探索初中音樂教學中的節奏訓練

摘 要：音樂這門學科在落實素質教育，促進德智體美勞全面發展”的時代號召中顯現出重要作用。從事音樂的教育工作者，需要更加積極主動地探索出改革新方式、新策略，通過多元化教學，以及多元化的節奏訓練，更好地提升學生的音樂素養，讓音樂的魅力滲透到學生的生活中去，最終促進德智體美勞的全面發展。

關鍵詞：初中音樂教學;節奏訓練;探索與思考;新改革

傳統教學觀念對教師有著很深的影響，這些影響使音樂教育工作者的教學方式、教學理念形成固定模式，課堂教學過于古板生硬，從而導致學生對課堂教學的內容喪失興趣。課堂教學改革的推動和實施，促使音樂教學工作者對自己的工作做出反思，原本枯燥單一的教學方式已經滿足不了學生對于音樂知識的需求。因此，教育工作者應改變已經陳舊的節奏訓練方式，認識到節奏訓練對于學習音樂的重要性，對節奏訓練的方式和內容進行發掘，將學生對音樂的審美能力提升到新的高度，促進學生綜合素養的發展。

一、使用靈活多變的節奏訓練方式，增強學生對音樂學習的興趣

只有靈活多變、生動有趣的課堂，才能調動學生的參與積極性，使學生能更快更好地吸收知識。教育工作者在課堂中引入靈活多變的節奏訓練方式，能夠使學生感到放松，緩解學生對于學習樂理知識的緊張情緒，讓學生以最放松的狀態去體會音樂魅力，同時也增強課堂互動，激發學生對音樂知識的求知欲，活躍課堂氛圍，提高教學質量和課堂效率，促使學生綜合素質提高。老師可以組織學生討論，讓大家共同探討和發掘生活中的節奏，可參與度高，同時增強學生的主動性。老師也可以帶領大家看一些有節奏性強的音樂劇，讓大家對其進行賞析，可以讓學生學習一些非常有節奏的舞蹈，既可以調動學生積極性，帶動更多的學生參與，也可以讓學生在舞蹈中跟隨節拍、學習節拍。可以使學生在新穎的教學中達到節奏訓練的目的，教師也可以更好地完成教學任務。

二、推進多元化的節奏訓練，幫助學生養成音樂節奏感

音樂節奏感的學習非常枯燥乏味的，但又是學習音樂的基礎，是其不可分割的一部分。成功的音樂課堂不可能離開節奏。節奏對音樂而言至關重要，節奏是音樂的根，也是魂。單一的音樂節奏訓練，在課堂教學中表現出來更多的是負面影響，因此，多樣化的節奏訓練就顯得非常重要。多樣化的節奏訓練能夠使學生更樂觀主動地學習音樂知識，能對音樂有自己的理解和運用，最終形成自己的節奏感和把控感，同時增強自己對音樂節奏以及音樂內涵的領悟，對于音樂知識的吸收更加透徹。如在課堂上進行打擊樂相關知識的教授時，教師可以讓學生使用節拍器來感受節拍，也可以借助生活中一些小物件，例如桌子、杯子、碗、盆等東西進行敲擊來達到節奏訓練的目的，也可以通過其他方式進行訓練。此類教學方式，讓節奏訓練變得容易理解和吸收，開發學生對音樂的思考能力和創造能力，提升綜合素養。

三、對音樂節奏訓練創立情景式教學

在初中階段學習音樂這門學科時，教師應利用情景創設的方式進行輔助教學，讓學生的節奏訓練更加貼合生活，對于節奏訓練的理解更加透徹。節奏訓練和生活密切聯系，也能使學生增強對節奏訓練的興趣。因此，在節奏訓練環節，盡可能將生活因素作為原有素材進行情景創設。并且在進行情景創設時，要充分利用現代科技技術、多媒體和互聯網，提升整體節奏訓練課程的質量。例如，在學習《義勇軍進行曲》的時候，利用多媒體播放革命先烈保家衛國的影片，讓學生觀看天安門升國旗儀式的畫面，將學生觀看影片時的情感加入音樂學習中，使自己的情感與音樂作品產生共鳴，讓情感融入節拍中，能夠對音樂節奏進行有效學習。

四、使節奏訓練的評價機制進一步完善，提高音樂教學效率

若要增強學生學習的信心和勇氣，健全的評價機制是必不可少的。這就要求教師在對學生進行節奏訓練時，給予學生全面有效的指導，如果學生在音樂學習過程中表現出色，教師可以進行獎勵和鼓勵，激發學生學習潛能，挖掘學生優點。并且保持與時俱進，適時調整學習進度，對教學內容也可以做出一些調整，促使學生掌握音樂知識的能力有所提升，高質量完成教學任務和教學目標。例如，在學習《沂蒙山小調》的時候，讓學生充分體會其中的節奏，領悟山東沂蒙山望海樓腳下小鎮的風俗人情，積極參與到對這首歌曲節奏的點評中，教師再點評和糾正，讓學生在體會民族音樂魅力的同時，掌握節拍，學好音樂知識。

音樂教學工作者在工作和節奏訓練中，要明確節奏訓練對音樂學習的重要性，幫助學生調整對音樂學習的消極心態，利用靈活多變的節奏訓練方法引導學生參與到節奏訓練中去，通過各種方式和情景教學，增強學生的節奏感，促進音樂審美能力和藝術鑒賞能力的提高，促進學生全面發展，推動音樂教育事業發展。

參考文獻：

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作者簡介：溫亞輝（1994—），女，本科，中二，研究方向：節奏訓練、音樂鑒賞。