基于崗位能力的物流金融管理專業(yè)課程改革探究

谷玉紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 21世紀以來，我國物流業(yè)發(fā)展速度越來越快，規(guī)模、服務(wù)和產(chǎn)品也越來越豐富，為適應(yīng)當(dāng)前物流金融的發(fā)展趨勢，需要對物流金融管理專業(yè)課程進行改革。將簡述物流金融管理應(yīng)具備的知識理念和服務(wù)內(nèi)容，分析基于崗位能力物流金融管理專業(yè)課程的革新趨勢，并探究專業(yè)課程教學(xué)改革的途徑，期望能為培養(yǎng)專業(yè)物流金融管理人才提供幫助。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 物流管理;金融專業(yè);課程改革;崗位能力

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）19-0040-02

崗位能力可被定義為按照國家規(guī)定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過考核，在某種從事的職位或工作崗位領(lǐng)域具備實際操作的能力。現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)需要培育具有高素質(zhì)金融素養(yǎng)，又懂物流和信息技術(shù)的復(fù)合型應(yīng)用人才。

一、物流金融管理專業(yè)應(yīng)具備的知識理念

從實際的工作出發(fā)，了解物流服務(wù)企業(yè)金融管理，掌握相關(guān)企業(yè)所在崗位的知識理念，對相關(guān)人員的專業(yè)知識、綜合素質(zhì)的具體內(nèi)容進行分析和整合，并制定出專業(yè)課程中應(yīng)具備的知識理念，以此規(guī)范物流金融管理專業(yè)課程的教育基礎(chǔ)。物流金融管理專業(yè)應(yīng)具備的知識理念主要有兩方面：一方面是基礎(chǔ)的職業(yè)知識，作為物流服務(wù)行業(yè)所必需的社會知識和專業(yè)素養(yǎng)，能夠清楚現(xiàn)代物流管理的基本知識以及物流金融中所需要的分析能力和解決能力。可以掌握現(xiàn)今物流金融管理的變化趨勢，能夠熟練使用計算機系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)平臺或其他相關(guān)的信息設(shè)備，了解物流運輸、倉儲、配送、商品分揀和包裝的職業(yè)知識，并對物流設(shè)施和供應(yīng)鏈所產(chǎn)生的業(yè)務(wù)有一定理論基礎(chǔ)。另一方面則是較深層次的職業(yè)知識理念，物流金融管理專業(yè)人才應(yīng)具備良好的溝通能力，熟悉物流金融管理中的各類設(shè)備和軟件，還包括較強的物流金融組織管理能力、分析物流金融信息能力以及將資源優(yōu)化配置整合供應(yīng)鏈的優(yōu)化能力。現(xiàn)階段社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，對物流金融管理專業(yè)人才的知識要求也相應(yīng)增多，了解物流金融管理專業(yè)應(yīng)具備的知識理念，才能找出革新專業(yè)課程的方法。

二、物流金融管理專業(yè)的服務(wù)內(nèi)容

在了解物流金融管理專業(yè)的服務(wù)內(nèi)容前應(yīng)清楚物流金融管理專業(yè)的就業(yè)方向。物流金融管理所從事的日常工作是開展物流財務(wù)、融資、風(fēng)險等方面的綜合性服務(wù)，也包含物流金融企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和業(yè)務(wù)咨詢，可能也會有從事物流金融網(wǎng)絡(luò)與物流金融科研教學(xué)方面的工作。物流金融管理專業(yè)的服務(wù)內(nèi)容主要是通過對物流運營過程中的采購、運輸、倉儲、配送等環(huán)節(jié)進行財務(wù)管理，從企業(yè)內(nèi)部詳細劃分也包括金融結(jié)算、融資服務(wù)和物流保險三類，由于其中崗位較多，服務(wù)內(nèi)容也因參與者增多而變得繁雜，制定的專業(yè)課程應(yīng)以重點內(nèi)容為主。在物流金融管理中還包括對市場調(diào)研、制定物流金融服務(wù)個性化方案、物流金融風(fēng)險管控以及物流金融服務(wù)質(zhì)量評價等內(nèi)容，這些都是物流金融管理專業(yè)的具體服務(wù)事項，在物流金融管理專業(yè)課程改革中應(yīng)將實踐課程或活動內(nèi)容的核心放在物流金融的具體服務(wù)上，以此提高物流金融管理專業(yè)學(xué)生的崗位能力。

三、基于崗位能力物流金融管理專業(yè)課程的革新趨勢

現(xiàn)階段我國物流行業(yè)迅猛發(fā)展，全國社會物流總量迅速增長，這也引發(fā)了物流市場對現(xiàn)代物流管理專業(yè)型人才的需求。不過，物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢良好，物流管理專業(yè)人才卻呈現(xiàn)短缺，不僅是市場需求下崗位的大量缺口，還有物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)緩慢的問題。目前各學(xué)校對物流人才的培養(yǎng)只能在一定程度上緩解我國物流企業(yè)人才的緊張形勢，但在物流行業(yè)蓬勃發(fā)展的過程中，對綜合型人才的需求將會越來越多[1]。

物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況肯定了物流專業(yè)人才的培育，也確立了物流管理專業(yè)課程的革新趨勢。只是目前物流金融管理專業(yè)課程的革新并不顯著，大部分院校中物流管理專業(yè)涉及經(jīng)濟、管理、市場營銷、會計等方面的課程較多，針對金融學(xué)的課程較少。要么是課程覆蓋面寬泛，缺乏統(tǒng)一的金融管理內(nèi)容;要么是專業(yè)方向和專業(yè)目標(biāo)不夠明確，缺少對專業(yè)崗位發(fā)展的課程匯總，重復(fù)內(nèi)容較多，無法為物流金融管理提供幫助。因此，基于崗位能力的物流金融管理專業(yè)課程的革新勢在必行，應(yīng)當(dāng)重新構(gòu)建專業(yè)課程體系，加強對物流金融管理職業(yè)知識和技術(shù)能力的培育，輸送更多物流金融管理復(fù)合型人才，進一步提升現(xiàn)代物流金融管理的應(yīng)用效果。

四、基于崗位能力物流金融管理專業(yè)課程的改革途徑

（一）以人為本的教學(xué)方式

基于崗位能力物流金融管理專業(yè)課程的首要改革，就是改變傳統(tǒng)以教師為核心的教學(xué)方式，不僅是為遵循中國學(xué)生核心素養(yǎng)的價值理念，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的積極性、興趣和思考能力。要清楚物流金融管理專業(yè)作為物流管理的延伸，并未失去物流管理專業(yè)的本質(zhì)，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)樹立“以人為本，因材施教”的科學(xué)理念，制定合理的物流金融管理教學(xué)模式，形成尊重學(xué)生、尊重人才的良好氛圍，并使學(xué)生能夠尊重自身所學(xué)習(xí)的知識和能力，才能促進現(xiàn)代物流金融管理專業(yè)的全面發(fā)展[2]。在以人為本的教學(xué)前提下，應(yīng)拓展知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)技能，為適應(yīng)現(xiàn)代信息社會快速發(fā)展的趨勢，在專業(yè)課程中應(yīng)針對物流金融管理專業(yè)設(shè)立相對應(yīng)的基礎(chǔ)課程和職業(yè)課程，將物流金融學(xué)、物流保險學(xué)等課程提取出來，明確物流金融管理專業(yè)的學(xué)科定位，有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)方向。通過教學(xué)方式的改革，深化物流金融管理專業(yè)的知識理念，重新構(gòu)建物流金融管理的專業(yè)性教學(xué)。

（二）檢驗?zāi)芰Φ慕虒W(xué)內(nèi)容