學(xué)的改革發(fā)展，實現(xiàn)教育資源的共享，進而為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

（二）微信的服務(wù)應(yīng)用和技術(shù)支持

在當(dāng)前微信用戶月活躍人數(shù)中學(xué)生群體占15%左右，逐漸成為移動終端學(xué)習(xí)者，為移動學(xué)習(xí)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。微信提供的分組設(shè)置，可以幫助教師根據(jù)學(xué)生的各項能力，進行合理的劃分，因材施教，開展確切的教學(xué)活動[1]。在良好的互動交流平臺中，師生可以實現(xiàn)一對一的交流，有效彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的不足。此外，微信朋友圈分享功能，還可以實現(xiàn)資源信息的共享，可以快速反饋給學(xué)生，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升。

二、基于微信的移動學(xué)習(xí)

（一）交流互動功能

學(xué)生在移動學(xué)習(xí)時，可以以終端設(shè)備為前提，通過網(wǎng)絡(luò)等方式進行學(xué)習(xí)和交流，進而使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，擁有良好的學(xué)習(xí)體驗感。在學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)用移動學(xué)習(xí)方式，不僅使師生之間交往更加密切，拉近彼此的距離，使師生能力共同提升。除此之外，微信群有著QQ群無法代替的優(yōu)勢，不僅可以通過發(fā)送文件、視頻、圖片等進行學(xué)習(xí)、交流，而且還可以分享、轉(zhuǎn)載等，同時還可以以微信群的方式建立學(xué)習(xí)小組，拉近師生、生生之間的距離，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。

（二）信息訂閱推送功能

學(xué)生在信息訂閱推送背景下，可以通過關(guān)注某個公眾號獲取自己所需的信息，同時微信也會自動推送相關(guān)信息。在移動學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自身所學(xué)知識需求，選擇具有針對性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進而可以最大化地發(fā)揮微信公眾號的作用。除此之外，微信為保障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，每天會對推送信息進行限制。因此，這就需要教師在實際課程設(shè)計時需要投入更多的時間和精力，為學(xué)生提供具有針對性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）對話即服務(wù)，對話即搜索功能

對話即服務(wù)。對話即搜索是微信中最為主要的自動響應(yīng)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)一種一對一的針對性交流。其最大的優(yōu)勢是學(xué)生在移動學(xué)習(xí)時，可以在相關(guān)搜索欄輸入關(guān)鍵字，微信公眾號就會推送各種相關(guān)信息，進而解決學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中遇到的各種問題[2]。為保障微信公眾號能夠為學(xué)生提供更多的便利，微信公眾號可以根據(jù)學(xué)生下載和分享相關(guān)信息，針對不同群體設(shè)計不同信息導(dǎo)航，進而可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對性。與此同時，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)難題時，微信公眾號平臺可以為學(xué)生提供更多的解決方法，并對學(xué)生存在的問題進行一一解答，實現(xiàn)人性化的一對一輔導(dǎo)。

（四）資源共享功能

微信公眾平臺不僅能夠幫助學(xué)生獲得所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還可以將其分享到朋友圈。在微信與用戶建立良好關(guān)系的前提下，微信便可以為學(xué)生分享相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容、傳播各種知識，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識。此外，在應(yīng)用移動學(xué)習(xí)中，微信可以通過開放的接口與微信分享功能相連，將第三方學(xué)習(xí)資料信息通過微信分享給學(xué)生，進而實現(xiàn)資源共享[3]。

三、基于微信公眾號的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計

若想利用微信公眾號，對移動學(xué)習(xí)資源進行合理的設(shè)計，則需要擁有一定的標(biāo)準(zhǔn)，但當(dāng)前并未形成一套完善的移動學(xué)習(xí)資源標(biāo)準(zhǔn)。移動學(xué)資源與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)之間仍舊有明顯的差異，所以在實際設(shè)計過程中，需要以泛在學(xué)習(xí)理論和混合學(xué)習(xí)理論為前提條件，遵循移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計準(zhǔn)則進行合理的設(shè)計。

（一）移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計理論基礎(chǔ)

1.泛在學(xué)習(xí)理論

泛在學(xué)習(xí)被稱之為隨時隨地學(xué)習(xí)，是指人們可以隨時隨地獲得所需要信息的方式。當(dāng)前，在泛在學(xué)習(xí)大背景下，怎樣將泛在學(xué)習(xí)所應(yīng)用的技術(shù)與理念結(jié)合建立教學(xué)資源庫，滿足不同學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求是時下教育信息化發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)。泛在學(xué)習(xí)背景下，教學(xué)資源庫的建設(shè)所做的并不是資源的累積，而是需要在教學(xué)技術(shù)和觀念的約束下，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率為目的的一項工程，同時也是教育信息化發(fā)展的必由之路。

2.混合學(xué)習(xí)理論

混合學(xué)習(xí)是新時代教育發(fā)展產(chǎn)物，是線上學(xué)習(xí)和面授學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，不僅能夠發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，而且可以調(diào)動學(xué)生更多的激情和熱情。混合學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用使移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計更加全面，同時對資源設(shè)計的流暢性提供了便捷，能夠與實體課堂相結(jié)合，形成線上線下教學(xué)模式。

（二）設(shè)計準(zhǔn)則

1.遵循模塊最小化準(zhǔn)則

移動學(xué)習(xí)資源具有零碎化、細微的特點，所以在學(xué)習(xí)過程中需要做到細化，將宏觀教學(xué)模塊劃分為不可再劃分的小模塊，即一個模塊涵蓋一個知識點。同時，還需要使各個模塊具有連續(xù)性、科學(xué)性和合理性[4]。

2.遵循簡單明了準(zhǔn)則

在實際設(shè)計工作中，需要優(yōu)化微信頁面，使微信頁面更加簡單明了，方便師生的操作。而在媒體選擇時，則需要遵循視頻大于圖表、大于文字的準(zhǔn)則，也需要充分考慮網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量和限制的問題。

3.遵循互動社交準(zhǔn)則

為保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升，移動微學(xué)習(xí)資源設(shè)計應(yīng)要將交互作用實現(xiàn)最大化發(fā)揮。微信具有社交性，所以需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計一些符合學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)情況的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受移動學(xué)習(xí)所帶來的優(yōu)勢，進而才可以更好地投入學(xué)習(xí)，分享和傳遞知識內(nèi)容。

4.遵循愉悅體驗準(zhǔn)則

微信是一個相對開放的環(huán)境，這就需要在實際移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計時，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生能夠積極主動學(xué)習(xí)知識，促使自身學(xué)習(xí)能力的不斷提升。同時，教師需要注意的是，若經(jīng)常推送教學(xué)、機械的交流溝通、單一的教學(xué)內(nèi)容將會出現(xiàn)適得其反的效果[5]。

（三）移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計流程

1.移動支持條件分析

為使移動學(xué)習(xí)能夠更好地應(yīng)用在學(xué)生學(xué)習(xí)中，師生需要擁有移動學(xué)習(xí)設(shè)備，包含智能手機和平板電腦等，同時也需要每個移動設(shè)備中安裝微信App。也需要詳細了解教師是否開通微信公眾號，學(xué)生是否訂閱教學(xué)內(nèi)容微信公眾號，保障微信公眾號最大化發(fā)揮自身作用。

2.移動學(xué)習(xí)者分析

移動學(xué)習(xí)者主要包含教師和學(xué)生，這就需要師生熟練掌握微信功能，能夠下載和獲取自己所需要的知識內(nèi)容。同時，還需要教師擁有一定的信息技術(shù)能力，能夠熟練掌握微信公眾號相關(guān)操作，能夠為學(xué)生分享和下載豐富的學(xué)習(xí)資源。但最為重要的是，微信公眾號的利用也需要充分考慮學(xué)生是否能夠全面接受。

3.移動學(xué)習(xí)需求分析

實際上，移動學(xué)習(xí)需求分析，就是需要依托學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等進行合理的篩選分析，進而保障資源設(shè)計的規(guī)范性，為后續(xù)移動學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用夯實基礎(chǔ)。

3.移動學(xué)習(xí)知識的選擇

移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計是否科學(xué)、合理，其很大程度上是以移動學(xué)習(xí)特點為支撐，對課程資源進行一體化的劃分，對各個知識點進行合理的歸納和總結(jié)，并通過慕課、微課的方式等向?qū)W生傳遞知識，進而促使移動學(xué)習(xí)能夠最大化地發(fā)揮自身作用，滿足新時代對教學(xué)的要求。

5.移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計

在整個移動學(xué)習(xí)資源實際設(shè)計過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生實際情況，將課程資料按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進行合理的劃分，同時需要與微信公眾號相結(jié)合，使學(xué)習(xí)資源能夠與微信公眾號相融合，進而為學(xué)生提供更多的知識，供學(xué)生分享和學(xué)習(xí)。

6.強化移動學(xué)習(xí)資源

強化移動學(xué)習(xí)資源主要包含移動學(xué)習(xí)資源的開發(fā)、檢測和評估等，是一個需要不斷豐富和反復(fù)檢測的過程，同時也需要學(xué)生的反饋和教師的修改，進而才可以最大化地發(fā)揮移動學(xué)習(xí)自身作用，使移動教學(xué)資源設(shè)計更加符合學(xué)生對知識的需求[6]。

綜上所述，微信公眾號有著其他學(xué)習(xí)軟件不可替代的優(yōu)勢，在移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計過程中發(fā)揮著不可忽視的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的途徑。此外，伴隨著微信功能的不斷優(yōu)化，移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計更加規(guī)范和合理，進而可以滿足新時代下學(xué)生對知識的需求，使學(xué)生建立更加完善的知識體系結(jié)構(gòu)，為教師教學(xué)工作的順利開展提供保障，使更多教學(xué)方法可以應(yīng)用在學(xué)生教學(xué)工作中，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]周宇昳.基于微信公眾號的移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計過程[J].科技風(fēng)，2020（18）：132.

[2]張勇強.基于微信公眾平臺的移動學(xué)習(xí)課程資源設(shè)計與開發(fā)：以《移動營銷實務(wù)》課程為例[J].現(xiàn)代營銷（經(jīng)營版），2019（1）：233.

[3]李春艷，張純?nèi)?基于微信公眾平臺的移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計：以《課件制作工具》課程為例[J].辦公自動化，2018，23（19）：36-39.

[4]王梨清，李紅美.基于微信公眾平臺的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計、開發(fā)及應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2018，28（6）：67-73.

[5]許云.基于微信公眾平臺的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計與開發(fā)[D].沈陽：沈陽師范大學(xué)，2018.

[6]徐紫茉.基于移動學(xué)習(xí)的體育教學(xué)資源設(shè)計研究[D].濟寧：曲阜師范大學(xué)，2018.

編輯 陳鮮艷