現代教育技術在中職化學教學中的應用價值

郭會娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 社會科學的不斷發展不僅給人們帶來生活上的便利，也給教育行業帶來了新的生機，更為便利、有效的教學方式能極大提高學生學習的有效性。從以教師為核心到以學生為核心都是現代化教學帶來的改變，也給較為復雜的化學學科帶來新的教學方案。分析了現代教育技術在中職化學教學中的應用價值，以供參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 現代教育技術;中職;化學

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）18-0140-02

教育部于2019年10月正式印發《中等職業學校公共基礎課程方案》，化學變革已然成為必然。現代化的教育技術對化學學科無疑是一劑催化劑，本文就現代化教學對中職化學教學有何應用價值展開分析，做出論述，以供參考。

一、現代化教育技術

現代化教育技術泛指采取現代信息技術、現代教育理論以及現代化教學方式對教學途中和歷程進行設置、開發、使用、管理和評論，以此達成教育優化。現代化教育是新的教育管理理念，是教育方法和社會生產方式互相結合平衡的基點。現代化教育方式的推廣持續推動著教育現代化前進的步伐，極大地推進了每個學科的變革。

現代化教育技術在教育中存在的意義主要表現為兩點：首先，現代信息技術的成立是借助知識量龐大、互動性強的網絡學習環境，促進了學識更新的步伐，擁有更大的傳播規模和速度。在現代教育方式中，計算機幫助學習的實現讓人們可以不用再面對面地傳播學識，讓教學的方式不再居于一隅更加靈活，有利于教師進行個性化的教學，真正做到因材施教。其次，讓現代教育焦點由教師成功轉變到學生，讓學生從被動接受知識傳授改變為主動，讓學生在學習過程中培養學習主動性和積極性，總而言之，現代化的教學方式在教學中起到讓學生擁有發現問題、分析問題以及解決問題能力的作用。

二、化學教學

化學是以大量實驗來支撐的，有整套專業知識且學科特點十分明顯的自然學科。化學在教學過程中有著觀念性強、原理抽象、化學實驗反應絢麗多彩的特征。教師在課堂教學時難以用口述的表達方式來描述其中的內容，學生對于一些學識和概念也非常模糊。現代化教育技術是運用信息技術和一切可以整合的資源來進行教學，在知識傳授時可以通過多媒體的方式來進行，將化學中存在的物質結構用PPT、動畫、視頻的方式表現出來，用虛擬的方式把化學中存在的一些具有危險性的東西以虛擬的方式表達出來，這些都十分有助于學生學習化學知識[1]。

三、使用現代化教育方式吸引學生

在對新知識進行傳授時，乏味的照本宣科或是激動人心的演講，都很難調動學生的興趣，也無法充分發揮學生自主學習的主動性。因此，采用現代化教育方式，可以撩動學生的心弦，讓學生得到感染和教育。對于導入這個階段，重中之重是新穎，采用多媒體播放圖片、影視、音頻等，一帶入生活中的事物，使學生有身處其中的感受，對傳授的知識產生渴望。例如，在教學化學鋰時，通過鋰電池手機充電產生爆炸新聞提出一些問題，例如，鋰電池為何會產生爆炸？人被炸傷后要如何緊急處理？學生就可快速地投入對問題的思考，同時還可以引起學生尋求知識的興趣。

四、使用現代教育方式，整合學科，全面發展

如今中職教育里，軟硬件是現代化教育裝備體現，計算機多媒體是最核心的現代化教育技術裝備。計算機多媒體從根本上推翻了學生原本學習知識的方式，給學生帶來了更加豐盛的教育盛宴。綜上所述，在對學生進行化學教導時應當讓學生可以把獲得的化學知識用在生活中，讓學生對化學科技實踐有參加的熱情。例如，當傳授完乙醇的性質用途后，學生能通過上網、參觀釀酒工廠、閱讀質料、查詢專家等方法寫一篇有關常見白酒的調查報告，文章里要比較各種白酒的成分，使學生從生活實踐里獲得更深更寬闊的化學知識，同時讓學生對參與化學科學實踐有濃厚的興趣。

五、使用現代化的教育方式讓中職教育變得簡單

現代化的教育方式在增大教育規模、實行素質教育、增添教學質量等各環節有著重要的作用，要充分使用現代化的多媒體教育，利用現代化的教育思想，實行現代化的方式指導教育，讓教育歷程、教育結果得到良好的結果。在中職知識傳授過程中，大部分學科中都有著復雜的信息內容以及讓教師頭疼的知識內容，在讓學生能學會課本內容掌握知識的同時，還要避免事故的發生。例如，化學實驗教學中有容易發生意外的操作，這部分內容不可以實際操作給學生觀看，更有不可以讓學生親自操作，但是教學大綱有學習，這種情況該怎么辦呢？伴隨教學技術的改變，采取傳統的教學方式已經無法滿足如今的需求，在解決這部分問題時現代化教育技術采用模擬實驗儀器來作為替代，如模擬動畫展示、模擬儀器進行安全操作等，通過現代化教學技術設備將危險的轉換成安全，能讓學生可以安心地參加實驗[2-4]。

六、使用現代化教育技術，根本還是在于學生素質的培養

教師在對學生進行信息化教育時，要加大對學生信息素養的培訓。其主要作用是推動素質教育，達到培訓創新人才的目的。在信息社會，每個人都要擁有信息能力，是踏入信息社會的門檻，也是實現教育信息化最重要的基礎與保障。教育信息化是一項重要的內容，要把培育每個學生的信息能力作為重點。教師要將對學生信息能力的培養作為重點，依據現有的教學需求，引領和教導學生擁有收集和解決信息并且轉變為自身的一項能力。要教導學生合理使用網絡、書籍、多媒體等方法來學習（包括通過網絡方式的協作學習），發現自身存在的問題，用自身的能力來解決，開發創造性思維能力。通過采取信息技術的教育方式，能夠加速信息能力的培養。

七、與生活聯系，啟發思維

沒有教育的生活就不能被稱之為生活，也可以將其理解為“教育就是生活”，讓學生從生活中發現知識，從學習中生活。“學校即社會”，學習不應該局限于學校，要走出校園，學習應當與社會實際相結合。教育學家杜威主張將教育和學生眼前的生活互相結合，讓學生能夠適應當前的生活環境，著重強調教育要和學生的學習相貼，學校的教育要和現有的生活環境當作重點，而不是僅僅學習書本知識。在我們周圍存在著許多化學知識，可以提取生活中的化學來建設教學情境，例如用多媒體教學的方式給學生播放各種煙花圖片，使學生能夠體會到化學給這個世界帶來的美麗絢爛，讓生活可以多姿多彩。展現家里經常用到塑料、藥劑，廚房中的糖、鹽、醬、醋等生活必需品，讓學生產生化學一直圍繞在生活中的感覺。真正讓學生能感受到化學起源于生活，也應用于生活，激發學生思維，提高學生對化學的興趣。

現代化教育的使用為化學教學注入了新鮮的血液，帶來了全新的教學模式。現代化教學技術的發展，讓化學教學擁有更加寬廣的教與學的空間。將現代化教育的觀念帶入生活之中，使得化學學習與生活密切相關，完美展現了化學教育的生活化。

參考文獻：

[1]張英鑫，楊萬麗，田景芝.信息技術在化學課堂教學中的應用研究[J].山東化工，2020，49（16）：159-160.

[2]魏靈靈，徐玲，魏恒偉，等.現代教育技術構建氧化還原反應線上實驗教學的策略探索與實踐[J].大學化學，2020，35（5）：236-243.

[3]宿艷，張永策，楊金輝，等.現代教育技術在分析化學實驗教學中的應用及其模式推廣[J].實驗室科學，2019，22（4）：120-123.

[4]柳亦松，蘇建明，黃復深，等.現代教育技術在《動物生物化學》課程教學中的應用[J].高教學刊，2018（17）：69-71.

[5]高成林.現代教育技術在化學教學中的應用[A].《教育教學研究》編委會.教育教學研究——教育理論研究（2018年版第一輯）[C].廣東晨越教育發展有限公司，2018：4.

編輯 司 楠