新時代背景下園林技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式探索與實踐

高麗莉 張莉 姜春華 李燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在目前的經(jīng)濟發(fā)展背景下，提高園林技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的水平能夠為社會經(jīng)濟發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人才，能夠響應(yīng)國家的人才發(fā)展號召，提高我國教育的整體實力。我國經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)進入了新時代，在這樣的環(huán)境下，園林技術(shù)專業(yè)的水平需要大幅提升，促進園林技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的革新，提高人才教學的質(zhì)量和水平。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新時代背景;園林技術(shù)專業(yè);校企合作人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）17-0060-02

園林技術(shù)專業(yè)是我國普通高等職業(yè)院校的一門專業(yè)學科，屬于林業(yè)類專業(yè)，基本修業(yè)年限為七年，培養(yǎng)目標是把學生培養(yǎng)成具備園林技術(shù)基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能，能夠從事園林植物栽培與養(yǎng)護工作的高級技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才。園林技術(shù)專業(yè)是現(xiàn)代化背景下的重要專業(yè)。本文試圖通過對園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究，為我國的人才建設(shè)貢獻綿薄之力。

一、新時代背景下校企合作人才培養(yǎng)模式概述

在新時代背景下，校企合作人才模式是專業(yè)職業(yè)院校的重要辦學方式，也是高職教育發(fā)展的必由之路，園林技術(shù)專業(yè)學生的專業(yè)具有特殊性，對于學生的應(yīng)用技術(shù)要求較高，進行校企合作人才模式培養(yǎng)能夠充分利用學校和企業(yè)之間不同的資源，進行資源的合理配置，促進教學實踐以及教學理論的結(jié)合，革新傳統(tǒng)教學方法，促進教學理念和教學技術(shù)的創(chuàng)新，使學生能夠在職業(yè)知識學習和能力實踐兩方面進行結(jié)合的訓(xùn)練，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才。校企合作人才培養(yǎng)模式是現(xiàn)代化背景下人才的重要培養(yǎng)方法，也是職業(yè)院校在長期的教學實踐中摸索出來的現(xiàn)代化教學方法，學生在學校經(jīng)歷過文化理論知識的實踐后，進入相關(guān)企業(yè)進行實操，能夠積累工作經(jīng)驗，通過校企合作的人才培養(yǎng)模式能夠在新時代背景下，提高人才的綜合水平，加強學生的動手能力和實踐操作能力。由于目前一些學生缺乏對理論知識的深度理解，在理論理解方面的難度較大，教師還需要通過校企合作的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生的專業(yè)學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進教學實踐和教學理論相結(jié)合。

二、新時代背景下，園林技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式策略

（一）加強校外實訓(xùn)基地的建設(shè)是基本內(nèi)容

在進行園林技術(shù)專業(yè)學生的人才培養(yǎng)時，還需要能夠促進校級合作模式的創(chuàng)新。目前許多學校都擁有校企實訓(xùn)合作的基地，并且是目前職業(yè)教育中重要的教學方式，與園林技術(shù)緊密相連。實訓(xùn)需要與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，提高教學的質(zhì)量和水平。

比如，需要通過與校外大型電子通訊制造企業(yè)的聯(lián)合，將傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新，促進學生綜合素質(zhì)的提升，需要突出特色的創(chuàng)辦理念，為職業(yè)教育的成熟化發(fā)展貢獻力量。比如學校還需要選擇當?shù)鼐哂写硇缘拇笮推髽I(yè)進行合作，建立校外實訓(xùn)基地，能夠為學生提供一個穩(wěn)定的、長期的實訓(xùn)基地，這樣能夠通過不同年級間學生比較的方式，促進實訓(xùn)基地經(jīng)驗的積累，促進實訓(xùn)基地建設(shè)的成熟化發(fā)展，加強校企合作人才培養(yǎng)模式建設(shè)的科學性，促進人才培養(yǎng)模式的成熟化發(fā)展。企業(yè)對學生的學習方式、學習內(nèi)容進行管控，企業(yè)能夠為職業(yè)院校的學生提供專業(yè)崗位的實習機會，促進畢業(yè)生的就業(yè)，從多個方面進行全面的合作。

（二）促進理論和實踐結(jié)合是有力環(huán)節(jié)

在進行人才培養(yǎng)之時，需要注重理論和實踐的結(jié)合，由于傳統(tǒng)教學方式的影響，理論教學一直是大于實驗教學的。在現(xiàn)代化的經(jīng)濟發(fā)展背景下，園林專業(yè)人才培養(yǎng)還需要促進理論和實踐的結(jié)合，提高教學水平。

比如，學校可以聘請合作企業(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，成立專門的專業(yè)管理委員會，與校方的領(lǐng)導(dǎo)合作，提供整個人才培養(yǎng)方式中的基礎(chǔ)設(shè)備以及教學資源，形成有效的合作模式，為整個園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)提供支持，建設(shè)完善的教學體系和教師隊伍，提高園林專業(yè)的教學能力，在進行校企合作的人才培養(yǎng)過程中，要能夠以理論為主，圍繞理論進行專業(yè)知識的實踐，促進理論和實踐的有效結(jié)合。企業(yè)需要圍繞某一課題，展開校企合作，給予學生實習的機會，讓學生在實踐工作過程中積累經(jīng)驗，加強對理論知識的理解深度，采取現(xiàn)場教學的方式，加強對新理論知識的講述，這樣能夠降低教學成本，完善職業(yè)院校的校企合作人才培養(yǎng)模式，形成有效的教學體系。所以學校需要促進理論和實踐的有效結(jié)合。

（三）加強專業(yè)特色教學是重要保障

在進行園林技術(shù)專業(yè)教學時，需要加強特色學科的建設(shè)，在現(xiàn)代化教學背景下，提高職業(yè)院校的綜合能力。

比如，需要嚴格按照國家的相關(guān)人才培養(yǎng)規(guī)定，規(guī)范專業(yè)的課程，堅持立德樹人的教學基本原則，科學定位教學，明確職業(yè)院校的園林技術(shù)人才培養(yǎng)模式，促進人才培養(yǎng)模式的革新，并且在人才培養(yǎng)過程中，以日后的就業(yè)導(dǎo)向為基礎(chǔ)，結(jié)合地域特色進行特色的學科建設(shè)。在人才培養(yǎng)過程中，能夠與企業(yè)的發(fā)展目標相吻合，為當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人才，堅持面向市場第一的基本原則。在教學過程中使學校建設(shè)和企業(yè)建設(shè)相結(jié)合，促進特色專業(yè)建設(shè)。教師也需要靈活運用教學策略，加強校企間的合作，靈活運用學校教學管理規(guī)章制度，尊重學生的興趣和志向，為社會主義經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才。學校需要注重教學改革與園林技術(shù)專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。目前經(jīng)濟處于快速發(fā)展的階段，對于行業(yè)發(fā)展來說，面臨機遇和挑戰(zhàn)，還需要能夠堅守住基本職業(yè)準則，促進社會主義經(jīng)濟的發(fā)展，發(fā)揮企業(yè)的社會責任感，保證經(jīng)濟教育和社會教育有效地結(jié)合，通過校企合作的方式，為社會主義經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才，促進我國教學體系的革新。教師在教學過程中，從更新教學思想入手，更新教學理念，從而促進學科建設(shè)的成熟和發(fā)展，在課程體系建設(shè)過程中能夠以園林技術(shù)專業(yè)特點為基本內(nèi)容，完善教學方法，采用校企合作的基本模式，實現(xiàn)教、學、研的統(tǒng)一，促進多元化的考核方式，加強對學生實訓(xùn)的考核。通過考核革新的方式能夠促進教學水平的提升，完善考核制度，為學生的實訓(xùn)學習提供了學習的目標。

（四）注重校企合作細節(jié)是重要內(nèi)容

教師在教學過程中需要注重教學細節(jié)，注重合作過程中的雙向性，能夠尊重雙方的合作利益，避免任何單方向的努力，合作不平衡只會造成不穩(wěn)定的短期合作。

比如，在合作過程中，學校需要注重維護企業(yè)的發(fā)展利益，企業(yè)需要考慮到學校學習的具體化狀況，可以以市場發(fā)展的動態(tài)變化為基本導(dǎo)向，為社會主義經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才，同時能夠增強學生的職業(yè)歸屬感和職業(yè)道德感。我國經(jīng)濟發(fā)展越來越快速，越是在這樣的環(huán)境下，就越需要規(guī)范學生的基本道德，可以對學生的職業(yè)目標進行重點的訓(xùn)練，這樣才能營造良好的市場環(huán)境，為經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展營造良好的空間和條件，在合作過程中需要明確合作細節(jié)，避免后期出現(xiàn)問題，并且能夠以長遠的教學目標為基本方向，可以形成長遠的合作模式，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更多的價值。在合作過程中，校企雙方需要注重溝通，及時解決矛盾和問題，提高學生的整體教學質(zhì)量，加強社會實踐，達到雙方利益的統(tǒng)一。

（五）加強文化意識培訓(xùn)是關(guān)鍵內(nèi)容

職業(yè)院校在進行校企合作人才培養(yǎng)時，能夠與企業(yè)文化相結(jié)合，為人才培養(yǎng)營造良好的環(huán)境。在教學過程中進行職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。由于許多學生在進行學習的過程中缺乏目標，高職學生學習習慣不好以及學習狀態(tài)較差已成為社會的普遍現(xiàn)象。為了培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才，還需要加強文化意識的培訓(xùn)，提高學生的獨立解決問題能力，促進學生思考，為園林技術(shù)專業(yè)教學的成熟化發(fā)展營造良好的環(huán)境。

例如，教師的理論課程需要明確地進行專業(yè)知識教學，同時能夠為學生進行思想的滲透，充分的多媒體技術(shù)，在有限的時間傳授更多的專業(yè)知識，促進理論和實踐的結(jié)合，為學生的專業(yè)知識學習留下深刻的印象。再比如教師還需要在教學的過程中加強思想文化建設(shè)，使園林技術(shù)專業(yè)教學與思政建設(shè)相結(jié)合，提高教學的質(zhì)量和水平。在目前的教育背景下，需要提高職業(yè)院校學生的綜合能力，特別是園林技術(shù)專業(yè)，學生還需要與國內(nèi)外優(yōu)秀的園林磚建設(shè)經(jīng)驗相結(jié)合，加強學生的自我建設(shè)能力，幫助學生養(yǎng)成終身學習的良好習慣，提高自身的競爭能力，在進行校企合作過程中，通過企業(yè)實踐訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學生的競爭意識，與企業(yè)文化中的勤奮、刻苦等內(nèi)容結(jié)合起來，進一步加深學生對市場環(huán)境的理解以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的理解，打破職業(yè)院校學生與社會之間的壁壘，為社會主義的經(jīng)濟發(fā)展營造良好的空間和環(huán)境。學校的校訓(xùn)也代表學校的文化，在進行校企合作過程中需要基于雙方的組織文化，提升校企合作參與學生的歸屬感和凝聚力，能夠有效為學生的學習以及實踐營造良好的學習環(huán)境，形成長效的合作機制。學校還需要通過制作宣傳片等方式進行文化的宣傳，與企業(yè)文化相結(jié)合，提高學校的教學質(zhì)量和教學水準。

三、總結(jié)

本文首先分析了新時代背景下園林技術(shù)專業(yè)校企合作人才的基本概念，同時從五個方面為新時代背景下園林技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式提出了建議，教師還需要根據(jù)所教學生的特點，因材施教，運用現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，提高校企合作人才培養(yǎng)模式的教學能力，提高學生的綜合素質(zhì)，更能夠適應(yīng)新時代背景下的經(jīng)濟發(fā)展，為社會主義經(jīng)濟建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)人才。

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編輯 魯翠紅