英語教學中調動小學生學習積極性的策略

馮帆

【關鍵詞】 小學生；英語教學；調動；積極性

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2018）03—0115—01

英語是小學生接觸的一門新的語言學科，學生雖然對這門學科充滿了好奇和興趣，但是在初期的學習中，如果教師的教學方法不當，會讓學生失去對英語的學習興趣和熱情，那么讓他們學好英語是很困難的。所以，作為小學英語教師，在教學中采用各種新穎有趣的教學方法激發學生學習英語的興趣，是小學英語課堂教學的關鍵。但是，如何在小學英語課堂教學中激發學生興趣，調動學生學習的熱情和積極性，現本人就結合自己多年的教學經驗，談幾點自己的認識。

一、建立和諧的師生關系，調動學生學習的積極性

小學生愛不愛英語課和代課老師有直接的關系。我們知道小學生思想單純，天性活潑，他們的世界里喜歡和不喜歡就是他們的愛好和興趣。所以，要想提高小學生學習英語的積極性，教師就要在教學中走近學生，了解學生，和學生打成一片，建立和諧融洽的師生關系，活躍課堂氣氛，打造輕松快樂的學習氛圍，是讓學生愛上英語，疏通學好英語的渠道。和諧融洽的師生關系，是調動學生學習英語積極性的關鍵，也是推動課堂教學進步的主要動因，教師在教學中不能忽視師生關系的建立和維護，要站在學生的立場上，在教學中和學生一起學習、進步，才能真正調動學生的積極性，有效完成教學任務。

二、激發學生對英語的興趣，調動學生學習的積極性

興趣是最好的老師，也是學生學習的主要動力。在小學英語教學中教師為了調動學生學習的積極性，我們就要采用一些有效的教學方法，在教學中激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，使學生積極參與教學過程，獲得最理想的學習效果。例如，在學習《My classroom》的“Lets learn”這一部分內容時，當學生掌握了基本的單詞后，教師就可以讓學生結合課本插圖，描述教室。如，Look！ This is my classroom. The fan is green. The wall is white. The computer is blue. ……I like my classroom.教師可以給學生示范一次，再領著學生一起復述，然后讓學生和同桌進行練習，最后讓個別學生進行描述展示。這個學習過程可能會使有些學生由于害怕，不自信，不愿意舉手，但是經過積極的學生的帶動，會激發他們描述的欲望，他們也會大膽地站起來進行描述，雖然描述的不是少了“the”就是少了“is”或者“my”，但是畢竟他們有勇氣說了。在這樣的學習過程中，不但調和了課堂學習的氣氛，也調動了學生學習的積極性。教師再經過有針對性的點撥，指導，不但學生描述中的錯誤得到了糾正，而且加強了學生的理解，在這種學習交流、交流學習的過程中既激發了學生的學習興趣，又調動了學生學習的積極性，使課堂教學保持積極、活躍的氣氛。

三、用明確的教學目標，調動學生學習的積極性

作為小學英語教師，為了調動小學生的積極性，教師就要有明確的教學目標，給學生明確學習方向和任務，讓學生有熱情參與。比如，在學習四年級上冊Unit 3《My friends》時，筆者就結合課程要求，學生的接受能力，教學內容，制定了如下目標：1.能聽、說、認讀friends， long/short hair， strong， thin等單詞和詞組；2.能聽懂、會說，I have a friend. He/She is... He/She has...并能在實際情景中運用；3.學會用適當的形容詞描述身邊的同學、朋友等；4.幫助學生熟練學習自信心，養成良好的學習習慣；5.培養學生的合作能力，積極運用所學語言表達和交流，教育學生要團結友愛，與人融洽相處。根據這些目標進行教學，教師思路清晰，學生方向明確，積極性高，教與學的效率肯定會得以提升。

四、開展多樣的課外活動，調動學生學習的積極性

小學生活潑動好，好奇性強，教師在教學中要充分利用小學生這些可貴的天性，創造有利于他們的學習環境，拓展英語課外知識，培養他們學習英語的興趣，調動學生學習的積極性。在組織設計活動的過程中，教師也可根據學生的實際情況，組織多種難易適度的課外活動，讓學生通過適當的融學習與娛樂為一體的活動，增強其學習的信心，培養學習英語的興趣，逐漸實現“要我學”向“我要學”的轉變，增強學生自主學習的意識和習慣，保持學生對英語學習的積極性。比如，教室的英語角就可以是分析常見錯誤、解決疑難問題、辨析詞語用法等；也可以刊登一些學生感興趣的英語短篇小說、英語游戲方法、謎語、趣聞、典故、學生精彩作文等。

總之，作為小學英語教師，在課堂教學中想法設法調動學生學習的興趣和積極性，是小學生學好英語的關鍵，也能在學生學習英語的過程中產生巨大的推動作用。在教學中，只要教師采用各種各樣的教學方法，設計生動活潑的教學活動，就能成功地吸引學生的注意力，激發學生的求知欲，讓學生持續保持學習的動機，從而推動學生積極主動地去獲取知識，提高成績。 編輯：趙玉梅