高中英語教學(xué)中的德育滲透策略探討

王永明

摘 要：新時代教育理念下，在英語教學(xué)中滲透德育已成為不可或缺的一個環(huán)節(jié)。因此，針對高中英語教學(xué)中如何德育滲透方面的內(nèi)容，從教師教學(xué)觀念、學(xué)生學(xué)習(xí)觀念和課堂教學(xué)方法三個方面進行了詳細(xì)的探討，以期通過英語教學(xué)，做到學(xué)生學(xué)習(xí)成績和道德品質(zhì)的共同進步。

關(guān)鍵詞：高中英語;德育滲透;策略

學(xué)校教育的根本目標(biāo)是立德樹人，任何學(xué)科的教學(xué)中，都要緊緊圍繞這一目標(biāo)開展教學(xué)環(huán)節(jié)，為此，在高中階段的課程教學(xué)中，不僅要加強對理論知識方面的教學(xué)，德育方面的教學(xué)同樣也要予以重視。為此，高中英語教師必須在日常的課程教學(xué)環(huán)節(jié)中注重德育理念的滲透，從而在提高學(xué)生英語水平的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，向高素質(zhì)人才的方向不斷前行。

一、高中英語教學(xué)中進行德育滲透的重要意義

高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨立自主意識，也已經(jīng)有了自己的想法，這一階段的學(xué)生有一定的特殊性，雖然在身體發(fā)育上已經(jīng)與成年人接近，但心理成熟程度卻還有著明顯的差距，價值觀體系尚未完全建立，在日常行為中，往往無法對自身的言行有效約束，這就離不開教師的積極引導(dǎo)[1]。具體來看，教師在德育滲透的過程中，要意識到高中階段學(xué)生的特殊性，并根據(jù)學(xué)生群體的心理特點合理確定教學(xué)中需要滲透的德育要素，可通過英語教學(xué)中的閱讀和作文等環(huán)節(jié)體現(xiàn)出德育的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中接受這些內(nèi)容，實現(xiàn)以德育滲透來提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。不僅如此，在新課標(biāo)要求下，英語學(xué)科教育中更側(cè)重于學(xué)生的情感態(tài)度和文化意識等方面，這同樣屬于德育的范疇之內(nèi)，由此可見，在高中英語教學(xué)中滲透德育，還有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，事半功倍[2]。

二、當(dāng)前高中英語教學(xué)中德育滲透存在的不足之處

目前，部分高中在英語教學(xué)中的德育滲透仍然有待提高，其主要表現(xiàn)在以下兩個方面。其一，部分教師的教學(xué)觀念較為落后。由于高中階段學(xué)生面臨著升學(xué)壓力，因此，教師通常更側(cè)重于學(xué)生的成績，在日常教學(xué)中，會大量講解與考試有關(guān)的內(nèi)容，對于英語教材中的德育要素往往不以為意，認(rèn)為德育對于提高成績沒有明顯作用而不進行德育滲透。其二，部分教師缺乏德育要素的整合能力，盡管現(xiàn)階段的英語教材中涵蓋了大量的德育資源，但這部分教師卻難以發(fā)掘其中的要素，更不能實現(xiàn)知識教學(xué)和德育教學(xué)的整合，使得英語學(xué)科教學(xué)的立德樹人功能無法得以體現(xiàn)。

三、高中英語教學(xué)中德育滲透的策略

1.更新教育觀念

事實上，學(xué)生的成績只是教師教學(xué)中的一方面，而更重要的內(nèi)容則在于對學(xué)生的思想品德和情感方面的教育，為此，高中英語教師應(yīng)當(dāng)將“教書”和“育人”并重，在課堂教學(xué)當(dāng)中，摒棄唯分?jǐn)?shù)論的舊觀念。在日常教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要注重發(fā)掘教材中的德育要素，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中涉及德育方面的問題，讓學(xué)生就這些問題進行小組合作討論，以“Living well”這一單元的教學(xué)為例，教師即可通過講述相關(guān)的故事，讓學(xué)生對弱勢群體給予更多的理解、關(guān)心和幫助，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生面對困難勇于挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品格，通過這一教學(xué)方式，學(xué)生能夠更深刻地領(lǐng)會到相應(yīng)的德育內(nèi)容，更好地完成德育目標(biāo)[3]。

2.對課堂教學(xué)方法加以創(chuàng)新

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法通常是教師照本宣科地講解，沒有充分考慮學(xué)生的實際情況，導(dǎo)致學(xué)生對英語課的學(xué)習(xí)興趣一直難以提高。為此，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，本著“以人為本”的理念，尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，這有助于營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。同時，教師亦可通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用來提高教學(xué)效果，以人教版教材中“Earthquake”這一章節(jié)的教學(xué)為例，該章節(jié)的課文主要是講解與唐山地震相關(guān)的內(nèi)容，為此，教師可通過多媒體技術(shù)播放相關(guān)的圖片和視頻資料，讓學(xué)生體會到我們國家“一方有難，八方支援”的團結(jié)互助精神，同時，這也是開展愛國主義教育、激發(fā)學(xué)生愛國情懷的關(guān)鍵途徑之一。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念

雖然目前英語課是高中階段絕大多數(shù)學(xué)生的必修課，但很多學(xué)生對于英語課程的重要性缺乏認(rèn)知，他們通常認(rèn)為英語學(xué)習(xí)的目的只是在高考上考出一個好成績，而對于英語教材中的德育內(nèi)容則不以為意，使得很多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都“知其然而不知其所以然”。為此，教師在教學(xué)中，必須積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，在英語教學(xué)中，加強文化道德方面的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中，時刻體會到國內(nèi)外的優(yōu)秀道德文化，以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格。

總的來看，在高中英語教學(xué)中，教師必須意識到德育滲透的重要性和必要性，深入發(fā)掘課本中的德育要素，以此來豐富英語課程教學(xué)的內(nèi)涵。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠提高英語學(xué)習(xí)成績，也能在潛移默化中受到良好的思想道德教育，促進未來健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉永前.高中英語教學(xué)中的德育滲透研究[J].成才之路，2020（13）：16-17.

[2]劉佳.新形勢下德育在高中英語教學(xué)中的滲透[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，14（18）：136-137.

[3]黃森林.探究高中英語教學(xué)之德育的滲透[J].讀與寫，2020，17（20）：136.