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高中英語教學中的德育滲透策略探討

2021-08-27 22:25:59王永明
新課程·上旬 2021年18期
關鍵詞:德育滲透高中英語策略

王永明

摘 要:新時代教育理念下,在英語教學中滲透德育已成為不可或缺的一個環節。因此,針對高中英語教學中如何德育滲透方面的內容,從教師教學觀念、學生學習觀念和課堂教學方法三個方面進行了詳細的探討,以期通過英語教學,做到學生學習成績和道德品質的共同進步。

關鍵詞:高中英語;德育滲透;策略

學校教育的根本目標是立德樹人,任何學科的教學中,都要緊緊圍繞這一目標開展教學環節,為此,在高中階段的課程教學中,不僅要加強對理論知識方面的教學,德育方面的教學同樣也要予以重視。為此,高中英語教師必須在日常的課程教學環節中注重德育理念的滲透,從而在提高學生英語水平的同時,引導學生樹立正確的思想道德觀念,向高素質人才的方向不斷前行。

一、高中英語教學中進行德育滲透的重要意義

高中階段的學生已經有了一定的獨立自主意識,也已經有了自己的想法,這一階段的學生有一定的特殊性,雖然在身體發育上已經與成年人接近,但心理成熟程度卻還有著明顯的差距,價值觀體系尚未完全建立,在日常行為中,往往無法對自身的言行有效約束,這就離不開教師的積極引導[1]。具體來看,教師在德育滲透的過程中,要意識到高中階段學生的特殊性,并根據學生群體的心理特點合理確定教學中需要滲透的德育要素,可通過英語教學中的閱讀和作文等環節體現出德育的有關內容,讓學生在潛移默化中接受這些內容,實現以德育滲透來提高學生整體素質的目的。不僅如此,在新課標要求下,英語學科教育中更側重于學生的情感態度和文化意識等方面,這同樣屬于德育的范疇之內,由此可見,在高中英語教學中滲透德育,還有助于提高學生的英語學習能力,事半功倍[2]。

二、當前高中英語教學中德育滲透存在的不足之處

目前,部分高中在英語教學中的德育滲透仍然有待提高,其主要表現在以下兩個方面。其一,部分教師的教學觀念較為落后。由于高中階段學生面臨著升學壓力,因此,教師通常更側重于學生的成績,在日常教學中,會大量講解與考試有關的內容,對于英語教材中的德育要素往往不以為意,認為德育對于提高成績沒有明顯作用而不進行德育滲透。其二,部分教師缺乏德育要素的整合能力,盡管現階段的英語教材中涵蓋了大量的德育資源,但這部分教師卻難以發掘其中的要素,更不能實現知識教學和德育教學的整合,使得英語學科教學的立德樹人功能無法得以體現。

三、高中英語教學中德育滲透的策略

1.更新教育觀念

事實上,學生的成績只是教師教學中的一方面,而更重要的內容則在于對學生的思想品德和情感方面的教育,為此,高中英語教師應當將“教書”和“育人”并重,在課堂教學當中,摒棄唯分數論的舊觀念。在日常教學環節中,教師要注重發掘教材中的德育要素,在教學目標設計中涉及德育方面的問題,讓學生就這些問題進行小組合作討論,以“Living well”這一單元的教學為例,教師即可通過講述相關的故事,讓學生對弱勢群體給予更多的理解、關心和幫助,同時也有助于培養學生面對困難勇于挑戰的優秀品格,通過這一教學方式,學生能夠更深刻地領會到相應的德育內容,更好地完成德育目標[3]。

2.對課堂教學方法加以創新

傳統的英語教學方法通常是教師照本宣科地講解,沒有充分考慮學生的實際情況,導致學生對英語課的學習興趣一直難以提高。為此,教師應當創新課堂教學方法,本著“以人為本”的理念,尊重學生的主體地位,根據學生的實際情況因材施教,這有助于營造和諧的課堂教學氛圍。同時,教師亦可通過多媒體技術的應用來提高教學效果,以人教版教材中“Earthquake”這一章節的教學為例,該章節的課文主要是講解與唐山地震相關的內容,為此,教師可通過多媒體技術播放相關的圖片和視頻資料,讓學生體會到我們國家“一方有難,八方支援”的團結互助精神,同時,這也是開展愛國主義教育、激發學生愛國情懷的關鍵途徑之一。

3.轉變學生的學習觀念

雖然目前英語課是高中階段絕大多數學生的必修課,但很多學生對于英語課程的重要性缺乏認知,他們通常認為英語學習的目的只是在高考上考出一個好成績,而對于英語教材中的德育內容則不以為意,使得很多學生的英語學習都“知其然而不知其所以然”。為此,教師在教學中,必須積極轉變學生的學習觀念,在英語教學中,加強文化道德方面的教育,讓學生在學習英語知識的過程中,時刻體會到國內外的優秀道德文化,以培養學生優秀的品格。

總的來看,在高中英語教學中,教師必須意識到德育滲透的重要性和必要性,深入發掘課本中的德育要素,以此來豐富英語課程教學的內涵。通過這種方式,學生不僅能夠提高英語學習成績,也能在潛移默化中受到良好的思想道德教育,促進未來健康發展。

參考文獻:

[1]劉永前.高中英語教學中的德育滲透研究[J].成才之路,2020(13):16-17.

[2]劉佳.新形勢下德育在高中英語教學中的滲透[J].中學課程輔導(教學研究),2020,14(18):136-137.

[3]黃森林.探究高中英語教學之德育的滲透[J].讀與寫,2020,17(20):136.

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