計算機文化基礎課程與素質教育有機融合的教學探索

楊惠云 石鷗燕 李洋

【摘要】? ? 在全面實施素質教育的背景下，計算機文化基礎課程作為一門基礎課，其教學目的已不再是僅僅培養大學生的計算機應用能力，而是更應該承擔起素質教育的重任，引導大學生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。本文以提升大學生綜合素質作為切入點，探討如何在計算機文化基礎課程的教學過程中融入素質教育的方法，將素質教育引入課堂，提高大學生的整體素質。

【關鍵字】? ? 素質教育? ? 計算機文化基礎課程

引言：

黨的十九大報告中提出要全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，把促進人的全面發展和適應社會需要作為衡量人才培養水平的根本標準。全面“實施素質教育”，是高等學校教育的一項非常重要工作。課堂教學在素質教育中起著主導作用，因此要在課堂教學中融入綜合素質培養的思想，將兩者有機地融合在一起，促進學生全面發展，使其成為能夠擔當民族復興大任的時代新人。

學生的綜合素質是在每一門課、每一個教學環節中發展和養成的，這就需要各門課程教師除了傳授專業知識、培養專業能力之外，還需要培養學生的綜合素質。《計算機文化基礎》課程是大學生的一門基礎課程，也是接觸到的第一門與計算機相關的課程，因此這門課程在對培養學生計算機的應用技能以及學生的綜合素質和創新能力至關重要。教師在教學過程中，要將計算機的知識性、操作性與素質教育巧妙地加以融合，最大限度地促進學生全面發展[1]。

一、 課堂教學與素質教育的有機結合

1.1教學過程中培養學生的愛國主義情懷

大學一年級學生可塑性強，在課堂教學中對其的人生觀進行正確的引導非常重要。在教學過程中，盡量將社會主義核心價值觀“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的元素融入到課堂中。

筆者在講授計算機的分類時，涉及到超級計算機，向學生介紹中國在超級計算機方面的發展非常迅速，已位居世界前列。在1983年就研制出第一臺超級計算機銀河一號，從而成為第三個能獨立設計和研制超級計算機的國家。在最新一期世界超級計算機500強榜單中，中國占據了227個，神威·太湖之光超級計算機位居榜單第三位，天河二號超級計算機位居第四位。同時讓學生了解我國研發的“銀河二號”的計算速度曾多年蟬聯世界冠軍。在CPU的方面，我國獨立研發的“龍芯3號”，其性能已處于世界領先水平。

同時請同學們說出我國有哪些有影響力的互聯網公司，如阿里巴巴，騰訊、百度等。啟發大家思考這些公司是如何改變中國、改變世界的。通過以上內容的討論，能夠激發學生的民族自豪感和愛國情懷，可以提高學生的文化自信，激發其報效祖國的信念。并且也可以讓學生深切地體會到，現在科技的快速發展和進步并不是一蹴而就的，而是凝聚了幾代人的努力，從而培植學生勇于奮斗、吃苦耐勞的優秀品質。

通過互聯網協議知識的講解，可以提升學生的愛國意識。互聯網是關系國民經濟和社會發展的重要基礎設施，影響著全球經濟格局、利益格局和安全格局[2]。互聯網協議包括互聯網協議第四版（IPv4）和互聯網協議第六版（IPv6）。IPv4目前面臨的最大的問題是網絡地址嚴重不足，從而制約了互聯網的應用和發展，而IPv6能夠提供充足的網絡地址。大力發展基于IPv6的下一代互聯網，有助于顯著提升我國互聯網的承載能力和服務水平，更好融入國際互聯網，共享全球發展成果，有力支撐經濟社會發展[3]。同時能夠很好地促進人工智能、云計算等新興領域的快速發展。從IPv4向IPv6的跨越中，中國先發制人，在技術研發、網絡建設、應用創新方面取得了重要階段性成果，搶占了下一代互聯網發展話語權，成為全球下一代互聯網發展的重要主導力量。通過以上知識的講解，激勵學生努力學習專業知識，掌握專業技能，尤其是掌握網絡的核心技術，爭取將我國建設成為網絡技術強國。

5G的建設對中國而言意義非凡，不僅是中華民族崛起強大的體現，也是中國高科技正式邁入先進行列的有力證明。中國從 3G 的落后，到 4G 的緊跟，目前5G的建設已位居世界前列。中國在推動5G發展的過程中，參與的企業最多、貢獻的力量最多。

隨著5G和華為在全球的崛起，也掀起了各國政府對其的瘋狂制裁。英國政府宣布，今后在 5G 網絡的建設中不會增加華為設備，并逐步移除已經安裝的華為設備。美國政府也將華為視為強大的競爭對手，出臺了多項打壓華為和5G的措施，限制所有使用美國技術的芯片制造商向華為提供芯片，將技術問題政治化。在如此艱難的境遇下，華為積極面對，居危不亂，開闊心胸，從容不迫，讓世界看到一個強大、包容的中國，展現出我國優秀企業的實力和氣度[4]。

通過此教學案例，激勵學生要增強民族自信，努力提升自身素質和文化素質，為投身于祖國的建設時刻準備著，貢獻自己的力量。

1.2教學過程中培養學生的文化素質

在教學設計環節中，突出體現計算機的“文化”特點，讓學生在學習理論知識的過程中提高自身的文化素質，激發學生對計算機相關學科的熱愛。

筆者講“計算機發展簡史”時，向學生介紹首次提出“機器能思考嗎”的艾倫·圖靈，推薦學生課下閱讀《艾倫·圖靈傳》電子書籍，并觀看艾倫·圖靈的傳奇人生電影《模仿游戲》，讓學生在觀看電影過程中體會艾倫·圖靈強烈的創新精神。與此同時，學生還能了解第二次世界大戰的歷史事件，使學生認識到，反法西斯戰爭的勝利是世界各國人民共同浴血奮戰的結果，增強學生珍惜熱愛和平的情感，樹立全球意識，反對極端民族主義，承認文明多樣性、民族獨特性，各個國家和平發展、和平崛起、合作共贏。并通過介紹圖靈實驗和圖靈機模型，激發學生對人工智能學科的興趣，有助于提早設計規劃今后的學習方向和職業生涯。

筆者在講解“計算機的發展階段”的內容時，向學生介紹第一臺電子數字式計算機硬件設備的體積，運算速度及其他性能，并與目前的微型計算機進行對比，使學生了解計算機飛速發展我們的生活帶來的巨大影響，同時使其深刻理解計算機的作用主要體現在科技、生活和工作中，而不是僅僅的網絡游戲。為學生介紹計算機相關的獲獎，推薦學生閱讀《喬布斯傳》《大數據時代》等電子書籍，啟發學生思考計算機在哪些方面改變著人類的生活[5]。

1.3教學過程中培養學生的安全意識

我們現在所處的時代是一個以網絡為核心的信息時代。剛入學的大學生思想單純，社會閱歷淺顯，許多不法分子利用大學生這一特點，制造各種陷阱進行欺騙。網絡詐騙與傳統詐騙相比形式更加多樣，學生的防范意識稍加薄弱，就被不法分子騙取錢財，或騙去傳銷，更有甚者可能會賠上自己寶貴的性命。而且網絡詐騙椎間盤買個犯罪分子與受害人無需見面，一般只通過網上聊天、電子郵件等方式進行聯系，隱蔽性更高，給破案也增加了難度。很多學生受騙后不敢告訴老師和家人，將痛苦埋藏于心，嚴重影響正常的學業和社交。

因此我們在講授網絡安全知識的過程中要加大網絡安全宣傳力度。如今，網絡安全已經不僅僅是網絡本身的安全，更是國家安全、社會安全、城市安全、人身安全等更廣泛意義上的安全[6]。向學生普及網絡安全知識和相關的法律法規，提高學生的網絡安全意識，規范他們的網絡使用行為[7]。

同時，要增強學生的網絡道德教育，加大網絡知識和網絡道德宣傳力度，降低大學生網絡犯罪的幾率。積極引導學生在使用網絡過程中必須遵紀守法。不能對他人進行網絡攻擊、網絡詐騙，不能編輯病毒、傳播病毒，不做任何對他人和社會不利的事情。

1.4教學過程中培養學生的公共衛生意識

講解“計算機病毒”時，介紹全球較出名的一些計算機病毒及其危害，如熊貓燒香病毒、沖擊波病毒、藍寶石蠕蟲等，并且可以對比具有傳播性的生物病毒，如今年席卷全球的新型冠狀病毒，延伸出生物病毒的傳播途徑，向學生介紹計算機病毒和生物病毒的相同點，相同點是： 寄生性。計算機病毒寄生在其他程序之中，當執行這個程序時，病毒就起破壞作用，而在未啟動這個程序之前，它是不易被人發覺的。病毒也只能寄生在宿主體內才可存活繁殖。傳染性。計算機病毒可以通過各種渠道從已被感染的計算機擴散到未被感染的計算機，在某些情況下造成被感染的計算機工作失常。生物病毒也可由一個生物體擴散到另一個生物體。在適當的條件下，它可得到大量繁殖，并使被感染的生物體表現出病癥甚至死亡。潛伏性。有的計算機病毒和生物病毒都可以潛伏，一般不會輕易發現。通過以上知識的講解，培養學生的公共衛生意識，提升應對公共衛生突發事件能力。

二、結束語

素質教育關乎國家發展大計，高等院校擔負著為國家培養合格的社會主義建設者和接班人的重要責任，所以對學生的素質教育是各科教師共同的教學任務。本文結合計算機文化基礎課程的特點，分析了在計算機文化基礎課程如何提高學生綜合素質方法，將素質教育與課堂內容巧妙地融為一體。

參? 考? 文? 獻

[1]陳英，潘宏銘.《計算機文化基礎》教學案例設計與素質教育的融合[J]. 福建電腦. 2013， 10： 52-53.

[2]鄧雄才. 融媒體信息系統之便捷訪問與安全防控[J]. 中國傳媒科技. 2020， 1： 10-13.

[3]鄧騫. 我國正式迎來IPv6時代[J]. 科技智囊. 2018， 2： 80-85.

[4]劉晨.中美貿易戰中華為公司應對危機的實踐及啟示[J].產業與科技論壇. 2020，19（10）：106-107.

[5]王麗輝. 數字化環境下基于學科的大學生計算思維創新教育研究[J]. 中國教育技術裝備. 2017， 5： 57-58.

[6]王令群， 袁小華， 張天蛟等. 融入思政教育的計算機網絡課程教學[J]. 教育教學論壇. 2019， 30：30-31.

[7]王振剛.高校計算機網絡安全問題及防范措施探討[J].信息與電腦. 2019， 10： 223-224.