優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的路徑

裴麗潔

中華優秀傳統文化是我國社會發展中具有價值意義的一種文化也是中國社會發展中尤為重要的文化資源，很多高校的學生對于傳統文化已變成模糊的記憶文化。優秀傳統文化與大學高校的教育相融合具有一定價值的意義，它不僅可以使現如今高校大學生的思想政治教育素質有所提高，而且也是弘揚中國傳統文化最為重要的關鍵點。但是，在融入我國大學生思想政治教育的過程中發現兩者之間出現許多阻撓傳統文化傳承教育的問題。因此，將優秀傳統文化融入我國高校學生的思想政治教育的路徑及方法非常重要。

大學生思想政治教育融入優秀傳統文化是一個漫長積累的過程，而弘揚中國優秀傳統文化也是中華人民提高國家文化發展務必給予重視的一點。隨著我國社會發展的不斷壯大，優秀傳統文化的思想教育理念已然走向中國高校的政治教育中，這樣的教育不僅為高校學生培養起積極向上的心態、全面素養的提升等，而且在傳承優秀傳統文化的路程中為國家文化帶來巨大貢獻。

融入優秀傳統文化的必要性

優秀傳統文化能夠對高校學生提供的教育指導方向

近年來，由于我國經濟發展的迅速，崛起了一些對中國極為不友好的敵對勢力，趁我國社會發展的轉型期間，利用西方極為腐巧的思想進行對我國高校學生進行灌輸不良觀念，從而導致我國青少年一代對中國優秀傳統文化的思想發生轉變，盲目地崇拜西方腐巧沒落的生活方式，導致我國學生在不良文化侵蝕中迷失自我、抵觸、反感等方面日益嚴重。面對這種現象，將優秀傳統文化與大學生思想政治教育觀念相結合是當前大學生思政教育的首要關注的問題，無論是面對國家社會主義文化發展以及教育教學的改革，務必做到大學生的思想政治教育工作落到實處，從而實現對大學生思想政治教育的根本目的。

可以將優秀傳統文化融入核心價值觀中

優秀傳統文化的核心價值主要體現于孕育和教育結構上，而孕育高校學生思想政治教育方面帶來的價值觀念是不可輕視的，中華優秀傳統文化的注入符合大學生思想政治教育實踐需求，同時也與高校思政教育改革創新的方向相契合，從而使兩者之間起到推動學生思想政治教育體系建設的作用。中國優秀傳統文化有著源遠流長的歷史和獨特的魅力，在思想政治教育實踐中融入優秀傳統文化主要是將教育主體在開展思政教育實踐的過程中將思政教育實踐作為載體，將優秀傳統文化作為一種教育資源，探究優秀傳統文化與思政教育之間的相關性，從而在發揮優秀傳統文化思政教育功能的同時促進思政教育實踐有效性的提升。讓大學生去傳承以及了解有益的文化思想，通過優秀傳統文化去吸引大學生對學習的興趣。而教育者務必要抓好大學生的心理思想，只有完全的融合在一起，才會使大學生在思想上發生轉變。

融入傳統文化在教育路程上的困難問題

銜接

隨著我國教育教學的方式不斷變化，大學生的思想政治教育的提升要求也隨之增高。由于教師自身的知識框架和學生的知識框架有著極大不同，從而使思想政治教育融入優秀傳統文化的過程中出現分歧，而分歧的原因主要體現于兩點：1.教師自身的知識對我國優秀傳統文化的內涵不夠深入，導致在滲透優秀傳統文化方面由深變淺的教學觀念，只能將優秀傳統文化表面的意義對大學生進行授予，這種教學的方式帶來的影響不僅會降低教師在學生心理的地位，而且對教育方面并無過多的好處。2.由于大學生在青少年階段心理特征帶有極大不好的特征，如：自以為是、自命不凡等。這種心理在面對教師授課的過程中，如果教師沒有非常合理的知識理論和強有力的知識內容依據，會使大學生對優秀傳統文化的融入產生抵觸心理，更談不上去聽課學習的興趣，從而產生大學生思想政治教育銜接不上優秀傳統文化。

外在經濟與網絡環境使優秀傳統文化難以融入

近年來，由于經濟和互聯網的快速發展，眾多負面不好的信息和思想一直在侵蝕大學生思想領域，利用網絡和金錢的誘惑對學生灌輸無益的思想，使學生產生對中國優秀傳統文化的厭惡，向大學生傳遞金錢至上的思想觀念。面對這種情況，優秀傳統文化融入思想政治教育將變成艱難的問題，因為外部環境因素的干擾，嚴重影響著優秀傳統文化在大學生中的心理位置。因此，作為我國優秀的教育者們和相關教育管理部門的責任人需給予高度重視。

融入優秀傳統文化路徑

加強師資建設，增加傳統文化課程

開展融入優秀傳統文化到思想政治教育一定是從學校入手，只有占據主要引導和指導位置才會將優秀傳統文化融入其中。面對優秀傳統文化的眾多難題，首先將教師對優秀傳統文化的教育興趣進行提高，然后加強師資方面的建設，定期舉行培訓認知優秀傳統文化的課程，使教師在文化領域的漏洞得以補充。然后，評比制定相關優秀傳統文化授課獎勵，憑借當月授課情況進行教師評比，由于利用評比的方式使教師在授課過程中產生競爭的表現，間接地使教師在競爭下將優秀傳統文化得以更好的授予給學生，從而使教師在授課過程中將優秀傳統文化精神傳遞給大學生。另外，為提高大學生對思想政治教育的觀念，應增加傳統文化課程，由于現如今的大學校園中優秀傳統文化課程的安排極少，而且上課的學生并沒有想象中的多，從而導致學生接受優秀傳統文化思想教育和觀念不夠深入。中國優秀傳統文化涉及的領域比較多，作為當下受教育者應全方面提高優秀傳統文化帶來的教育理念。只有不斷吸收未接觸過的知識，才可使自身學習得到提升。因此，增加傳統文化課程是融入優秀傳統文化進入思想政治教育領域的基礎。

理論概念引入實踐教學

實踐教學是我國教育教學改革中新的教學模式。實踐教學主要體現于將眾多重要依據和相關理論融入實際的生活當中，使優秀傳統文化的作用得到全面拓展。大學階段，是學生進入社會的起步階段，大學所學到的知識也是未來走向社會必須運用的知識，通過優秀傳統文化的熏陶使學生在未來的生活實際中得到較好地發展，從而使大學生在思想政治教育下總結出利于自身的概念。教師在授予優秀傳統文化的課程上，應多與實際生活進行比較。在教學方案設定中增加社會實踐活動，活動內容務必要注重傳統文化和思想政治教育，在實踐活動進行前做好相關準備工作，安排活動流程，最后根據活動內容進行總結。通過實踐教學的方法，使學生提前參與到社會生活進行歷練，從而提高學生對優秀傳統文化的學習興趣。

利用互聯網實現優秀傳統文化與大學生思想政治教育的融合

隨著互聯網發展的迅速崛起使我國社會文化發展的產品與事業得到提升，各行各業的發展都與互聯網有直接的或間接的關系，同時互聯網在教育領域有著不可輕視的地位，利用互聯網資源進行授課傳遞知識。但是，互聯網的弊端對優秀傳統文化融入思想政治教育帶有極大的影響。例如：利用網絡信息對學生進行傳輸不良信息等。因此，在優秀傳統文化和思想政治教育的融合下，教師應在課堂上多推薦以及播放具有教育意義的視頻資源，同時在課下鼓勵學生觀看優秀傳統文化相關視頻，布置觀看后的結論任務，通過視頻資源寫出觀后感。從而使大學生的思想政治教育通過互聯網信息可以弘揚中國優秀傳統文化和融入的作用。

結束語

綜上所述，在優秀傳統文化和大學生思想政治教育的融合中會出現眾多阻礙融合的一些問題，面對眾多阻礙融入問題，相關部門領導與教育者應不畏艱難快速找出應對策略，使大學生在面對今后的社會發展和工作時可以較好運用優秀傳統文化的精神和相關觀念，教育者在傳遞知識過程中，務必要將理論和實踐教學達成共同結合的關系，在強有力的理論上使學生提前融入社會進行鍛煉，為大學生以后的生活提供最為有利的基礎。

（忻州師范學院）

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