中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育研究
——以長春大學為例

張曉桐

（長春大學，吉林 長春 130022）

一、中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的必要性

（一）傳承創新中華優秀傳統文化的必然需要

中華優秀傳統文化是中華民族的文化基因和精神命脈，深深植根于中國人民的內心，對人們的思想、實踐、價值有著潛移默化的影響。中華優秀傳統文化基于國家而言是“富國之道”，基于大學生而言是必備的“精神之鈣”，充分發揮優秀傳統文化“以文養人，以文育人”的作用，提升中國人民的文化自覺和文化自信。中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育，通過優秀傳統文化的豐厚滋養，自覺擔負起傳承和創新優秀傳統文化的責任和使命，使之煥發出強大的生命力和影響力。

（二）高校大學生思政教育創新發展的動力

中華優秀傳統文化底蘊深厚、內涵豐富，其中包涵的愛國精神、奮斗精神、進取精神等多種精神世代傳承，為大學生思想政治教育提供了良好的素材和不竭的理論寶庫。將優秀傳統文化與大學生思想政治教育有機結合，加深大學生對傳統文化的認識和理解，充分發揮中華優秀傳統文化在思想政治教育工作中的輔助性作用，自覺遵守和踐行社會主義核心價值觀。

（三）助于大學生培養文化自覺，樹立文化自信

深厚的文化積淀與旺盛的生命力都是中華民族特有的文化軟實力，其中鮮明的民族特色和民族風格，是有別于其他文明的文化標識。文化自信多次被提出，傳遞出中華優秀傳統文化所蘊含的強大的文化基因。幫助大學生樹立高度的文化自信，已成為新時期高校思想政治教育工作的重要使命。通過弘揚優秀傳統文化，提高大學生的價值共識，培養文化自覺、樹立文化自信。

二、中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的困境

（一）中華優秀傳統文化課堂重視不夠

現階段，將中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育教學主要是以選修課為主，不曾占據課程體系的“C”位。思政教師無法做出深度的理解和透徹的剖析，僅僅是流于表面的意向，因此在授課過程中大多是范范帶過，這就會使大學生無法感受教師的“言傳身教”，更無法獲取全面、科學、系統的傳統文化知識，更別談做更進一步的挖掘和研究。“應試教育”“唯分數論”的影響越來越大，當今社會的大學生基本都是應試教育的“產物”，傳統學習觀念根深蒂固。在階段性學習過程中，主要把重心放在必修課和學分較重的學科中，而作為選修課的中華傳統文化一直備受冷落。中華優秀傳統文化在思想政治教育課程中的“缺場”，在一定程度上弱化了大學生對中華優秀傳統文化的認同感和共識感，削弱了中華傳統文化在最新一批社會主義建設接班人隊伍中的影響力。

（二）高校大學生傳統文化底蘊薄弱

首先，目前高校傳統文化教育一直是照本宣科的教學，習慣將優秀傳統文化的純理論知識“原封不動”地傳遞給大學生。枯燥乏味的教學內容和“機械套用”的教學方式都無法激發大學生學習優秀傳統文化的興趣，導致大學生對優秀傳統文化產生抵觸情緒，從而導致學生“不愿學”，更“不愛學”。其次，隨著科學技術不斷進步，在整個世界范圍內多種文化交流融合，大學生更為推崇個性化行為方式，西方文化思潮中的個性化發展確實在一定程度上受到我國大學生的青睞。西方文化隨著網絡的發展逐步滲透到大學生生活的方方面面，一些腐朽價值會對大學生世界觀、人生觀、價值觀的樹立造成了一定的沖擊。

（三）優秀傳統文化與思政融合形式單一

很多高校無論是校園環境還是校園建筑方面建設的都非常優美大方，這種日常生活中的小細節能對大學生的思想觀念起著潛移默化的影響。比如校園環境和校園建筑、校園宣傳欄、校園社團等都在大學生校園活動中占據很大一部分。但是很多高校并沒有重視這一方面的建設，在校園規劃中并沒有合理利用校園基礎設施與校園環境，含優秀傳統文化的校園基礎設施稀缺。學校的重視是優秀傳統文化深入人心的重要途徑，很多大學組織的大型活動中，跳舞大賽、音樂歌手大賽、運動會中偏向娛樂和西方文化較多，傳統大型文化活動力度較小。現階段大學生都以“95后”“00后”居多，他們性格特立獨行，追求自由主義，現如今舉行的傳統文化活動已很難再引起他們大多數人的注意了。

（四）主要集中課堂教學，缺乏實踐

政治教育改革如火如荼，但當前傳統文化融入思想政治教育主要是活躍在課堂里知識理論方面的結合，部分高校依舊恪守傳統的“單向度”的輸出。僅有課堂教育是遠遠不夠的，因為僅僅將傳統文化拘泥于課本，困于課堂，就做不到將大學生的現實生活與實際訴求完美對接，自然是難以達成“知識傳授”和“價值引領”的雙豐收，更是難以正真落實到大學生言行舉止中。思想政治教育本身為實踐性較強的學科，如果只是一味地灌輸理論知識，使“理論教育”與“實踐活動”形成“兩條平行線”，近期看來，傳統文化通過課堂的知識灌輸似乎融入到了大學生思想政治教育中去了，但是這種缺少“滲透式”的教育終究是難以持久的，當大學生走出校園后，這種“兩張皮”式教育方法的弊端就會逐漸浮現。同時，現有的傳統文化融入思想政治教育的實踐場所缺失，學校實踐活動看重“面子工程”等影響因素的制約。

三、中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的有效途徑

(一）將中華優秀傳統文化融入課本、推進課堂

更新思想政治教育理念，改革學校思政課程教學體系。首先要賦予新的課程思想和價值觀的引領。長春大學馬克思主義理論專業任課教師靈活巧妙地添加優秀傳統文化的教學模塊，將優秀傳統文化所蘊含的核心思想融入課堂教學中。其次，要重視教師隊伍的建設，長春大學一直秉承“育人者必先自育”的教學理念，高度重視教師隊伍的素質，要求教師必須扎扎實實苦練基本功，通過不斷發放優秀傳統文化相關書籍、學術交流會等活動來提高教師傳統文化素養，充分將其中智慧與大學生的生活學習“串聯”起來，有的放矢的開展針對學習。馬克思主義理論專業任課教師不定期開展社會調研活動，深入紅色基地、革命戰區等，重走革命先輩的奮斗之路，深刻感受中國優秀傳統文化的魅力，在授課過程中把“感同身受”更準確地傳遞給學生，進一步提升大學生將傳統文化“內化于心，外化于行”的能力。最后，要改變思政課堂考核的方法，傳統的“唯分數論”雖還在一定程度上有著很大的比重，但已不再占據課堂的“中心地帶”。任課教師還積極開展實踐調查，關注學生對傳統文化學習的反饋和需求變動，及時調整教學內容和教學模式，增加學生對優秀傳統文化的興趣和動力。

（二）根據新時代大學生自身特點，加大傳統文化教育重視程度

新時代大學生是走在時代前沿的潮流引領者，他們思想前衛、最求個性發展，高校在實際教學中普遍將培養目標簡單化理解。長春大學在尊重大學生自身特色的基礎上開展各具特色的文化活動，比如長春大學研究生院開展“百年新征程，研途展風采”讀書分享活動，用讀書的方式來傳承優秀傳統文化，從書香中感受傳統文化的魅力；長春大學創新形式,例如校園廣播站“讀《紅色吉林》故事”啟動，通過每天一篇吉林紅色故事，用聲音的魄力去深入人心。長春大學不斷加大對傳統文化教育的重視程度，學校主辦了“團風引領成長 紅色點亮青春”大學生藝術展演，用“接地氣”“有溫度”的活動，通過塑造一個個鮮活又各具特色的個體進而實現傳統文化對大學生思想政治教育的有效融入，進而幫助大學生樹立“若有戰，召必回”的愛國情懷。加大傳統文化教育的重視程度，長春大學研究生院在新生入學時開展“大國精神，國學文化”為主題的入學教育第一課，帶領研究生們感受傳統文化的智慧。長春大學用新時代大學生的方式弘揚優秀傳統文化，引起了當代大學生的參與意識和情感共鳴，使優秀傳統文化能在大學生心中落地生根。

（三）運用新媒體技術，推進傳統文化校園網絡建設

運用“線上”“線下”的學習通道，跨越“課內”“課外”的學習空間，不斷擴寬思政育人的途徑。長春大學堅持推動信息技術與教育教學相結合，充分利用長春大學微信公眾號、微博等渠道，開設了“學習傳統文化專欄、大學生思想政治教育專欄等，以“音頻、視頻”等形式向大學生推送與中華優秀傳統文化相關的文化作品，營造傳播優秀傳統文化的氛圍，吸引大學生參與其中。長春大學研究生院學子疫情期間在線觀看思政大課，這在一定程度上克服了傳統思想政治教育信息傳遞慢、受眾面窄等特點。互聯網技術和新媒體的應用改變了人們獲取知識的來源，自媒體近些年來制作了很多質地優良的中華優秀傳統文化節目，在大學生群體中引起了共鳴。在“讀屏時代”長春大學抓住時機，充分發揮新媒體的作用。比如長春大學黨建和思政學習平臺上線，通過平臺引領，切實加強思想政治教育網絡陣地建設，進一步提高“建網”能力，努力實現網絡延伸到哪里，思想政治教育就做到哪里。

（四）加強實踐養成，推動從“知”到“行”的轉化

高校要利用歷史文化古跡、博物館等傳統文化資源豐富的實踐場所來進行思想政治教育，實現中華優秀傳統文化同實踐育人相統一。長春大學積極指導學生進行優秀傳統文化實踐，使“實踐第一”的觀念進一步得到學生的重視，例如長春大學成為吉林省首批“孔子學堂”掛牌單位，以此為載體開展形式多樣、內容豐富的活動，正真成為學生感興趣的實踐場所，努力打造為傳承與弘揚優秀傳統文化的陣地，為大學生開展思想政治實踐活動提供便利。此外，長春大學一直支持漢服社、書法協會、文學社等社團的發展，力圖給學生創設體驗更多傳統文化的機會。長春大學鼓勵大學生通過假期社會實踐、志愿服務等活動傳承和弘揚優秀傳統文化。長春大學學子在“抗疫”期間，一直投身志愿服務中，積極響應國家號召，為祖國貢獻自己青春的微薄之力。校園環境是以文育人的重要載體，在校園建筑、走廊等文化建設中增添優秀傳統文化的元素，通過耳濡目染直通學生心靈。長春大學學生食堂的文化走廊張貼著古代“二十四孝”的故事，讓學生在點滴中感受中華優秀傳統文化的熏陶。

總之，長春大學多年來積極將中華優秀傳統文化融入思想政治教育工作中，努力實現全方位育人的教學目標，大膽創新教育方式方法，發揮課堂教學主渠道作用，使各專業和各項活動承擔起優秀傳統文化的傳承責任和使命，引導青年大學生在繼承中華優秀傳統文化的基礎上實現自我的全面發展，彰顯新時代社會主義建設者和接班人的使命擔當！