探討CDIO教學(xué)模式在高職外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的作用及效果

張?jiān)?/p>

[摘? ? ? ? ? ?要]? 目的：分析CDIO教學(xué)模式在高職外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的作用及效果。方法：在我校2018級(jí)護(hù)理專業(yè)中以抽簽的方法抽取出兩個(gè)班級(jí)學(xué)生（各50名）作為研究對(duì)象，分別作為研究的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，其中對(duì)照組學(xué)生均在傳統(tǒng)教學(xué)模式下進(jìn)行護(hù)理學(xué)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生則在CDIO教學(xué)模式下進(jìn)行護(hù)理學(xué)教學(xué)，比較兩組學(xué)生對(duì)各自教學(xué)模式的滿意率以及教學(xué)結(jié)束后的考核情況，同時(shí)觀察其教學(xué)前后的自主學(xué)習(xí)能力評(píng)分變化差異。結(jié)果：對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的護(hù)理學(xué)教學(xué)總滿意率分別為80.00%和94.00%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。對(duì)照組理論知識(shí)考核成績(jī)明顯低于實(shí)驗(yàn)組，操作技能考核成績(jī)明顯低于實(shí)驗(yàn)組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組教學(xué)前的各維度自主學(xué)習(xí)能力評(píng)分及總分比較無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），教學(xué)后，對(duì)照組各維度自主學(xué)習(xí)能力評(píng)分及總分均明顯低于實(shí)驗(yàn)組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：在高職外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中，CDIO教學(xué)模式具有良好的教學(xué)效果，不僅學(xué)生教學(xué)滿意度高，而且還可以有效提高其自主學(xué)習(xí)能力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職外科;護(hù)理學(xué)教學(xué);CDIO教學(xué)模式;教學(xué)效果;教學(xué)滿意度;自主學(xué)習(xí)能力

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）19-0168-03

CDIO是由“構(gòu)思—設(shè)計(jì)—實(shí)現(xiàn)—運(yùn)作”四部分構(gòu)成的教學(xué)模式，在工程、科技以及信息等方面的改革中起到了良好作用，且在多種學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛[1]。外科護(hù)理學(xué)教學(xué)作為一種具有極強(qiáng)應(yīng)用性的學(xué)科，不僅知識(shí)面涉及廣泛，而且還需要充分和實(shí)踐結(jié)合，傳統(tǒng)的外科護(hù)理學(xué)教學(xué)模式由于枯燥乏味，難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在接收知識(shí)方面多以被動(dòng)接收為主，無法提高其自主學(xué)習(xí)能力，因此無法滿足當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的需求[2]。CDIO作為新型現(xiàn)代教育模式，相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，其更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，可以將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有積極作用[3]。為進(jìn)一步分析CDIO教學(xué)模式在高職外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的作用及效果，本次研究將在我校2018級(jí)護(hù)理專業(yè)中以抽簽的方法抽取出兩個(gè)班級(jí)學(xué)生（各50名）作為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，現(xiàn)將研究報(bào)道如下。

一、資料與方法

（一）一般資料

在我校2018級(jí)護(hù)理專業(yè)中以抽簽的方法抽取兩個(gè)班級(jí)學(xué)生（各50名）作為研究對(duì)象，分別作為研究的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。對(duì)照組學(xué)生均為女性，年齡在18歲至21歲之間，年齡中間值（19.77±0.24）歲，均為全國(guó)高考入學(xué)的高中畢業(yè)生。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生均為女性，年齡在18歲至21歲之間，年齡中間值（19.72±0.26）歲，均為全國(guó)高考入學(xué)的高中畢業(yè)生。兩組學(xué)生在性別、年齡以及入校成績(jī)等方面比較無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），其對(duì)本次研究均知曉，簽署知情同意書，且既往在校無不良記錄，中途無退學(xué)者。

（二）方法

對(duì)照組學(xué)生教學(xué)模式為傳統(tǒng)教學(xué)，主要由老師根據(jù)教學(xué)大綱講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并且在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行模擬示教，然后安排學(xué)生以對(duì)照練習(xí)為主進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生教學(xué)模式為CDIO，教學(xué)過程主要包括四個(gè)階段，第一階段為構(gòu)思（Conceive）：由老師根據(jù)學(xué)生具體情況將其分為若干小組，由小組成員推舉出一名組員作為小組組長(zhǎng)，同時(shí)建立班級(jí)微信群，老師根據(jù)教學(xué)大綱以及教學(xué)目標(biāo)等應(yīng)用CDIO教學(xué)模式，將外科護(hù)理學(xué)分成若干部分，例如骨科部分、顱腦部分、血管部分以及胸部部分等，同時(shí)仔細(xì)梳理各部分中學(xué)生容易混淆的內(nèi)容、難以理解的內(nèi)容以及容易忽略的內(nèi)容等，并且合理整合各部分內(nèi)容，構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)體系[4]。例如以胸部部分為例，其包括肺癌、乳腺癌、胸部損傷、急性化膿性乳腺炎以及氣胸等內(nèi)容，老師可以將其整合為胸部炎癥、損傷以及胸部腫瘤等項(xiàng)目，學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)和對(duì)照組一致。第二階段為設(shè)計(jì)（Design）：老師在開課之前根據(jù)需要講授的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)將各項(xiàng)目設(shè)計(jì)成病例題，題目設(shè)計(jì)主要圍繞病理方面、護(hù)理診斷評(píng)估方面、護(hù)理計(jì)劃制訂方面以及護(hù)理計(jì)劃實(shí)施等，并且將設(shè)計(jì)好的病例題目以及配套的相關(guān)視頻資料一起提前三天發(fā)送至班級(jí)微信群，由班級(jí)小組組長(zhǎng)下載后再一一發(fā)放給本組成員，并且組織本組成員根據(jù)視頻以及病例題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提前對(duì)即將開始的課程難點(diǎn)以及重點(diǎn)進(jìn)行了解，對(duì)于不懂之處可以先通過圖書館以及互聯(lián)網(wǎng)等渠道查詢相關(guān)知識(shí)，對(duì)病例題熟悉后，由小組成員一起將其所涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分類匯總，然后將其制成PPT。第三階段為實(shí)現(xiàn)（Implement）：在開課后，老師先組織各組組長(zhǎng)一一對(duì)本組制作的PPT內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)，同時(shí)向其他組的學(xué)生介紹自主學(xué)習(xí)中遇到的主要問題以及本組病例情況等，各組匯報(bào)完畢后，由其進(jìn)行十分鐘左右的討論，之后由老師對(duì)各組PPT內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并且糾正其錯(cuò)誤觀點(diǎn)，然后重新幫助學(xué)生梳理重點(diǎn)以及難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并且對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸，使學(xué)生可以進(jìn)一步深入理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。第四階段為運(yùn)作（Operate）：學(xué)生需要每次在課結(jié)束后評(píng)價(jià)和反饋學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，老師根據(jù)評(píng)價(jià)及反饋結(jié)果對(duì)下次授課計(jì)劃進(jìn)行合理調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)性改進(jìn)提高[5]。

（三）觀察指標(biāo)

1.以我校自制護(hù)理教學(xué)滿意度調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)兩組學(xué)生對(duì)教學(xué)模式的滿意度，問卷總分100分，主要從課堂氣氛、教學(xué)形式、師生交流以及教學(xué)技能等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，總分在90分以上表示非常滿意，總分在80至90分表示一般滿意，總分低于80分表示不滿意。總滿意率=（非常滿意人數(shù)+一般滿意人數(shù)）÷總例數(shù)×100%。