醫藥衛生類高職院校體育與健康課程思政教學探索

范瑜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 探索體育與健康課程思政教學過程，以醫藥衛生類高職健美操分項課程為例，研究醫藥衛生類高職院校體育與健康課程思政教學路徑與內容。

[關? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;教學;健美操

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）17-0136-02

一、前言

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強調指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應?！比绾螌⒘⒌聵淙素瀼氐礁呗氄n堂教學全過程、全方位、全員之中，推動思政課程與課程思政協同前行、相得益彰，構筑育人大格局，是新時代醫藥衛生類高職院校面臨的重要任務之一。

二、醫藥衛生類高職院校體育與健康課程思政的目標與價值

醫藥衛生類高職院校體育與健康課程思政目標是：在體育與健康課程思政中要形成與思政課程同向同行的局面，培養出愛國愛黨、醫德高尚、醫術精湛、服務人民群眾的優秀醫藥衛生類人才。

德育融于體育之中，體育能強健人的體魄，更能強健人的意志，使學生在鍛煉過程中接受情感的陶冶、意志的磨煉，不斷進行道德的提升和審美的養成。同時，利用中華傳統體育文化與醫藥文化中的思政資源等，豐富醫學生思想政治教育內容，使思政教育更具有高職教育的特點和針對性，最大限度地創設條件，激活學生的創造活力，將學生培養成品德高尚、專業過硬、體魄強健、審美高雅、熱愛勞動的新時代好青年。

三、紅河衛生職業學院體育與健康課程思政教學情況

為全面落實《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》以及《紅河衛生職業學院課程思政實施方案》《關于推進紅河衛生職業學院課程思政實施方案指導意見》，學校體育部積極推進體育與健康課程思政建設，制訂方案，按分項課程進行分組，各組進行集體備課和討論，針對不同的分項課程挖掘思政元素，分組修改課程目標、課程內容、課程大綱、計劃、教案等教學材料。

四、紅河衛生職業學院健美操課程思政教學情況

（一）課程介紹

健美操項目屬于紅河衛生職業學院體育與健康分項課程，在高職三年制專業第二學期開設，體育屬于公共必修課。主要圍繞“新時代背景下，培養醫護人員健康體魄和心理、健全的人格，掌握一項符合職業需求的運動技能”，以學習健美操項目為學習主線，以新時代健康中國、全民健身為思政要素，將健美操課程內容優化與教學目標創新有機結合，依托全國職業院?！耙恍Ｒ黄贰斌w育示范基地建設，借助“雙師型”教師團隊，形成以行動導向教學法為主的課程教學實踐體系，有效地達成了培養學生樹立終身鍛煉和一項運動技能的教學目標，培養學生具有感受體育美、表現人體美、鑒賞體育美、創造和諧美的能力。

（二）課程內容

按照國家培養職業教育相關文件和要求，教師對護理、臨床、藥學等專業的崗位需求以及專業人才培養方案和學情的調研與分析，將教學內容按照知識由淺到深、技能由低到高進行重構，將運動技能與思政教育進行有機融合。

（三）近年健美操分項課程教學成效

1.“以賽促教、以賽促學”不斷提高學生的積極性和教育教學質量

抓好校院兩賽，全面提高競賽參與的廣度、深度，從而提高學生的技能水平和老師的教學水平。學校每年舉辦校、院兩級健美操賽事，通過兩個途徑加深教育教學的力度和廣度。一是用好第一課堂，健美操任課教師按教學計劃完成教學內容;二是用好第二課堂，學校操舞隊隊員對比賽套路進行全校性推廣。各二級學院學生參與度高，學習主動性強。

學校操舞代表隊蓬勃發展，激發學生積極鍛煉的興趣，不斷提高為校爭光的意識。通過對健美操項目的深入學習，近三年學校操舞代表隊的參賽成果優異，畢業生團隊意識和綜合素質較高，成為各醫院、企業等用人單位的優秀選擇對象，這對教師教學理念的創新、教學方法的改革、課堂教學質量的提高起到了有力的推動作用。

2.課程特色與創新

（1）健美操課程內容優化與教學目標創新有機結合，全面融入學校人才培養工作

健美操課程內容優化與教學目標創新有機結合。按照培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人的教學目標，在每兩學時的教學設計中，將知識目標、技能目標、素養目標、思政目標，分別結合教學內容的難易程度和特點，用不同的教學手段和方法逐一實現。優化單一的組合教學內容，對傳統的教學內容進行了改革，充實教材基礎內容，加強了實用性教學內容，刪除了與健美操分項課和新時代發展不相適應的內容，增加了有助于培養學生體育素質和能力的教材內容。

（2）健美操教學方法的創新

為了更好地發揮教學方法的橋梁和中介作用，實現教學目標。在教學中合理地利用和選擇電視、錄像、多媒體、網絡平臺提高教學效率，使復雜、枯燥的教學過程變得簡單，使抽象的內容變得具體和生動。改變過去傳統的“簡單模仿式”的教學方法，使教師能力得到補充和延伸，學生的學習能力得到充分發揮，從空間上拓寬師生活動的范圍。

五、結語

體育與健康課程落實立德樹人的根本任務，必須堅持健康第一的教育理念，通過傳授體育與健康的知識、技能和方法，提高學生的體育運動能力，培養運動愛好和專長。應充分發揮體育的育人功能和價值，讓學生更加深刻地體會體育的意義，感受體育精神，了解體育政策，使學生養成終身體育鍛煉的習慣，形成健康的行為與生活方式，健全人格，強健體魄，具備身心健康和職業生涯發展必備的體育與健康學科核心素養，引領學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀，成為德、智、體、美、勞全面發展的高素質勞動者和技術技能人才。

參考文獻：

朱秀清.高職體育課程思政元素的挖掘與融合：以浙江工貿職業技術學院羽毛球選項課為例[J].運動，2018（20）.

編輯 鄭曉燕