淺談游戲在幼兒園教育教學中的運用

摘 要：幼兒具有活潑愛動、天生愛玩的特點，幼兒園要結合幼兒特點開展教學活動，將豐富多元的游戲活動融入教育教學中，激發幼兒的參與熱情，調動他們的學習興趣，進而提高幼兒教學質量。作者通過分析游戲在幼兒園教育教學中的積極作用，提出將游戲與幼兒教學有效融合的策略，以期對幼兒園教育教學活動的高效開展提供一定的參考。

關鍵詞：幼兒園教育;幼兒教學;游戲運用與融合

中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）32-0016-02

引? ?言

隨著素質教育的全面推行，在新時期，幼兒教育更強調幼兒的身心健康、全面發展。基于此，教師要從幼兒的發展特點和成長情況著手，結合幼兒性格和需求，采取恰當的教學方法，將游戲活動運用到教育教學中，激發幼兒的學習興趣，使幼兒在游戲中學習并掌握知識，進而提升教學效果。

一、將游戲運用到幼兒園教育教學中的必要性

幼兒好奇心強，對未知事物充滿了新鮮感和探索欲，將游戲運用到幼兒園教育教學中，有利于開發幼兒的智力，激發幼兒的學習興趣，培養幼兒的愛好，有助于幼兒養成良好的學習習慣和探索精神。在學前階段，幼兒的規則意識尚在形成初期，不受規則和紀律的束縛，好動愛玩，喜歡游戲，若教師強制性地要求幼兒學習理論知識，不僅不利于幼兒的健康成長與發展，反而會扼殺幼兒的天性，限制幼兒身心健康發展。因此，教師可以嘗試將游戲融入教學活動中，通過寓教于樂的方式來拓寬幼兒的視野，發展幼兒的思維，使他們在游戲中健康成長。當然，在教學活動中融入游戲時，教師應堅持以人為本的教育理念，充分體現幼兒的主體地位，從幼兒身心特點和興趣愛好出發，選擇豐富多樣的游戲活動，激發幼兒的學習熱情。此外，開展游戲活動也要滿足不同年齡段的幼兒學習和發展需求，以便充分發揮出游戲在幼兒園教育教學中的作用。

二、游戲運用于幼兒園教育教學中存在的問題

（一）游戲教學意識不強

1.缺乏游戲教學理念

從幼兒園教育教學現狀來看，一些幼兒園忽視游戲教學的積極作用，仍采用單一教學模式，忽視了幼兒的全面成長與發展。實際上，提高幼兒教育教學成效并非易事，看似簡單的幼兒教學內容，需要教師充分做好準備。然而，一些教師并未充分認識到游戲教學的意義與作用，在教學中隨意安排游戲活動，或者采用不當的游戲方法開展教育活動，影響了教學效率。應當注意的是，游戲教學法在幼兒教育中發揮著不可小覷的作用，教師要從幼兒的發展特點與學習需求出發，樹立科學先進的教學理念，開展豐富多元的游戲活動，以此提高幼兒教育教學的效率。但是，目前一些幼兒教師并沒有認識到游戲教學的重要性，教育理念落后，教學方法陳舊，導致幼兒學習興趣不高，課堂參與性不強，學習效率低下。

2.忽略幼兒的游戲主體地位

從幼兒教育教學的實際來看，一些教師忽略幼兒的主體地位，仍采用落后的教學模式，沒有將游戲合理地融入教學中，導致幼兒在游戲中缺乏想象力和創造力，課堂注意力不集中，學習興致不高。有的教師缺乏運用游戲輔助課堂教學的意識，導致課堂氣氛沉悶，幼兒缺乏學習與探索動力。另外，有的教師忽視幼兒的性格特點與發展實際，沒有給幼兒提供足夠的游戲時間和互動空間，導致幼兒被迫學習，從而產生了厭學和畏難情緒，制約了幼兒的成長與發展。

（二）游戲教學缺乏創新性

在開展游戲教學活動的初期，教師和幼兒都充滿熱情，而且幼兒的學習興趣濃厚，然而，隨著時間的推移，如果教師開展的游戲活動一成不變，幼兒就會對游戲活動失去參與熱情，學習興趣也會大大降低。究其原因，這一教學現狀與游戲教學缺乏創新性息息相關，由于可用的游戲方法不斷減少，加上教師缺乏創新意識，導致游戲教學缺乏創意和趣味，不能滿足幼兒的學習與娛樂需求，最終導致游戲教學不能發揮其應有的作用[1]。例如，一些教師在開展教學活動時慣用一種游戲方法，并沒有結合幼兒特點和學習需求設計與創新游戲方式，導致幼兒喪失學習興趣。又如，一些教師并沒有結合教學內容設計游戲，常常出現游戲活動與教學內容相脫節的情況，這樣不僅沒有提高教學效果，反而阻礙了幼兒教育教學的順利開展。

（三）教學資源不平衡

隨著幼兒教育的普遍推行，各個地區都開始關注幼兒教育。但從實際情況來看，一些地區由于經濟水平低下，幼兒園的教育教學仍面臨著設備落后、資金緊張、理念保守等問題，這就導致一些需要相應器材或設備的游戲活動不能運用到實際教學中，影響了游戲教學的效果和價值，造成幼兒教學效率不高。由于教學資源的不平衡，一些經濟不發達地區的幼兒園仍采用陳舊的教學模式，教學手段較為單一，不能滿足幼兒成長與發展的需要，同時制約了幼兒教育教學的發展[2]。

三、游戲在幼兒園教育教學中的運用策略

（一）樹立游戲教學意識

1.強化游戲教學理念

將游戲運用到幼兒園教育教學中，教師首先要樹立游戲教學理念，認識到游戲在幼兒園教育教學中的積極作用，充分發揮游戲教學的價值。興趣是最好的老師，教師要注重通過游戲教學激發幼兒的學習興趣，培養幼兒的想象力和創造力，發揮幼兒的主觀能動性，提高他們的自主探究能力。同時，教師要摒棄傳統落后的教學理念，積極創新教學方法，在新教學理念的指導下，將形式新穎的游戲合理地運用到教育教學中，以促進幼兒教學效率的提高。

2.尊重幼兒的主體地位

教師要堅持以人為本，以促進幼兒成長與發展為教學目標，給予幼兒充分的時間與空間參與游戲活動，讓幼兒在游戲中學到知識、掌握技能。在幼兒教學中，教師要結合幼兒的特點與興趣愛好，盡可能地選擇與幼兒需求相匹配的游戲活動，確保游戲教學的順利開展，既體現游戲的娛樂性，又發揮游戲的教育價值，使幼兒養成良好的學習習慣，提高幼兒的學習水平，規范幼兒的日常行為，促進幼兒健康成長與全面發展[3]。

（二）創新游戲教學模式

1.游戲融合教學內容

在幼兒教育教學中，游戲教學是不可或缺的重要組成部分，教師要意識到游戲教學的積極意義，并從幼兒特點著手，將游戲合理運用到教學過程中，使幼兒在輕松愉悅的學習中掌握知識和技能，獲得良好發展。此外，教師開展游戲教學時要確保游戲與教學內容的關聯性，這樣既能夠激發幼兒的學習興趣，又有助于培養幼兒的自主學習能力和交流能力，以及鍛煉幼兒的想象力和創造力，進而促進幼兒的全面發展。

2.創設游戲教學情境

良好的課堂氛圍有助于幼兒集中注意力，提高學習興趣，培養自主學習能力。為發揮游戲在幼兒教育教學中的作用，教師可以在課堂上創設游戲教學情境，營造良好的游戲氛圍，讓幼兒在有趣的游戲活動中快速理解知識和掌握技能[4]。

3.引導幼兒自主探索

為了促進游戲教學的高效開展，教師要充分掌握每名幼兒的身心特點和發展情況，結合幼兒的喜好與性格，確保游戲教學的適宜性、匹配性、針對性。另外，教師要通過游戲活動調動幼兒的探究意識，充分發揮自己的引導作用，使幼兒敢于表達自我、勇于開拓創新，同時幫助幼兒消除畏難情緒，順利克服學習障礙，讓幼兒在游戲中提高自主學習能力和合作探究能力。

（三）合理利用游戲教學資源

在將游戲活動運用到教學過程中時，教師要認識到游戲環節并非一成不變，而需要不斷創新和優化。教師要清楚地認識到，傳統落后的教學模式已經不能適應新時期下幼兒發展的需要，只有與時俱進，順應教育改革需求，不斷豐富與整合教育資源，才能增強游戲教學的科學性和高效性。因此，教師要合理利用游戲資源，充分挖掘每名幼兒的心理特點，從幼兒的興趣愛好入手，實現游戲教學的創新和改革，讓幼兒對學習保持長期的新奇感和求知欲，進而激發其參與課堂教學的熱情。例如，教師可以針對幼兒的特點開展親子活動、戶外游戲、課后實踐等，以期幼兒游戲教學取得最大成效。

結? ? 語

綜上所述，將游戲運用到幼兒教育教學中符合新課程改革的要求，也是滿足幼兒成長與發展需求的有效途徑，更是科學提升幼兒綜合素質的重要手段。教師要樹立以生為本的教育意識，優化教學模式，創新教學方法，充分挖掘和合理利用教育資源，提高教學效率，進而促進幼兒的健康成長。

[參考文獻]

[1]馬建華.游戲教學法在幼兒園教育教學中的應用研究[J].新課程，2020（39）：147.

[2]邱媛媛.幼兒園教育教學中滲透民間游戲的方法[J].當代家庭教育，2020（24）：59.

[3]楊學霞.游戲在幼兒園教育教學中的有效性分析[J].科幻畫報，2020（08）：112.

[4]楊璟璇.游戲教學在幼兒園教育中的應用研究[J].課程教育研究，2020（32）：85-86.

作者簡介：石紅晶（1985.12—），女，江蘇南通人，本科學歷，中小學二級教師。