遷移創新 以讀促寫

施秋蕾

【摘 要】新高考對高中英語寫作教學提出了更高要求，而語言能力的培養需從高一抓起。新課標強調在主題語境中記憶詞匯，通過遷移創新實現詞匯內化。在強基班開展的三句話仿寫，建構以讀促寫的橋梁，學生堅持自主訓練，語言、內容齊頭并進，英語學習熱情高漲，是值得推廣的寫作訓練方法。

【關鍵詞】三句話仿寫;遷移創新;強基班

1.緣起

英語新高考時代，閱讀理解難度降低，作文分值增加，加強寫作訓練，成為高中英語教學的當務之急。強基班的學生英語基礎好，尤其應當重視寫作，因為只有決勝寫作，才有可能沖刺絕對高分。而一篇高質量的作文，除了審題準確、結構合理、內容充實，還離不開自然流暢的語言。

高中生英語寫作的最大問題是語言跟不上思想，常常詞不達意、中式思維。在考試時間緊迫的情況下，學生下意識輸出的都是初中、甚至小學階段掌握的簡單詞匯。而缺乏好詞好句的作文，分數很難提升一個檔次。“提高學生的語言輸出質量，從而提高學生寫的能力，而不是等到寫時學生手足無措，等到寫時教師方恨策略傳授太少”。因此，從高一開始，就應開展有針對性的語言訓練，為以后的內容創作做好充分的語言準備。

通常的寫作訓練都是整篇練習，側重構思和內容，較少針對遣詞造句進行專項訓練。其實，寫作的提升需要反復練習和修改，需要日積月累。平時課文、閱讀練習中的好詞好句，就是仿寫積累的絕佳素材。學生應從句子入手，反復訓練好詞好句的用法，才能在考試時熟練運用、自然輸出。

傳統的翻譯法，學生只用給定的詞匯和語境造句，缺乏主動的思考創造，翻譯后通常只校對一下參考譯文，印象不深，也難以轉化成主動的輸出。新課標提出，要“根據詞性、詞語的習慣搭配和主題內容，構建不同詞匯語義網，積累詞塊，擴大詞匯量，并在大量的語言學習活動中，強化語感，遷移詞語運用能力，最終做到詞語內化”。可見，只有觀察感知語言用法、主動創設新的語境、反復大量遷移運用，才能真正做到詞語內化和自然輸出。

因此，筆者在高一兩個強基班開展了一學期的英語三句話仿寫實踐研究。學生需從當日閱讀輸入中自選至少三個實用詞匯，探究它們在文本中的意義和用法，自創統一語境，仿寫三個相關的句子。要求三句話，是為便于學生創設最簡單的統一語境，這種統一語境既是學生仿寫時的限制，可以激發創造，也是記憶詞匯意義、用法的語篇載體。三句話仿寫不僅能充分發揮學生的主觀能動性，還容易操作和堅持，學生積極性高，遣詞造句能力得到明顯提升。

2.三句話仿寫的優勢

“學生沒有經過模仿、重復和吸收階段，對詞匯的理解沒有得到邊重復邊吸收，所以達不到活用的程度”。同時，“超越文本大膽運用，才能豐富學生的語言經驗，形成良好的語言意識，把語言知識轉化為語言能力”。可見，仿寫和遷移創新是切實有效的寫作訓練方法。三句話仿寫具有自主性、實用性和可持續性等優勢，能幫助學生自信、自然地用好詞匯、寫好句子。

2.1自主性

三句話仿寫最大的優勢是自主性。學生需在當日所學課文或閱讀語篇中自選至少三個常用詞匯、自創統一語境進行仿寫，不再由教師規定造句的詞匯和內容。變教師主導為學生主導，學生寫作積極性大大提高。

但自主選擇不等于自由造句。學生需要創設統一語境，使三個句子相互關聯。這就在選詞上對學生有了更高要求，雖然只需三個詞匯，但需經過取舍，篩選出能夠組成統一語境的詞匯，就像帶著鐐銬跳舞，難度更大、印象更深。經過斟酌思考創設出的統一語境也便于學生聯想記憶這三個詞匯的意義和用法。

2.2實用性

三句話仿寫的實用性在于，學生可以及時復習鞏固每日閱讀新學詞匯，也便于教師及時檢查學生的掌握情況。仿寫是讀寫結合的紐帶，學生從閱讀中選取作文常用的實詞，如動詞、名詞、形容詞、副詞及動詞詞組，通過遷移仿寫內化用法，在寫作時便可積極輸出。

教師還可根據需要，變換其它仿寫內容。比如，可以仿寫讀到的各種名詞性從句及省略、強調、倒裝等句式結構，培養學生寫高級句式的意識。有學生能在統一語境下仿寫十種句式結構，創造力驚人。

三句話仿寫還可用于增加英語學習的趣味性。比如，在學習有關歷史人物的課文時，筆者布置學生仿寫三句話謎面，讓同學們猜一位歷史名人。謎底相同的，可放在一起比較，誰的三句話謎面擬得更好。又如，在學習有關廣告的課文時，筆者布置學生仿寫關于校園生活的三句話公益廣告。這些拓展練習既豐富了學習活動，又讓寫作與學生的生活聯系起來，學生興趣倍增。

2.3可持續性

三句話仿寫的精髓是只要“三句話”，容易堅持。雖然每天讀到的好詞好句很多，但學生只需選擇三個詞匯或句式仿寫三句，負擔不重，可以每天堅持、長期訓練。看似做了減法，實則積少成多。只要堅持仿寫，學生對寫作的畏難情緒必然減少，遣詞造句更準確、生動，寫作速度更快。

3.三句話仿寫的實效

“創設出更貼近學生生活實際的語境，讓學生有更充分運用語言的機會，最后放手讓學生就自己關心的話題自由表達。這樣就把書本知識遷移到現實生活，將課堂情景轉化為生活情景，學生就有機會用所學的語言進行實際的交際”。實踐證明，三句話仿寫“有助于提高學生實際運用英語的興趣，提高學習效果”。

經過一學期仿寫訓練，學生反饋，原先抵觸英語，敷衍了事，現在第一次會為了造三個句子出彩去查詞典，這說明仿寫訓練是有效的。除了增強學生的內驅力，讓學生愛上寫作和英語學習，仿寫的效果還體現在以下三個重要方面。

3.1高級詞句增加

最顯著的效果是學生作文中好詞好句多了，且用得更準確。為了仿寫句子，學生會更仔細地閱讀原句，研究詞句用法，也會為創設新語境查閱詞典。通過反復練習，學生不僅養成了用高級詞句的習慣，還大大提高了語言的準確性，考試時就能更自信、熟練地加以運用。