試論高中勞動教育的價值及教育體系的構建

陳惠芳

摘 要：通過訪談、調查、查閱文獻等方法就高中勞動教育的價值以及如何構建完善的勞動教育體系進行探討。實踐結果表明，有效展開高中勞動教育能夠培養學生良好的行為習慣和意志力，而且有助于他們良好價值觀念的培養，還能提升他們的就業競爭力。基于此，從觀念、實踐、評價三個層面簡要闡述高中勞動教育體系的構建策略，分別是堅持協同滲透勞動教育的原則、堅持家庭與學校一體化育人原則、堅持突出勞動教育價值導向原則。

關鍵詞：勞動教育;價值;教育體系

《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中明確提出關于構建勞動教育體系的要求。新形勢下，高中教育體系需要做出適當的調整，堅持貫徹黨的教育方針以及立德樹人的根本任務，除了做好文化課教育工作，還要重視勞動教育并建立完善的教育體系，以此提升學生的勞動技能，將他們培養成品學兼優的社會主義建設者。

一、高中勞動教育的價值

在傳統的高中教育中，由于應試教育的影響，學校以及教師將重心放在文化教育上，導致培養出來的學生雖然有優異的成績，但是存在“五谷不分”“四體不勤”等問題，從長遠角度來看，這不利于學生的成長成才。新課改背景下，高中學校應重視勞動教育并有效落實這項工作。

首先，對學生進行勞動教育能夠培養他們良好的行為習慣和意志力。由于父母的溺愛，很多高中生自理能力較差，缺乏獨立意識，甚至在家中過著衣來伸手、飯來張口的生活。對學生進行勞動教育能夠調動他們的能動性，引導他們積極勞動，做好自己的事情，不僅能夠提升他們的自理能力，還能培養他們不怕苦、不怕累、勤奮努力、踏實苦干等良好的意志力[1]。其次，對學生進行勞動教育有助于培養他們正確的價值觀念。通過勞動教育，學生真切地感受到勞動的不易，也認識到每一份職業都是平等的、光榮的，這樣，他們就會尊重甚至敬畏每一份職業，包括農民、環衛工甚至收破爛的人，對從事基層勞動的人有正確的認知態度。同時，學生通過勞動教育真正理解了“付出就有回報”“一分耕耘一分收獲”的道理[2]。所以，對高中生展開勞動教育能夠幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，有利于幫助他們塑造健全的人格。再者，對學生進行勞動教育可以讓他們獲得良好的職業體驗，具備一定的職業技能以及職業素養，比如，讓他們掌握做衣服的技巧或者做蛋糕的技巧，使學生擁有一技之長，這有助于他們今后的就業，換言之，對學生進行勞動教育能夠提升他們的就業競爭力。

二、高中勞動教育體系的構建策略

（一）觀念上，堅持協同滲透勞動教育的原則

勞動教育不是班主任或者某個學科教師一個人的工作，僅僅憑借一個人的力量是遠遠不夠的，為了充分發揮勞動教育的價值，在觀念上必須堅持協同滲透勞動教育的原則，類似于思政課程，即每一門學科的教師都要重視勞動教育并且在教學中合理滲透。《關于加強中小學勞動教育的意見》中提到，在歷史、語文、德育等學科教學中，教師要重視對學生勞動態度和觀念的培養，而在生物、化學、物理等學科教學中，教師要重視對學生職業技能、勞動技能以及動手操作能力的培養，通過全科育人的方式將學生培養成具有正確勞動價值觀，尊重勞動、熱愛勞動的社會主義建設者。例如，美術教師可以指導學生進行手工勞動，如針織、設計;生物教師可以指導學生利用生物知識做蛋糕、甜品等。只有樹立全科育人的觀念，才能真正落實勞動教育，促進學生職業素養的提升。

（二）實踐上，堅持家庭與學校一體化育人原則

陶行知先生曾說過，學校教育應堅持“教學做合一”的原則。在高中勞動教育中，學校以及教師要積極滲透這一理念，堅持家庭教育與學校教育一體化的育人原則，從而構建更加科學、完善的育人體系。例如，在學校教育中，教師可以制定完善的值日生負責制，確保每一項值日任務落實到人，以此培養學生的勞動責任意識。除此之外，教師還要根據學生的興趣、特長完善勞動課程，如學生普遍喜歡做衣服，教師可以開設相關課程，指導學生學習衣服的設計、裁剪、配色以及縫紉等，使學生掌握做衣服的技巧和方法。除此之外，教師還可以組織學生開展以“勞動”為主題的實踐活動，如做蛋糕比賽、做衣服比賽等競賽類活動，又如充當交通小衛士、參加植樹節活動等公益性活動[3]。其次，在家庭勞動教育層面，教師可以讓家長給孩子安排一些日常家務勞動，如整理房間、做飯、掃地、洗衣等，還可以帶領他們烘焙，改變他們“五谷不分”“四體不勤”的尷尬現狀，有條件的話，還可以組織學生去農田里干農活。

（三）評價上，堅持突出勞動教育價值導向原則

教育評價有引領作用，在教育體系中是不可或缺的一部分，合理的評價能夠促進學生德、智、體、美、勞全面發展。為了發揮勞動教育的價值，學校以及教師應改變過去只關注學生成績而忽視其他的局面，要堅持突出勞動教育價值導向的原則。具體來說，適當地提高學生綜合素質評價中勞動教育的占比，以此提高學生的重視程度。除此之外，我們還可以開展以“勞動”為主體的獎項評選活動，如“勞動之星”等獎項的評選，從而達到以勞育美、以勞健體、以勞立德，使學生成為崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的新時代青少年。

綜上所述，勞動教育在學生綜合素質培養中發揮著重要作用，高中學校以及教師要給予重視，在觀念上堅持協同滲透勞動教育的原則，在實踐上堅持家庭與學校一體化育人原則，在評價上堅持突出勞動教育價值導向的原則，從而構建立體的、完善的勞動教育體系，促進學生形成正確的價值觀念，為社會培養更多優質、全面發展的人才。

參考文獻：

[1]包財林.創新高中勞動教育方式，助力學生全面成長[J].科學咨詢（教育科研），2021（3）：86-87.

[2]周麗紅.普通高中勞動教育的項目化：建構機制與實施策略[J].教學月刊·中學版（教學管理），2021（Z1）：67-71.

[3]梁心玙，陸勇，藍宇，胡穎毅.高中勞動教育實施途徑：以南寧三中為例[J].廣西教育，2020（44）：32-34.