校園網絡文化對創新人才培養的影響探討

劉媛媛 李巖

[摘? ? ? ? ? ?要]? 網絡文化具有全球性、即時性、虛擬性、民主化、大眾化等特點。網絡文化是以網絡的形式開展人們日常衣食住行等活動而產生的，并不是一個抽象的概念。受到網絡文化各方面的影響，人們的生活、思維、交往方式以及價值觀念等都發生了根本性的變化。校園網絡文化對創新人才培養的影響主要有促進公正化教學評價過程的發展、為思想政治教育工作提供機遇、影響大學生心理需求的變化等方面。

[關? ? 鍵? ?詞]? 校園網絡文化;創新;人才培養

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）19-0218-02

一、網絡文化的內涵與特點

網絡文化是一種新的文化形態，其發展的前提是全球信息資源的開發和共享，其物質基礎是計算機和信息通訊技術，而其突出的特征則是速度、多元和自由。網絡文化主要分為外層、中間層和核心層三層。外層主要是物質層面，是網絡的構成部分，包括調制解調器、計算機等“硬件”設施，網絡文化正是建立在這樣的基點之上的;中間層是各種處理系統和操作系統，其主要作用是保證信息的傳遞和處理，這些系統也就是日常所說的“軟件”，網絡構建的思想和科學原理就是通過這些軟件得以體現的，也保證了物質層的正常運轉;核心層是資源文化和網絡信息要關注的重點，是網絡運輸信息中蘊含的信息，還包括由資源、網絡信息等形成的世界觀、人生觀、價值觀以及不同的工作、生活方式。就某一層面而言，可以以“技術”的概念來看外層和中層，而在技術層之內的核心層面則是“文化”的反映。網絡文化是以網絡的形式開展人們日常衣食住行等活動而產生的，并不是一個抽象的概念。受到網絡文化各方面的影響，人們的生活、思維、交往方式以及價值觀念等都發生了根本性的變化。目前隨著網絡文化的發展，其特點主要體現在以下幾個方面。

（一）全球性

交互性、開放性及及時性是網絡突出的特點，網絡憑借其獨特的能力對全世界的計算機進行了聯結，整個世界處于開放的網絡環境之中，地球村也就形成了?；ヂ摼W為每一個國家發展提供了新的方式、途徑，同時也促進了各國、各民族間文化的交流與學習。

（二）即時性

這一特點主要通過兩個方面得以體現。其一，快捷性的網絡信息傳遞。這一特性主要是由網絡本身特點影響而成的，通過電子運行的速度對網絡信息進行傳遞，任何一種網絡信息都可以在瞬間傳遍網絡世界的任意一處。其二，快捷性的交往關系確立和方式的取代更新。大學生可以在互聯網平臺上就自己喜歡的任意話題展開活動，既可以加入別人的話題組，又可以就自己喜歡的問題建立討論組。

（三）虛擬性

網絡本是一種虛擬世界，但卻是個人都可以主動參與的，并且具有交互式的特點，在網絡上可以自由地表達自己的情感、發表言論、展開討論，也可以釋放自己的個性，展現自己的才能。在網絡世界，通過信息共通的方式人們建立起了網上生活空間，在這一空間中，人們有虛擬的生活方式，進而塑造了虛擬的網絡身份，這是不受現實生活束縛的，是對人類生活建構性和適應性新的發展。網絡中可以進行匿名溝通，這種方式為人們的精神交流提供了平等、自由的環境，人們可以充分表達甚至宣泄自身情緒，能夠很好地調節和放松人緊張的情緒。這一點使真實與虛擬世界的界限更加模糊，促使大學生的認知方式發生了根本性的變化，同時也構建了人與人在虛擬空間交往的規則，對大學生的交往觀產生了根本性的影響。

（四）民主化、大眾化

網絡文化具有商業性質，這也決定了它既要保證網民需求最大程度的滿足，又要服務于網民。隨著網絡技術的發展，網絡世界的競爭也日益激烈，網民的擁有量已直接與財富掛鉤了。目前的網絡已不再是為少數有錢或有權人服務的工具，其服務的對象是大眾。也因此，網絡文化的大眾化特點逐漸突出，民主色彩凸顯。

二、校園網絡文化對創新人才培養的影響

（一）促進公正化教學評價過程的發展

校園網絡技術的發展應用，推動了教育的發展，同時也促進了教學評價的轉變，尤其是教學評價的方法和手段受到了很大的影響，教學網絡評價由此形成。校園網絡逐漸發展成為教學活動評價的主要工具和載體，促進了評價方法、評價信息以及評價過程的重大轉變。

評價過程自主化。教學過程中網絡技術的普遍應用，使傳統教學模式下的教學評價界限被突破，這樣的網絡被看作一個大的環境、單位，知識已經突破了時空的限制。通過校園網絡對學生進行評價時，教師不必一定在特定的時間、特定的地點完成，可以依據教師及學生的實際情況確定時間、地點完成評價活動。

評價方法智能化。教師觀察、測驗是傳統教學評價學生學習效果時常用的方法。網絡時代，教師可以利用數字化的網絡技術對數據進行處理，憑借多媒體終端智能評價工具對傳統教學評價方法進行改進。

評價信息數字化。伴隨著校園網絡技術的發展與普及，對數據的傳輸、檢索教師都可以借助網絡來實現，進而得到評價活動需要的各種數據，并將其保存在網頁、軟盤及光盤等載體中。相對于傳統評價方式，數字化評價信息的優勢主要體現在以下幾點：一是信息傳遞快捷便利，使教學評價信息的時效性得到了顯著的提升;二是信息傳播形式多樣，網絡評價突破了傳統的文字形式，集合了文字、圖片、音頻、視頻等多種形式，更加生動豐富;三是信息共享更加便利，評價時教師只需要借助電腦就可以獲取評價對象的所有信息。