高中英語教學中的德育滲透策略探討

王永明

摘 要：新時代教育理念下，在英語教學中滲透德育已成為不可或缺的一個環節。因此，針對高中英語教學中如何德育滲透方面的內容，從教師教學觀念、學生學習觀念和課堂教學方法三個方面進行了詳細的探討，以期通過英語教學，做到學生學習成績和道德品質的共同進步。

關鍵詞：高中英語;德育滲透;策略

學校教育的根本目標是立德樹人，任何學科的教學中，都要緊緊圍繞這一目標開展教學環節，為此，在高中階段的課程教學中，不僅要加強對理論知識方面的教學，德育方面的教學同樣也要予以重視。為此，高中英語教師必須在日常的課程教學環節中注重德育理念的滲透，從而在提高學生英語水平的同時，引導學生樹立正確的思想道德觀念，向高素質人才的方向不斷前行。

一、高中英語教學中進行德育滲透的重要意義

高中階段的學生已經有了一定的獨立自主意識，也已經有了自己的想法，這一階段的學生有一定的特殊性，雖然在身體發育上已經與成年人接近，但心理成熟程度卻還有著明顯的差距，價值觀體系尚未完全建立，在日常行為中，往往無法對自身的言行有效約束，這就離不開教師的積極引導[1]。具體來看，教師在德育滲透的過程中，要意識到高中階段學生的特殊性，并根據學生群體的心理特點合理確定教學中需要滲透的德育要素，可通過英語教學中的閱讀和作文等環節體現出德育的有關內容，讓學生在潛移默化中接受這些內容，實現以德育滲透來提高學生整體素質的目的。不僅如此，在新課標要求下，英語學科教育中更側重于學生的情感態度和文化意識等方面，這同樣屬于德育的范疇之內，由此可見，在高中英語教學中滲透德育，還有助于提高學生的英語學習能力，事半功倍[2]。

二、當前高中英語教學中德育滲透存在的不足之處

目前，部分高中在英語教學中的德育滲透仍然有待提高，其主要表現在以下兩個方面。其一，部分教師的教學觀念較為落后。由于高中階段學生面臨著升學壓力，因此，教師通常更側重于學生的成績，在日常教學中，會大量講解與考試有關的內容，對于英語教材中的德育要素往往不以為意，認為德育對于提高成績沒有明顯作用而不進行德育滲透。其二，部分教師缺乏德育要素的整合能力，盡管現階段的英語教材中涵蓋了大量的德育資源，但這部分教師卻難以發掘其中的要素，更不能實現知識教學和德育教學的整合，使得英語學科教學的立德樹人功能無法得以體現。

三、高中英語教學中德育滲透的策略

1.更新教育觀念

事實上，學生的成績只是教師教學中的一方面，而更重要的內容則在于對學生的思想品德和情感方面的教育，為此，高中英語教師應當將“教書”和“育人”并重，在課堂教學當中，摒棄唯分數論的舊觀念。在日常教學環節中，教師要注重發掘教材中的德育要素，在教學目標設計中涉及德育方面的問題，讓學生就這些問題進行小組合作討論，以“Living well”這一單元的教學為例，教師即可通過講述相關的故事，讓學生對弱勢群體給予更多的理解、關心和幫助，同時也有助于培養學生面對困難勇于挑戰的優秀品格，通過這一教學方式，學生能夠更深刻地領會到相應的德育內容，更好地完成德育目標[3]。

2.對課堂教學方法加以創新

傳統的英語教學方法通常是教師照本宣科地講解，沒有充分考慮學生的實際情況，導致學生對英語課的學習興趣一直難以提高。為此，教師應當創新課堂教學方法，本著“以人為本”的理念，尊重學生的主體地位，根據學生的實際情況因材施教，這有助于營造和諧的課堂教學氛圍。同時，教師亦可通過多媒體技術的應用來提高教學效果，以人教版教材中“Earthquake”這一章節的教學為例，該章節的課文主要是講解與唐山地震相關的內容，為此，教師可通過多媒體技術播放相關的圖片和視頻資料，讓學生體會到我們國家“一方有難，八方支援”的團結互助精神，同時，這也是開展愛國主義教育、激發學生愛國情懷的關鍵途徑之一。

3.轉變學生的學習觀念

雖然目前英語課是高中階段絕大多數學生的必修課，但很多學生對于英語課程的重要性缺乏認知，他們通常認為英語學習的目的只是在高考上考出一個好成績，而對于英語教材中的德育內容則不以為意，使得很多學生的英語學習都“知其然而不知其所以然”。為此，教師在教學中，必須積極轉變學生的學習觀念，在英語教學中，加強文化道德方面的教育，讓學生在學習英語知識的過程中，時刻體會到國內外的優秀道德文化，以培養學生優秀的品格。

總的來看，在高中英語教學中，教師必須意識到德育滲透的重要性和必要性，深入發掘課本中的德育要素，以此來豐富英語課程教學的內涵。通過這種方式，學生不僅能夠提高英語學習成績，也能在潛移默化中受到良好的思想道德教育，促進未來健康發展。

參考文獻：

[1]劉永前.高中英語教學中的德育滲透研究[J].成才之路，2020（13）：16-17.

[2]劉佳.新形勢下德育在高中英語教學中的滲透[J].中學課程輔導（教學研究），2020，14（18）：136-137.

[3]黃森林.探究高中英語教學之德育的滲透[J].讀與寫，2020，17（20）：136.