閩臺高校職業教育產學合作培養模式比較分析

王迎

[關? ? 鍵? ?詞]? 職業教育;產學合作;培養模式

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）19-0072-02

一、產學合作研究概述

1903年，英國桑德蘭技術學院開辦了船舶與建筑專業產學合作教育，是為產學合作先例。隨著產學合作形式的發展完善，學者從大學與企業合作、產學一體化以及產學合作模式等多角度出發取得了大量產學合作研究成果。劉羽等綜合分析了福州大學紫金礦業學院上杭教育實踐基地校企聯合辦學經驗，在國家工程實踐教育及企業“工程型”教師隊伍建設方面，摸索出一套產學合作的“紫金模式”經驗。趙靜通過分析吉利集團“GM1000”計劃“三導師”制人才培養模式，提出產學合作研究生培養途徑。陶永芹以大數據環境下校企合作問題入手，采取三庫融合機制對數據篩選，挖掘大數據的特點與產學合作協同更新的關系。肖榮輝通過對比與分析福建地區與臺灣地區教育產學合作現狀，通過借鑒臺灣高校技職教育產學合作經驗，提出完善法律制度建設，制定行之有效的實施細則，健全產學合作機構與運行機制，打造“雙師型”教師隊伍等產學合作優化建議。

二、臺灣海洋大學產學合作狀況分析

（一）建立完善的管理制度

為規范與促進技職教育產學合作的合理實施，根據教育部門出臺的《職業訓練法》《建教合作實施方案》等文件，結合本校實際情況制定了《臺灣海洋大學研究中心產學績優獎勵辦法》《臺灣海洋大學產學合作人員兼職計劃合約書》《臺灣海洋大學產學營運總中心進駐廠商回饋辦法》的規范文件，整合優質資源，促進產業技術研發與成果轉化。

（二）合理設立組織機構

臺灣海洋大學以發展海洋科技與海洋事業為主，打造海洋工程、智慧農業、智慧交通、精準健康四大主軸，提供一站式服務，對接產業技術需求。為更有效運用本校智財權產出的研發成果，提高應用效益，強化產學便捷、專業咨詢的效率，設置產學營運總中心，由中心統籌校內外產學、技轉、專利、智財、育成、萌芽、價創及專業人才培育等功能，并配合相關政策及本校教師之研發成果展現，執行產學聯盟計劃，透過單一服務窗口，整合相關資源以發揮綜效，擴大產學服務能量，促進產業技術加值與發展。產學營運總中心，下設產學技轉部、專利智才部、創業育成部、國際產學聯盟部。產學技轉部負責產學合作以及合約研究事宜，產學法務類的咨詢服務以及契約管理等相關事務，同時負責研發成果推廣以及建立研發成果資料庫建設。專利智才部負責提供校內師生智慧財產法規咨詢，協助研發成果進行專利申請以及維護，辦理技能轉移、授權管理、智慧產權契約管理事項。創業育成部負責協助學生申請政府的創業輔助資源、系列創業課程，新創事業創業項目咨詢、技術商品化、建教合作、推薦引入校內外教授擔任廠商研發或者技術顧問。國際產學聯盟部負責技術成果的發表以及校內外媒體宣傳活動，輔導校內團隊成立衍生新創公司、競品分析、市場發展分析咨詢。為合作企業提供合作方案，對接企業廠商加入學校構建的海洋科技生態體系。

（三）注重校企合作，簽訂校企合作協議

根據國際船東協會（BIMCO）的統計和預測，目前全球在船海員缺口為154.5萬名。海運業蓬勃發展，需要創新性人才。為培育海洋產業優秀的人才，加強產業與學術雙邊緊密合作，企業與學校在產業升級與學術研究上互利互惠，共同成長。臺灣海洋大學與陽明海運、龍德造船工業股份有限公司等企業簽訂產學合作計劃，通過整體船岸人力培育、產學實習、業界講師授課等措施，將產業引入學校，解決造船人才供應斷層等問題。學生畢業后可以直接到公司工作。想繼續深造的學生，也可由企業推薦到海大就讀造船相關研究所，提供薪資在職進修。

為促進人才培育及產學合作，企業將規劃實習項目、安排指導工程師，邀請海大造船、機械、輪機、電機、通信、資工等相關科系學生于暑假期間到船廠實習，并由學校授予實習學分。企業與學校啟動《人才訓練合作計劃》，并依各年度人才需求辦理實習合作事務，舉辦實習交流座談會及產學實務講座，安排產業相關系所老師及學生進行產業專業見習、駐廠研究等產學合作交流，降低產學落差。

三、廈門海洋職業技術學院產學合作狀況分析

本著“優勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發展”的原則，學院積極構建產學合作培養模式，建立產學雙方長期、有效合作。

（一）新專業設置結合行業需求

設置專業過程中，進行翔實的市場走訪以及行業內調研，分析、預測專業發展的先進性，收集相關專業就業率、對口率信息，邀請用人單位的管理人員，專業相關專家學者，進行設置論證，保證專業設置的可持續性和應用的可操作性。

（二）匯集行業經驗，制定、完善各專業的人才培養方案、課程環節與實訓、實習環節

教學形式和內容的補充應在征求行業的建議的基礎上開展，確保教授內容的可操作性，使學生在校期間所學為社會、行業所需，提高學生畢業就業率，滿足社會發展的需要。培養方案以《專業入學導論》為先導，分理論和產學合作的實踐模塊。理論部分圍繞行業認知，通過介紹行業市場情況、崗位情況、課程設置等，讓學生了解未來大學學習內容和畢業從事行業及崗位;實踐部分主要通過講座、參訪或團建形式開展專業認知實踐，結合船模館、廈門港沙盤、大型船舶操縱模擬器、誠毅船實踐體驗和行業企業專家講座等多樣化形式，結合企業實訓、頂崗實習等多種多樣形式，將行業認知和專業認知內容融入相應的產學合作課程中，將海洋文化、嘉庚精神和創新創業能力融入對學生進行職業基礎技能與素養的培育和職業關鍵技能的訓練。