基于“四個自信”思想脈絡高職藥理學課程思政教學設計

李仕劍 彭龍琪 黃瀚

[摘? ? ? ? ? ?要]? 介紹了“四個自信”思想內涵，闡述了藥學類高職學生思政現狀，探討了基于“四個自信”思想脈絡的藥理學課程思政教學設計，特別是素材或案例的選擇與導入。認為做好專業課程特別是專業核心課程的課程思政，對高職學生而言，專業視角的課程思政有時候比純粹的思政理論課更具有思政效果。

[關? ? 鍵? ?詞]? “四個自信”;思想脈絡;藥理學;課程思政;教學設計

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）17-0228-02

所謂“四個自信”，即為中國特色社會主義“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”，其概念和內涵最早由習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年的大會上提出。堅持“四個自信”的目的是為中國特色社會主義實現路徑科學、指導思想正確、制度體系完善、精神文明進步等提供思想保證。

高職院校的根本任務是“立德樹人”，即為誰培養人、培養什么樣的人、如何培養人。對高職院校而言，只有堅持“四個自信”，才能徹底解決為誰培養人的問題，解決如何培養新時代中國特色社會主義事業的合格接班人的問題。對高校學生個人而言，堅持“四個自信”也是他們實現個人理想和職業夢想的行動指南。

藥理學是藥學類專業的專業核心課程，也是醫學類專業的主要專業基礎課程，是臨床上合理用藥、安全用藥、有效用藥的基礎?；凇八膫€自信”思想脈絡高職藥理學課程思政教學設計，是以“四個自信”思想為切入點，使高職專業課程藥理學的課程思政充分與新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀相契合，促使醫學、藥學等專業的學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，達到事半功倍的思政效果。

一、藥學類高職學生政治思想現狀

醫學、藥學類高職學生中，女生占比較高。這些“00后”學生雖然從小即接觸豐富多元的媒體信息，但總體上表現出“幼稚的成熟”[1]，他（她）們對流行元素關注度高，但對歷史、政治、傳統文化關注度低，思維感性，思想及政治態度易受社會環境干擾和影響，就思政方面來說，其不足主要體現在以下兩方面。

（一）部分學生職業態度不明朗

職業態度決定職業行為。一般來說，樂觀和積極向上的職業態度，能促進職業院校學生主動學習，鉆研并掌握與職業要求相關的技術和技能，使職業忍耐力和工作效率得到相應提高。筆者本校督導調查數據顯示，約三分之一的藥學類高職學生職業態度不明朗，究其原因，一是“00后”的學生自我主觀意識強[2]，但由于對醫學、藥學類相關職業認知不足。在擇業上，雖對未來有規劃、有想法但又缺乏自信。如絕大多數學生認為所選擇的醫藥行業國家支持，老百姓需求大，發展前景良好。但又認為相關職業要么工作枯燥單調，要么是服務他人，心理上有一道坎。這些矛盾心理出現的后果就是學生職業態度不明朗，甚至放棄所從事的職業[3];二是部分學生職業情感脆弱，職業認同感不高。如學生報讀職業院校學校時，由于仍然存在的自卑心理（堅強可能只是一個表象）[2]，接受他人建議或服從調劑而選擇就讀的居多，從而降低了職業認同感。若畢業后工資待遇低于期望，更容易產生職業心理落差[4]，并由此產生職業懈怠。

（二）“信息繭房”效應阻礙了“立德樹人”價值目標的實現

因為網絡的普及和5G時代的來臨，新媒體成為主流。青年學子求新的心理特點，使青年學子成為新媒體的主要受眾。新媒體信息提供商從自身的利益出發，通過大數據分析技術，對青年學子的興趣愛好、價值訴求等進行精準定位，有目的地進行針對性、引導性的“碎片化”信息或者泛娛樂服務內容的開發和推送，從而使青年學子陷入新媒體營造的“信息繭房”中。難以自我察覺和反思，弱化了青年學生的社會適應能力與發展能力。同時，處于“信息繭房”中的青年學生，因為個人理性思考和判斷能力下降，從眾心理嚴重，還極易受到同質化圈層內錯誤群體觀點的嚴重影響[5]，造成高校思想政治教育話語失力、弱化高校思想政治教育工作基礎，最終使青年學子對新時代中國特色社會主義和社會主義核心價值觀的認同降低，阻礙了“立德樹人”價值目標的實現。

二、高職藥理學課程思政教學設計

藥理學課程思政教學設計關鍵點是選擇合適的、能深入學生內心、觸動其靈魂的素材或案例。不同的素材或案例，其思政目標不同，影響各異。基于“四個自信”思想脈絡《藥理學》課程思政教學設計，可按圖1模式進行。

（一）基于道路自信思想脈絡的素材或案例選擇

道路決定前行的方向與命運，選擇什么樣的道路關系到黨和國家及其個人事業的成敗興衰?；谛聲r代中國特色社會主義道路自信的素材與案例選擇，應立足于學生專業發展和個性發展以及崗位工作過程、工作特點和工作情景。做法上可巧妙設計合理用藥、安全用藥案例，以小組協作學習的形式，使學生感受工作過程。若及時輔以正向激勵措施，則能達到使學生享受工作過程的目的。這樣做一方面可提升學生的職業能力（有效、合理、安全用藥能力）;另一方面能促使其產生強烈的職業成就感，并在此基礎上產生職業認同，激發學生努力去實現個人發展夢和專業夢。教師可適時將學生的個人夢、專業夢與中華民族偉大復興夢聯系起來。

（二）基于理論自信思想脈絡的素材或案例選擇

理論來自實踐，也是指導社會實踐的基礎，科學的理論指導，可降低前行道路的曲折性?；谛聲r代中國特色社會主義理論自信的素材與案例選擇，偏重于將馬克思主義科學原理如“兩點論”“重點論”“普遍聯系”等科學理論應用于《藥理學》的“教”與“學”。具體操作包括如何指導課堂教學活動，如何指導學生進行自主學習和協作學習，如何指導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等。如基于對立統一的“矛盾論”，我們團隊創新性地設計了“一線兩面”思維導圖情景教學法（如圖2）。該教學法以某類藥物代表藥的藥理作用為“教”與“學”的主線，將藥物的臨床應用（正面應用）與不良反應和用藥禁忌（反面效應）有效串聯起來，該思維導圖既便于聯想和思考，又便于記憶，如藥物不良反應和用藥禁忌的推導。由此有效提升了教師“教”和學生“學”的能力，特別是學生分析和解決問題的能力。

（三）基于制度自信思想脈絡的素材或案例選擇

基于制度自信思想脈絡素材或案例的選擇，應著重于新時代中國特色社會主義制度的優越性，著重提高學生的國家觀念和民族自豪感，找尋和提煉此類素材與案例，可從以下兩方面入手：一是藥理學教材內外的中國元素素材。如1962年，我國學者率先提出嗎啡的鎮痛作用部位在第三腦室和導水管周圍灰質。世界上首次人工合成具有完全生物活性的蛋白質（結晶牛胰島素），是中國科研人員做到的;二是我國最近幾十年醫藥行業所取得的偉大成就。如我國臨床常用的大多數藥物的原料藥如青霉素類原料藥、維生素類藥原料藥生產的世界占比在百分之五十以上;非專利藥物制劑和普通醫療器械和耗材的生產，除能滿足我國14億人口的需求外，還可大量供應給世界其他各國。借此提高學生的國家觀念和民族自豪感。

（四）基于文化自信思想脈絡的素材或案例選擇

文化自信是民族凝聚力和向心力的精神紐帶。基于新時代中國特色社會主義文化自信思想脈絡，重點應突出傳統中醫藥對現代藥理學的影響。藥理學教材內外的中醫藥素材或案例很多，大的方面如《本草綱目》《神農本草經》等中醫藥巨著對現代藥理學發展有直接的推動作用;小的方面可具體到藥物，著名的如能降低血膽固醇的洛伐他?。ㄖ兴幖t曲的主要成分，諾貝爾獎案例）、抗瘧特效藥青蒿素（諾貝爾獎案例）等，在介紹完這些案例后，還可以適時補充一句“中醫藥有很多寶貝，有待去挖掘”。以進一步增強“00后”高職學生對中華優秀文化的體驗感、自豪感，激發學生對中華優秀文化的創新活力。

（五）素材或案例的導入

藥理學課程思政素材或案例的導入，可采用課前、課中、課后三種方式。課前主要選擇合理用藥、安全用藥案例或素材;課中和課后主要選擇問題和知識拓展;素材或案例的呈現，可以是文字、圖片、動畫、微視頻、角色扮演、媒體報道等，但最好選擇“00后”學生喜聞樂見的形式，如圖片、動畫、微視頻、角色扮演等，線上的素材或案例應成為主流。

三、結語

總之，做好專業課程特別是專業核心課程的課程思政，對高職學生而言，專業視角的課程思政，有時候比純粹的思政理論課更具說服力，更有利于夯實“立德樹人”思想，利于大學生牢固地樹立中國特色社會主義理想信念，強化高職學生與國家間的情感紐帶，消除不良思潮對新時代中國特色社會主義“道路自信、制度自信、理論自信和優秀文化自信”的影響。

參考文獻：

[1]袁孝珺.高職院?！?0后”女生心理特點調查及引導對策[J].三門峽職業技術學院學報，2016，15（2）：62-67.

[2]鄭琦.結合零零后高職院校學生特點做好思想政治教育和管理工作[J].智庫時代，2018（43）：18，20.

[3]楊艷.旅游高職學生職業態度及其影響因素探析[J].職業技術教育，2015，36（26）：64-67.

[4]劉雪琴.高職護理專業學生職業態度及其影響因素研究[J].濟源職業技術學院，2017（7）.

[5]劉澤峰，劉銘.“信息繭房”效應對高校思政工作的負面影響及其突破[J].山東青年政治學院學報，2021，37（2）：35-42.

編輯 薛直艷