應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的“開放式”體育教學(xué)改革

葉雄文

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在課程改革的教學(xué)背景之下，我們國家、政府以及社會(huì)各界人士開始關(guān)注應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，隨著市場(chǎng)對(duì)人才需求的不斷加大，大部分的技術(shù)院校也開始了創(chuàng)新改革之路。體育教學(xué)一直以來都處于弱勢(shì)地位，隨著素質(zhì)教育的全面落實(shí)，技術(shù)類院校也開始對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的視角下進(jìn)行“開放式”體育教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與體育運(yùn)動(dòng)，樹立終身體育的意識(shí)，整體提升技術(shù)學(xué)院的體育教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 應(yīng)用型;人才培養(yǎng)模式;“開放式”;體育教學(xué)改革;技術(shù)學(xué)院

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）19-0220-02

在技術(shù)學(xué)院的教學(xué)工作安排中，體育教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革屬于教學(xué)活動(dòng)的重要工作內(nèi)容，體育教學(xué)模式的創(chuàng)新能夠影響學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展有著重大的促進(jìn)作用。“開放式”體育教學(xué)改革的主要目的是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)全面型、應(yīng)用型優(yōu)秀專業(yè)體育人才，在這樣的背景之下，“開放式”體育教學(xué)改革正在向應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變，通過培養(yǎng)應(yīng)用型體育專業(yè)人才，推動(dòng)體育教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

一、我們國家推行“開放式”體育教學(xué)改革的阻礙因素

（一）體育教學(xué)管理不完善

體育教學(xué)模式主要是由教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)、相應(yīng)的教學(xué)方法這三部分組成的。“開放式”體育教學(xué)模式是學(xué)生從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性學(xué)習(xí)的一種模式，能夠促使技術(shù)學(xué)院的學(xué)生在體育教學(xué)過程中更加積極主動(dòng)。“開放式”體育教學(xué)是在應(yīng)用型體育管理制度的基礎(chǔ)之上，需要體育老師在日常的教學(xué)管理過程中靈活運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)安排，那么，就需要對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，因此，也就對(duì)高校體育教學(xué)管理提出了更高的要求。在體育教學(xué)過程中，在組織管理部門、學(xué)科設(shè)置、非專業(yè)學(xué)生的體育課程選擇、考勤、學(xué)生評(píng)價(jià)、整體教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都要進(jìn)行更高水平的標(biāo)準(zhǔn)改變[1]。現(xiàn)階段，我們國家的體育院校沒有形成一個(gè)比較統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求，每個(gè)體育院校都處在自我摸索的過程中，從而也就推動(dòng)了“開放式”體育教學(xué)的改革。

（二）缺少應(yīng)用型師資隊(duì)伍建設(shè)

應(yīng)用型體育專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)，除了要具備較高理論知識(shí)水平以外，還必須具備較高的實(shí)踐能力。目前，我們國家大部分技術(shù)類體育院校應(yīng)用型體育老師比較少，大部分體育老師的來源分成兩類：一類是獲得國際和全國比賽名次的運(yùn)動(dòng)員，或者是國家隊(duì)、省隊(duì)等退役之后的運(yùn)動(dòng)員到體育類院校進(jìn)行任教;還有一類是體育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)之后被招聘到體育院校成為體育老師[2]。這兩類體育老師都有各自的優(yōu)勢(shì)和不足之處，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員出身的體育老師在專業(yè)技術(shù)方面教學(xué)效果更強(qiáng);學(xué)歷水平較高的體育老師在理論知識(shí)教學(xué)方面的效果更加良好，同時(shí)兼?zhèn)淅碚摵蛯?shí)踐能力的體育老師卻明顯較少。

（三）部分體育院校缺少相應(yīng)的硬件基礎(chǔ)設(shè)施

自古以來，我們國家的體育教學(xué)和其他專業(yè)性學(xué)科相比較，老師和學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重視度都不是很高。從體育教學(xué)的基礎(chǔ)硬件設(shè)施來看，體育學(xué)科的特殊性決定了硬件基礎(chǔ)設(shè)施占地面積比較大，所以學(xué)校投入的資金相對(duì)來說也會(huì)多一些。如果我們國家的體院專業(yè)項(xiàng)目在硬件基礎(chǔ)設(shè)施的配備上都比較專業(yè)的話，那么對(duì)學(xué)校的自身管理來說所消費(fèi)的成本就比較高，再加上近些年學(xué)校招生人數(shù)的增多，財(cái)政資金投入得就更大，從而導(dǎo)致大部分高校在體育教學(xué)的硬件基礎(chǔ)設(shè)施上來不及更新[3]。硬件基礎(chǔ)設(shè)施的缺少，使體育專業(yè)項(xiàng)目的開設(shè)數(shù)量明顯不足，教學(xué)效果也比較差。

二、技術(shù)學(xué)院“開放式”體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校方面

技術(shù)學(xué)院肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)服務(wù)型、全面型、復(fù)合型優(yōu)秀人才的重任，培養(yǎng)人才主要就是依托于學(xué)校的“軟件設(shè)施”以及“硬件設(shè)施”。軟件設(shè)施指的是建設(shè)技術(shù)學(xué)院的優(yōu)秀體育老師隊(duì)伍，培養(yǎng)“雙師型”體育老師。體育老師除了要具備理論知識(shí)教學(xué)能力之外，還需要具備實(shí)踐教學(xué)能力。技術(shù)學(xué)院要重視師資隊(duì)伍建設(shè)，大力引進(jìn)優(yōu)秀體育教師，以此來提升體育老師的職業(yè)道德素養(yǎng)。學(xué)校在開展體育活動(dòng)的過程中，良好的硬件基礎(chǔ)設(shè)施能夠?yàn)轶w育教學(xué)活動(dòng)的安排提供便利，同時(shí)也是增強(qiáng)體育教學(xué)效果的良好表現(xiàn)[4]。體育教學(xué)的硬件基礎(chǔ)設(shè)施，包括體育場(chǎng)地、體育器材以及體育輔助教學(xué)工具等，是開展體育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。對(duì)此，技術(shù)學(xué)院的體育教學(xué)改革應(yīng)該具備標(biāo)準(zhǔn)的400 m塑膠跑道、足球場(chǎng)地、籃球場(chǎng)地等，便于體育教學(xué)活動(dòng)中的田徑、足球、籃球等相關(guān)教學(xué)的開展。如果技術(shù)學(xué)院的條件允許的話，可以建立體育活動(dòng)館，并配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施。

（二）企業(yè)方面

企業(yè)應(yīng)該為“開放式”體育教學(xué)模式提供一個(gè)很好的平臺(tái)，企業(yè)可以聯(lián)合技術(shù)學(xué)院共同舉辦一系列體育比賽，比如馬拉松比賽、籃球比賽、足球比賽等，進(jìn)一步為技術(shù)學(xué)院的體育人才培養(yǎng)提供良好的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生能夠提早接觸和體育專業(yè)相關(guān)的教學(xué)工作，從而促使體育專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠更加靈活。企業(yè)要結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)判斷市場(chǎng)對(duì)體育人才培養(yǎng)的需求，以便幫助學(xué)生快速做出反應(yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)體育行業(yè)的市場(chǎng)變化趨勢(shì)，通過調(diào)整自身以及體育產(chǎn)業(yè)的相關(guān)產(chǎn)品，來不斷優(yōu)化、升級(jí)自身的經(jīng)營狀況，保證企業(yè)能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)[5]。另外，根據(jù)市場(chǎng)變化需求，企業(yè)能夠?qū)⑾嚓P(guān)的信息反饋給技術(shù)學(xué)院，促使技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新和改革體育教學(xué)模式，針對(duì)體育教學(xué)過程中存在的問題，基于技術(shù)學(xué)院相應(yīng)的參考依據(jù)，為日后學(xué)生從事工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。